先登基地，是sEA海軍陸戰隊訓練基地。在這座海軍陸戰隊基地內，并不僅僅只有軍人在這里接受訓練。
在基地腹地有一片超過2000畝森林環繞的保密環境中，就是調查部訓練學院。該學院配備模擬訓練城鎮、射擊場、實驗室及體能訓練設施，主要承擔特工培訓和執法教育任務。
所有的調查部特工都需要在這里接受嚴格的訓練，取得相應的資格之后才能夠成為正式的行動特工。
“你永遠都不知道，最強大的敵人來自于何方？
這個敵人很有可能來自內部。”
陽光透過窗戶照進階梯教室，講臺上，教授面對著教室內的幾十位年輕的行動特工，為他們上著課。
這堂課講述的是歷史與現實，講述的是文明與野蠻，講述的是文明之間的沖突。
“而且這個敵人是多面性的，你永遠不知道他會以什么樣的形態出現。他極有可能是以你意想不到的形態出現的，這些敵人極有可能是外部的，也有可能是內部的。
而這種內部的敵人往往是最具有欺騙性的，甚至在大多數時候你壓根兒就意識不到。他們會改頭換面，以一種極其特殊的方式出現在人們的面前。
比如他們可以打著道德的旗號，向你鼓吹進步，鼓吹人道，鼓吹博愛，在那里慷他人之慨。他們的特點在于，他是用道德去約束壓制影響控制人，”
在老師向他們講述的這一切的時候，他不時的用幻燈機播放著一些照片，從那些照片中可以清楚的看到，在現代社會，那些人是如何一點點用所謂的博愛，人道，進步去的摧毀社會的基石。
也正因如此，他們所有人都是眉頭緊鎖，無不是陷入沉思之中。
“他們的行為具有極大的欺騙性，尤其是對于那些在溫室里長大的一代人，是典型的四體不勤五谷不分這個類型的。
他們的價值觀是積極向上的，他們多數人家境良好，從小豐衣足食，受到良好的教育，從小到大他們了解社會的主要渠道是通過自己身邊的社會。
所以他們并不了解真實的世界是什么樣的，他們并不知道這個世界到底有多么的殘酷，他們理所當然的認為眾生平等，理所當然的認為人應該博愛。
也正因如此，他們才更容易被人蠱惑，被所謂的道德枷鎖控制。
教室內，當那些年輕的特工們聽著老師講述這一切的時候，他們無不是陷入了沉思之中。
確實，正像老師說的那樣，他們對于這個世界存在著太多美好的幻想。
這些年輕人都畢業于sEA的各個名牌大學，他們之所以加入這一機構，在很大程度上都是受到電影的誘惑。
在那些電影之中，英俊瀟灑的間諜，驚險刺激的任務。無不是讓這些年輕人為此心動。
但是另一方面，他們同樣也是天真的，畢竟他們生活在一個物質充沛的時代，他們所感受的是家人的愛和鄰居朋友們的友善，他們壓根兒就不知道這個世界到底有多么的殘酷。
而現在，在這里，他們必須要弄清楚一點——這個世界到底有多么的殘酷。
“天下大同…這只是一個笑話。在這個世界上存在文化差異，更準確的來說是文明的差異。這種差異注定了族群與族群之間的區別。
與五胡亂華的蠻族們一樣，與入侵羅馬的蠻族一樣，今天仍然存在著這一類蠻族，他們并不在乎什么左派和右派，也不理解什么是存在和虛無，更不懂得何謂進步與保守。
他們只需清楚誰是神意所屬的子民，誰是有待征服的奴隸。
那些意志軟弱、人心渙散卻自命不凡的異教徒，終將會像4世紀的羅馬人和西晉人、8世紀的波斯人和14世紀的拜占庭人一樣，淪為入侵者有待攫取的美食。
以文明對待文明，以野蠻對待野蠻，只有鞭子才能讓野蠻人學會禮儀！”
坐在教室里的潘正云聽著教授講述著歷史與現實的糾葛時，眉頭緊鎖。
蠻族的忘恩負義與野蠻，充斥著歷史教科書。他從小學直到中學，從大學再到現在調查部特工培訓課堂，總是不可避免的需要學習這一切。
畢竟，在某種程度上來說，他們的族群曾經因為博愛付出了極其慘重的代價。
漢代五帝引匈奴入長城內遷，最終釀成五胡亂華之禍。唐代以番將守邊，信用胡將，最終導致安史之亂。
宋之女真，蒙古，明之滿清，野蠻一再征服文明，所利用的正是文明的軟弱與天真。
也正因如此，看著那些圖片上那些博愛的白人時，潘正云和他身邊的同學基本上都是神情嚴重，甚至帶著某種不能理解。
他不能夠理解那些人為何不愛自己的家人，反倒去愛和自己沒有任何關系的外國人。
他當然也不能夠理解這些人所謂的“博愛”。
“你愛你的家人然后你愛你的鄰居，然后你愛你的社區，然后你愛和你一個國家的同胞，然后在那以后，你才能可以考慮世界上其他地方。”
老師的話音落下的時候，他看著在座的這些年輕的特工，他們即將進入調查部成為特工，語重心長的說道。
“正因如此，我希望你們能夠記住這一點…在這個世界上存在著諸多的文明，而每一個文明都有他們處置事物的方式，文明與文明之間不能夠同等對待，因為他們彼此的價值觀是截然不同的。
而這就不可避免的會發生文明的沖突。在這場沖突之中，你們作為守護者所守護的是什么？”
守護者——這是調查部的職責，他是國家的盾與劍，多年來他一直以自己的方式默默的守護著這片土地。
我們守護的是什么？
是我們的文明。
是我們的生活方式。
是守護這里的人們所創造的文明不被蠻族文明所侵蝕，是這里的人們傳統的生活方式不被蠻族所改變。
這也正是他們身為調查部特工的職責。
就在潘正云他們上著課的時候，在6樓的院長辦公室中，一名穿著正裝的特工正在翻看著優秀學員的檔案。
他一邊看著檔案，偶爾的一邊還會看著一旁的作業。
如果潘正云在這兒的話，一定會發現那份作業正是他的畢業設計。
作為學校的一個特色，他們在畢業時需要完成一個畢業作業。而這份作業往往和調查部的行動有直接聯系。
就是要求他們依據相應的材料設計一個行動方案。
而這一屆學生的畢業課業就非常簡單。和埃塞俄比亞的行動有關。要求他們依據相應的資料設計實施一個顛覆計劃。
而這個中年人的到來是因為潘正云的畢業設計。
“有點兒意思。”
看著潘正云的設計，中年人的嘴角上揚，臉上露出了笑容。
“確實非常有意思。”
院長跟著說了一句：
“不僅有意思，而且它的設計非常嚴密，實施起來的話，嗯，我想應該可以見效的。”
中年人點了點頭，然后說道：
“不僅僅只是見效。應該可以說效果會非常好，而且對于埃塞俄比亞方面來說是極其致命的。
同樣對于俄國人而言也是極其致命的。”
年人稍微想了一下，然后他又一次翻看了這份畢業作業，然后說到：
“嗯，這家伙我要了。”
院長哈哈一笑，然后說道：
“你不擔心他太過年輕，然后會給行動帶來影響嗎？”
“我現在并不需要他到海外去執行任務。”
成年人搖了搖頭，然后拿著那份畢業設計，然后說道：
“我需要他的這個方案。而且你知道嗎？”
中年人的話已經稍微頓了一下，對院長說道：
“這份畢業設計最大的特點并不是他想到了很多人沒有想到的事情，甚至，有一些事情是我們沒有想到的。
最重要的是他的這份設計的核心是無所不用其極。”
在提到“無所不用其極”的時候，中年男人特意加重了一下語氣，眼光中閃過一縷欣賞。
“這份工作不同于其他任何工作。我們所面對的敵人同樣也是各種各樣的，那些敵人會以各種各樣的方式向我們發起進攻，有的方式是我們從來不曾見過的。
有的它并不是一種戰爭。是一種全新的戰爭形態，我們如何贏得這場戰爭呢？”
中年男人在發出反問的時候，他揚了揚手中的那份畢業設計說道。
“有時候我們所需要的就是這樣的人，需要的就是無所不用其極的手段，只有如此，我們才能夠在未來的戰爭之中擊敗我們的敵人。”
院長深以為然的表示贊同道：
“是啊，我們的敵人對于我們所采用的手段是無所不用其極的，所以我們必須要用相應的方式加以還擊。只有如此才能夠贏得生存。”
“以文明對文明，以野蠻對野蠻。”
中年男人看著院長說出了這一句話之后，接著說道：
“好了，讓這小子明天去部里報道吧。”
說吧，他就站起了身，在準備離開的時候，看著面前的院長說道：
“老朋友，這些年你培養了很多優秀的特工，但是總的來說，這些人還差了那么一點意思。”
他的手指點了一下那份檔案，然后說道：
“他…是非常難得的一個年輕人。嗯，我希望他能夠真的有那么出色。”
朋友的話讓院長沉默了一下，然后他說道：
“他是否出色，這就要看你如何繼續培養了！”
這個世界上有很多非常出色的人才，關鍵是要看如何培養？如何使用？
聽著朋友的話，他微微點了點頭，說道：
“他會獲得成長的機會，畢竟…他們才是我們的未來，不是嗎？”
