陳舟回到座位坐下，發現楊依依正專注的看著教材，并沒有發現他已經回來了。
陳舟看了眼時間，已經下午3點28分了。
他們在圖書館待了將近兩個半小時。
陳舟又看了眼楊依依，然后仰頭喝了一口精神藥劑，再次投入到復變函數的學習中。
這回沒人打擾了，陳舟如饑似渴的學習著教材里的內容。
把第二章的習題二全部題目解決后，陳舟才合上教材。
通過這段時間對精神藥劑的使用，他發現自己在沉浸模式學習的時間越來越長了。
就算精神藥劑的勁頭過了，他也還是沉浸在書中。
陳舟猜測是精神藥劑對主動學習習慣的加成，也許有一天他可以脫離精神藥劑，僅靠自身的學習習慣便達到那種沉浸模式。
陳舟扭頭看向身邊的楊依依，這丫頭還專注在數分教材里呢。
他用手戳了戳楊依依，楊依依一臉茫然的轉過頭來。
“餓不餓？”陳舟輕聲道。
“啊？”楊依依一時沒反應過來。
陳舟指了指自己的手表，楊依依才注意到已經快6點了。
“唔~”楊依依伸了個懶腰，然后站起身說道：“走吧。”
她發現陳舟沒有動彈，奇怪的看了一眼陳舟，發現陳舟居然臉紅了。
楊依依才想起剛才伸懶腰，整個衣服繃緊在身上，這家伙到底看到了什么？！
她的臉上瞬間爬上一絲紅暈，使勁拍了陳舟一下：“你...想什么呢？！”
陳舟有些尷尬的摸了摸鼻子，起身拉著楊依依的手，離開了圖書館。
在去食堂的路上，楊依依想起下午的事，便問道：“陳舟，吳教授和張教授找你有什么事嗎？”
陳舟回道：“吳教授問我怎么在看復變函數了，是不是數分學完了，我就如實說了。然后，吳教授就特別熱情的邀請我加入他們的課題組。吳教授都夸我學習能力強了，我也不好拒絕，只能加入他們。”
“你就吹吧，我才不信。”楊依依笑著說道。
“嘿嘿。好吧，其實是...”陳舟便把實際情況跟楊依依說了一遍。
聽完陳舟的話，楊依依為陳舟感到高興，但嘴上仍舊說道：“能在大一就加入課題研究也是好事，你就好好給兩位教授打下手吧。”
“嗯，我也是這么想的。”陳舟點了點頭，又說道，“應該是個很簡單的課題，才會讓我加入，不過能得到鍛煉，就是好事。”
“嗯。”楊依依很贊同陳舟的想法，也很認可陳舟現在的心態。
陳舟經歷過那次化學生物的心理困擾之后，他的心態越發平穩了。
兩人吃完飯，手牽著手走到燕大的湖邊，有微風拂面，初夏清涼之意。
燕大的湖，是燕大頂有名的景點。
陳舟看著楊依依，又想起這丫頭伸懶腰的模樣，輕聲說了句：“依依，你真好看...”
不過楊依依沒有聽到，她正出神的看著湖上被燈光映射出的道道水波。
陳舟和楊依依欣賞了一會湖景，便又朝圖書館走去，繼續刷書。
直到閉館時間，陳舟和楊依依才從圖書館出來。
“依依，明天65周年國慶，我們去看閱兵吧？”走在回宿舍的路上，陳舟提議道。
“好啊。”楊依依欣然同意，想了想，她又問道，“叔叔阿姨他們怎么沒趁著國慶過來玩？”
陳舟說道：“本來今年國慶有大閱兵，我也想讓他們來玩一下，順便看看閱兵的。可我說了好幾次，他們倆都說家里忙，不愿意過來。嗯，等下次有機會吧。”
“那好可惜，大閱兵五年才有一次。”楊依依惋惜道。
“那，你媽媽會過來嗎？”陳舟想起在皖西站，那個沖他微笑的女人。
楊依依：“她也沒有時間。”
陳舟：“那就我們倆吧，多拍點視頻。”
楊依依嫌棄道：“咦，你那拍照技術，拍煙花都是糊的。”
陳舟：“你瞎說，那明明是模糊效果...”
楊依依：“......”
陳舟把楊依依送到宿舍樓下：“晚上早點睡，明早見。”
“嗯，你也是。”楊依依又想到什么，補充道，“別熬夜看書了。”
“好，知道了。”陳舟擺了擺手，轉身朝自己宿舍走去。
不熬夜，是不可能的，你沒看到李禮還在奮筆疾書嗎？
不熬夜，怎么把玩掉的時間補回來？
陳舟回到宿舍，從背包里掏出復變函數的教材，準備繼續刷書。
他已經看到第三章的中間了，再加把勁，三天之內，全部磕完，不是問題。
仰頭，喝了一口精神藥劑。
陳舟翻開這本黃皮膚教材，很快沉浸其中。
復變函數這本教材的內容雖然不多，但相對來說，它的難度不小。
通過這段時間的自學，陳舟感到慶幸的一點是，系統激活后的第一個任務，他選了高數的學習。
高等數學雖然不是數學專業的教材，但是它是一本很全面的基礎教材，可以為很多數學專業教材的學習打底子。
這也是陳舟自學效果甚好的原因之一。
“......Cauchy不等式，設f(x)在區域Ω上解析，且在Ω上 f(x) ≤M，則∀Zo∈Ω，0＜r≤dist(Zo，∂Ω），恒有 f(n)(Zo) ≤n!M/r^n…”
陳舟一邊看著教材上的Cauchy不等式，一邊在草稿紙上書寫著這些內容，以及它的證明方式。
這是陳舟一直以來的習慣，看書時，配合著用筆去記，可以加深自己對知識內容的理解。
第三章Cauchy定理和Cauchy不等式的內容，基本上都是新鮮知識，陳舟不一會把草稿紙寫滿了。
等到他把第三章的內容看完，已經寫了滿滿3張草稿紙。
這些草稿紙，全是A4紙。
接下來就是習題三了，一共35道習題，最后兩題是*號題。
陳舟調動今天剛剛收獲的知識，解決著這些習題，同時增加著知識的熟練程度。
前面的題目，陳舟都很順利的做完了，只有最后一題有點小麻煩。
“設f:D(0，1)→D(0，1)是解析映射，證明：對D(0，1)中任意的光滑曲線γ，有s(f(γ))≤s(γ)，其中s(γ)表示曲線γ的非歐長度。”
陳舟稍微思索了一下，開始在草稿紙上寫證明過程：“證明：解析映射f......”
等到陳舟寫完，時間剛好夜里12點整。
陳舟伸了個懶腰，想到吳教授會發資料過來，便對還在看書的李禮說道：“LiLi，電腦借我用一下？”
“噢，你自己開，密碼123456。”李禮把電腦推給陳舟。
他看著陳舟打開電腦登錄了郵箱，然后下載了一個壓縮包。
李禮奇怪的問道：“你剛下的什么？”
陳舟回道：“吳教授發來的資料。”
李禮：“吳教授？他干嘛發資料給你？”
“是課題研究的資料。”陳舟說著把郵箱下載的壓縮包解壓，打開文件夾，指著上面的資料，“高等代數與數學分析相互滲透溶合的應用研究。”
李禮微皺著眉頭，帶著大大的問號，把腦袋湊了上來。
