周一，上午九點二十分，實驗室。
據說今天要開組會，許秋之前沒有參加過，有些好奇：
“學姐，組會是什么樣子啊？”
“就是字面意思，課題組成員聚在一起開個會，”陳婉清一邊操作電腦，一邊答復道：
“每個人匯報一下近期的實驗進展，或者是接下來的科研計劃，反正我每周最不想做的事情就是參加組會。”
“為啥呀？”
“等下你就知道了。”
沒過多久，魏老師來了。
他在216門口，朝里面看了一眼，說道：
“都過來吧，開組會。”
陳婉清和吳菲菲都拿起了U盤、實驗記錄本和筆，許秋也從桌上拿起記錄本，跟著她們前往218。
進門后，魏老師坐在他辦公桌前，指了指大電腦的方向。
吳菲菲會意，從桌子上找到了投影儀的遙控器，開啟投影儀。
大電腦對面的墻壁上也緩緩落下一片白色幕布。
因為都是安裝在天花板上的，所以許秋之前幾次來辦公室都沒有注意到。
眾人找位置坐下，靠近大電腦坐成了一排。
魏興思看了看他的學生，沒找到田晴，便問道：
“田晴呢，還沒回來嗎，吳菲菲，你有通知她什么時候開工嗎？”
“我放假前和她說過時間的，然后昨天也問了她，她說現在還在霓虹國，下周過來。”吳菲菲道。
“她也不和我請個假，隨便吧，不管她了。”魏老師說完，從抽屜中拿出一個鼓鼓的信封，起身遞給吳菲菲。
“我們一起恭喜下吳菲菲，在EES上發表了一篇綜述。”
吳菲菲笑著接過信封，然后將其夾在她的實驗記錄本中。
魏老師帶頭鼓掌，其他人也跟著鼓掌。
“其他人也要加油發文章啊。”魏老師道：
“好，我們開始組會吧，你們誰先來講。”
見沒人主動站出來，魏老師點名道：“吳菲菲，你先來吧。”
吳菲菲起身，將U盤插入大電腦，打開PPT，切換成為放映模式，開始介紹：
“這是我最近在做的，在MAPbI3體系中加入氯化銨添加劑，現在還在試條件，效率還沒有標樣高。”
“沒事，還有其他的嗎？”魏老師道。
“沒有了。”吳菲菲道。
“段云你呢，設備搭的怎么樣了，什么時候能弄好？”魏老師道。
“哪有那么快，同基周大剛他們組幾個人搭了一年才搭好，我盡量這學期弄好吧。
現在我在做樣品臺，需要打造幾個不銹鋼的部件，我找我哥問過了，他可以做，報價兩千多，您看成不？”
“那就找你哥做吧，兩千也不貴。”魏老師說完，又補充道：
“你還是做兩手準備吧，之前你那個銅摻雜四元銅基硫化物的工作，我看可以同時做起來，在張疆做做合成，然后去同基測試。
萬一你這邊設備一直搭不好，那邊還能有一道保險，說不定能出篇文章，你說對吧。”
“嗯嗯，好呀。”段云點頭道。
“陳婉清，許秋，你們有什么要匯報的嗎。”
陳婉清插入U盤，打開了她的PPT。
許秋仔細一看學姐的內容，正是他這幾天的做的工作。
難怪學姐昨晚和他要數據，原來是為了組會做準備。
陳婉清一邊操作可翻頁激光筆，一邊進行匯報：
“我主要講一下這幾天許秋做的工作，他做了四種鈣鈦礦傳輸層材料，用在有機光伏器件中，其中最好的是FAPbCl3。”
“這是它的光吸收光譜圖，可以看到它的光吸收范圍在基本在400納米以內，所以幾乎不吸收可見光。”
“嗯，繼續。”魏老師點點頭。
“這是用CV測的能級結構圖，它的禁帶寬度大約3.0電子伏特。”
“嗯，繼續。”
“這是J-V特性曲線，下面的表格是光電性能參數，最好的是FAPbCl3，其次是PEDOT標樣，再次是MAPbCl3。”
“10.46%的效率，還有沒有可能繼續提高呢？”魏興思問道。
陳婉清向許秋看過去。
“我覺得可能性不大，畢竟只是傳輸層材料。”許秋道。
“行，這個數值也夠用了，之后再做幾批，看看重復性怎么樣，還有嗎？”魏老師道。
“最后還有EQE和CELIV曲線。”
“嗯，沒有其他的啦？”
“沒有了。”
“許秋，你有沒有什么要匯報的？”
許秋搖搖頭。
“以后可以嘗試的講一講，給我們分享一下你看的文獻也行，主要是培養演講能力，畢竟以后總會有做報告的時候。”魏老師道。
“好的。”許秋回應道。
“對了，你Cover Letter寫好了吧，”魏老師道：
“拿過來我們把文章投了，陳婉清，你也留下，其他人可以回去了。
吳菲菲記得點外賣，中午你們一起吃吧，我就不和你們吃了。”
三人花了半個多小時，將許秋的文章投了出去。
“對了，你們打算合成什么材料，有思路了嗎？”魏老師道。
“先做給體材料吧，具體思路還沒有，”陳婉清道：
“這周我和許秋討論一下，下周組會做個報告。”
“行，你們要是設計了什么分子，可以到這邊的大電腦用DFT模擬軟件先模擬計算一下。”魏老師道。
兩人回到216。
“學姐，組會好像也沒有你之前說的那么恐怖吧。”許秋道。
“那是因為這是第一周，以后每周都要開一次，”陳婉清道：
“要是沒數據，或者長時間出不了成果，你就會明白什么叫做水深火熱了。”
“好吧，那要是一直沒有實驗靈感，或者沒有研究方向怎么辦。”許秋道。
“如果實在想不出研究什么，可以找魏老師啊，他會給你安排具體實驗方向的。
包括平時做實驗遇到了什么問題，自己解決不了，都可以和他講，他會站在他的角度給你建議的。
不過，科研主要還是靠自己，導師只能給你資源、平臺。
當然，不同類型的課題組情況也不太一樣。
小課題組因為學生少，如果導師負責的話，能夠學到很多東西，但是相對來說科研資源就少一些；
大課題組的話科研資源多，但大老板一般都忙的很，基本上連學生都認不全，更別提親自指導了。”
