帶著劉芳找到他的考號所對應的那間計算機大教室，劉猛透過窗戶往里面一看，不禁雙眼冒光。
只見大教室中燈光明亮，相當時尚的臺式電腦成兩側各5個環形，中間10橫排的形式擺放著。兩側墻壁，上各有兩個大屏幕，中間則有三個大屏幕。一應桌椅全都閃爍著科技的光輝，產生一種超現代化的感覺。
劉猛粗粗一算，這一間大教室怕不是有兩三百臺電腦。十個計算機大教室的話，大概就有近三千臺電腦。當然，華科大肯定還有其他的計算教室、機房、電子閱覽室之類的。
劉猛此時的感慨就是：這特么才叫財大氣粗！
再想想完成“卓越的升級”任務后，桃園學校也可以升級大學，劉猛又不禁熱血澎拜――將來，他一定會讓桃園擁有比這更加大氣、炫目、超現代化的機房！
等了一會兒，計算機大教室的門大開，劉芳等老早候在走廊的參賽學生，便排隊憑借之前報到時領取到的考號等信息證明及進入考場，尋找對應的座位。
像劉猛這些送學生參賽的老師自然是不能進入考場中的，劉猛本以為要在外面一直等到比賽結束，誰知道考場大門剛關閉，就來了一個華科大的工作人員。
“各位中學的老師，我們在101號大教室中安排了茶水，并且會進行比賽戰績的實時展示，大家可在那邊關注本校參賽學生的成績。”
原本，這次比賽的時間就相當長，從下午兩點半開始，一直進行到六點半，長達4個小時。如果是學生前幾關就被淘汰的老師還好，可以立馬帶著學生走人；但如果學生能力強，能夠闖到后面，帶隊的老師可就要等慘了。
工作人員這么一說，各個中學的老師們自然不會拒絕。都跟著一起去了一樓的101大教室。
果然，101大教室有專門的工作人員負責茶水，在各學校的帶隊老師就坐之后，一個個志愿者學生便周到的服務著。但進來的老師卻沒幾個注意力在茶水上。幾乎所有人都看向了講臺上的大屏幕。
只見在大屏幕上有一個方框，方框中寫著“第一關”、“關卡人數：0”兩個字樣。方框處于屏幕的最上方，占了很大的位置，相當醒目。
除此之外，就是一左一右兩個榜單――最新關卡破關時間排行榜（顯示極限100名）。參賽學生總得分排行榜（顯示極限100名）。
當大家都坐好之后，沒多大會兒，大屏幕上的畫面便有了變化。只見第一關關卡人數后面的數字0迅速的閃動變化，不過幾十秒的時間便破百，一分鐘剛過變化更快，直接破千，最后停留在了1508這個數字上。
這時候大屏幕下方還不斷出現字幕，眾人一看，卻是解說比賽情況的。
“確認所有參賽學生所用電腦正常啟動無誤后，比賽正式開始。按要求進入比賽第一個關卡。同樣是比賽內容之一。第一關比賽主題：計算機應用基礎！第一關淘汰比例，40！”
大屏幕上字幕意思清楚明白，也正是如此，眾人看到之后都不禁驚訝――參賽人數竟然比他們預料的還多，達到了1508人！
至于說第一關40的淘汰比例，比之前通知中的50還要低一些，眾人倒并不是很驚訝。第一關淘汰率低了，就意味著學生有更多機會進入后面的關卡，這是一件好事。
接下來就是等待了，等待期間。各個中學的老師都彼此交談著。倒是先前在報名處外面受到眾人“青睞”的劉猛，一個人坐在最后方的角落，顯得很是孤獨。
倒不是沒有其他學校的老師想跟劉猛交談，只是劉猛坐的地方太靠后了。眼神差一點兒的人恐怕就看不清楚大屏幕上的信息。
劉猛則是無所謂了，再遠一些他也能看到。不僅如此，他還能聽到前面其他學校老師的議論聲――
“不知道我們學校的學生會不會連第一關就過不了，40的淘汰比例也不低了呀。”
“計算機應用基礎知識，屬于信息技術課中的內容，只要是平時學校抓了這門課。再加上對參賽學生培訓，應該都難不住的。關鍵就是完成題目的速度要比別人快，這樣才能搶先進入第二關。”
“這樣做是對的，基礎都不過關，后面也走不了多遠。”
二十多分鐘后，在各中學的老師們還在嗡嗡的議論時，大屏幕又出現了變化，頓時引得眾人一陣驚呼。
“看，有人沖破第一關到第二關了！”
“難道第一關的題量并不多？不然怎么不到半小時就有人破關？”
“看左右的榜單也發生變化了...是華科大附屬中學的學生，怪不得。”
“果然是華科大奪得了頭魁啊...”
劉猛往大屏幕上看去，只見原本處在最上邊的第一關方框往下移動了一個位置，最上方又出現了一個方框，顯示著“第二關”、“關卡人數1”的字樣。
下方第一關的關卡人數則變成了1507。
同時發生變化的還有左右榜單――左邊最新關卡破關時間排行榜第一行顯示著“穆森，華科大附中，第一關破關時間27分16秒”的字樣。右邊則顯示著“穆森，華科大附中，100分”的字樣。
水木大學是以理科著名的學府，偏向科學理論方面，而華科大則是以工科著名的學府，是華國科技人才的搖籃。而且華科大的教授多是華國科學院的院士，在科技方面比其他大學有著不少優勢。
華科大附中雖然在各種考試中成績并不是十分出色，但在需要動手的科技類競賽中，卻一直都名列前茅。所以，看到奪得頭魁的學生是華科大附中的，劉猛并不怎么驚訝。
名牌大學附中的學生資質本來就相當好，如果在基礎知識比拼方面沒能取得優勢，那就太丟臉了。
果然，在華科大的穆森之后，水木附中、人大附中、燕京四中等名校的參賽學生也紛紛打破打破第一關，進入第二關。所有人的得分都是100分，可見第一關滿分就是100分。
與此同時，第二關的相關信息也以字幕的形式出現在大屏幕下方。
“第二關比賽主題：信息技術基礎。第二關淘汰比例，40！”
看到這些，老師們又紛紛的議論起來。
“信息技術基礎考試內容可能和計算機應用基礎有部分重疊，但難度肯定增加了許多，不知道多久才有人破關。”
“第二關的淘汰比例還是40，這比賽也太殘酷了，不知道我們學校的那幾個學生能不能撐過第二關。”
“現在擔心第二關的事還是太早了，看學生過了第一關再說吧。”
劉猛在后面聽著覺得挺有意思的，但過一會兒，卻聽到有人議論桃園高中。
“桃園高中來燕京一年時間，風頭出盡，我還以為這次他們又要大出風頭呢，沒想到這左右榜單前一百名都滿了，還沒桃園高中什么事兒。”
“老袁，我看你們育英學校有些風聲鶴唳了吧？桃園高中拿了期末統考第一名，頂多也就是代表著應試方面有些實力，至于那么高看他們嗎？”
“你們臺豐區離淀海區遠，不了解桃園高中也不奇怪。過去的一年里，他們可還拿了四個市級比賽的第一名呢。”
“誰說我不了解？不就是書法、鋼琴、手工藝、辯論這四種比賽嗎？劉猛本身是書畫、鋼琴方面的大家，能教出拿第一的學生不足為奇。至于說另外兩項，太具有偶然性了，并不能代表什么。”
“嚇，你對桃園高中和劉猛了解的挺多啊？”
“什么多不多的，桃園高中也就是那點能拿出手的東西。今天這計算機比賽你就瞧著吧，說不定沒過幾關，那個劉猛就要帶著他的學生走人，哈哈。”
“要是真像你說的這樣，我們育英能在這次比賽上壓過桃園高中一頭，也算是緩解了些壓力。”
聽到這些話，劉猛不禁看向了某一個方向，那里坐著的正是育英學校的帶隊老師。
對于別人對桃園高中的輕視，劉猛并沒有絲毫怒氣，反而覺得很有趣。
劉猛很想看看，等到后面說這話的人帶著學生離開時，看到他還坐在這里，會是什么表情。
對于自己親手教出來的學生，劉猛很有信心。況且，他今天可是把運氣光環放在劉芳身上。
議論聲中比賽繼續。
到了三十多分鐘的時候，第一關的人數迅速減少，第二關的人數則迅速增加。眼見大屏幕上第二關的人數逐漸逼近900這個數字，很多對自己學生沒信心的老師都急起來。
按照比賽要求，只有60的人能進入第二關，大約為905個人。也就是說，一旦第二關人數達到905，剩下還在第一關的學生都將被淘汰！
“第二關900個人了！”有人不禁緊張的道。
在極度緊張的氣氛中，第二關人數達到905，第一關的方框瞬間變成一片灰色，仿佛時間被凍結。與此同時，大屏幕下方也出現一行字幕。
“請部分學校帶隊老師做好準備，學校參賽學生全部被淘汰的，將得到工作人員通知，可以提前帶領學生離開。”
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