但好在，有章玉珍的介紹，再加上通過職介所、報知等渠道，可以進行公開招聘。
因此，“萌芽文英”面對越來越多的課外輔導課程，并未因師資的不足而受到影響。
為了找到合適的新校址，林弘毅就通過報紙等尋址廣告，包括當地同學們，甚至還有熱心的參加課外輔導班的學生家長，一起幫著尋找信息。
但是，林弘毅帶著陳和平、肖文等人，去聯系好的幾個地點實地查看后，并不滿意。
有的是面積過于狹小；有的是處于居民區內，可能會擾民；有的是轉租過來，或許會有租約的麻煩，而都一一作罷。
好事雖然多磨，但勤奮盡心之下，好事終究會來。
沒多久，林弘毅等人就欣喜地確認了兩個新地點。
肖文表示教學空間不是很大，只有六七間教室。
但林弘毅已經打定了主意：銷售講究渠道下沉，以更好地貼近顧客。作為教學地點，同樣適用這個道理。
只要是靠近中小學校，或者居民密集居住區，就可以去尋找新校址，哪怕是稍微小一些。
周六的傍晚，林弘毅正帶著“萌芽文英”的幾個老師，清理新校址的教室。他腰間的傳呼機，發出振動。
見是吳航的要求回電話的訊息，林弘毅連忙跑去找到附近的公共電話。
電話接通，擔心有異常事件，林弘毅連忙問：“小航哥，有什么事？”
吳航略微發愣后，就笑著回答：“我現在是老板，有事自然就都處理了！現在通知你幾件事！”
林弘毅聽他語氣輕松，也就不再著急：“呵呵，小航哥心情很好啊！你說吧。”
吳航自顧說著，林弘毅聽著也是開心。
第一，“登峰時代”兩家店鋪的店內銷售，都很穩定；
第二，在中關村的一條街里，找到了合適的店鋪，已經簽了合同，即將開始裝修；
第三，趙連成和方正平，過了節也都開始復工。原本屬于淡季，但因為有贈送家具和家電等新促銷形式，裝修業務反而在增長；
說著，似乎是記不清了，吳航連聲說“等一下，我再看一下記錄的小紙條！”
隨后，他再“照本宣科”一般地說了下去。
第四，烤肉店的負責人王文進，也趁著現在是淡季，抓緊去外省聯系肉品供應，準備在“快活林”附近再開一家售賣鮮肉的店鋪。
林弘毅聽著吳航拖著長聲的說話腔調，不禁笑著說：“小航哥，別賣關子，還有什么事快點兒說，我這里也在忙。”
“哦，那好吧，就通告你這些吧。”吳航打著官腔說著。
聽到林弘毅要掛斷電話，他又還是壓抑不住內心的激動，連忙接著說：“哎，哎，別掛電話，還有件事兒！”
“什么？”林弘毅問。
“我那兩套房的房產證，從那邊寄過來了！”吳航說完，語氣不再那么興奮。
稍作停頓，他再低聲問：“我給秦哥打了電話，你猜怎么著？嚇人――價格已經到了2600元每平米！”
“恭喜發財！踏實等著就好了！”林弘毅笑著說完，就掛斷了電話。
不打無準備的仗。即便是有準備，也要小心、盡心、精心對待。
剩余的，就是期待一切順利，等待大獲豐收的喜悅了。
吳航的房產投資是這樣，這邊的業務同樣如此。
陸續再有兩家“萌芽文英”的分校開業，師資力量也得以加強。
并且，隨著這家教育機構持續受到學生家長們的認可，良好的口碑也越傳越廣。
隨之而來的，不僅是經濟效益和社會效益，就連“萌芽文英”內部的師資力量，也因為授課老師的收入不斷提高、級別區分明顯，而產生了良性競爭。
這樣的結果，對于團隊的管理，授課質量的穩定及持續提高，都有著莫大的客官輔助作用。
良性循環！
見到財務賬目的盈余數字不斷增加，林弘毅肯定感到欣慰和開心。但對于內的教師團隊，有這樣的良性競爭，他最為滿意。
因為這樣的局面，才是“萌芽文英”不斷壯大、發展的，最好的基礎。
而且，新的一家分校，已經正式命名為“萌芽文英時尚英語”，由李媛分管。家長們了解和帶著孩子前來試聽之后，沒幾天就報名滿額。
在公司的內部會議上，一向少言寡語的陳和平，也不禁笑著說：這說明弘毅定的策略是對的。現在的家長們視野開闊，都期待孩子能掌握參與未來社會競爭，甚至走出國門去感受世界風采的一份語言技能。
同事們以同樣的體會，為林弘毅的決定鼓掌。
對于所謂未來，已經經歷過的林弘毅謙辭之后，表示要盡快開出更多的英語、數學類專科輔導分校。
一切都很順利。
這指的是“萌芽文英”業務上，但是人事方面，也還是存在一些煩惱。
建華職業學校的校長，見到“萌芽文英”在這里租的十間教室，居然持續地滿員授課，而自己的招生工作，卻總是顯得稀稀落落。
甚至，為這個尷尬的局面，校長去區里開教育工作會議時，也幾次受到教育局領導的質疑，和帶著鼓勵語氣的批評。
校長總是帶著灰溜溜的感覺，從會議室出來，再灰溜溜地回到建華學校。
回到學校，他看著來往不斷的學生，心中氣惱。因為這些學生，不是來學習顛勺的廚師，不是來學習手拿扳手、油污沾滿手臉的機械維修的，都是來學習語數英計算機課程的！
甚至，總還有零星的學習廚師和機械維修的學生們，前來辦公室要求退錢。
校長問過原因，心里更覺煩惱：這幾個未來的大廚，未來的機械專家，居然要去報英語課、數學課，說是準備復讀高中課程，要重新參加高考！
面對“萌芽文英”于無意之間的搶奪生源的事，校長再也坐不住了，再也不想忍著心中嫉恨，和林弘毅等人裝笑打招呼了。
推著自行車進出學校，他再遇到林弘毅或者其他輔導課的老師時，雖然對方對他仍是很謙和，很熱情，很尊敬。
但是，校長臉上的笑意，卻越來越少。而他嚴肅或者冷漠的神色，卻越來越多地浮現在臉上。
連他自己都覺得，自己的面部肌肉已經僵硬，臉色一定是鐵青的。
