接下來一段時間，沈奇奮筆疾書，完成了十幾萬字的編寫，囊括函數、向量、導數、數列、立體幾何、平面解析幾何、概率統計等高中數學核心知識。
集合與常用邏輯語等門檻級的知識，沈奇就沒有收錄了，這玩意太簡單，即便對普通高中生來說也算簡單。這種概念性的常識，沈奇沒有辦法給出任何解題技巧。
編寫完初版的“高中數學秘籍”之后，沈奇等于將自己腦海中的基礎數學體系梳理了一遍，好腦子不如爛筆頭，將腦子里的想法變成文字也是一種自我學習的方法，歸納總結是一種重要能力。
高中數學包含了不少分支，函數、向量、導數、數列、立體幾何、平面解析幾何、概率統計等基礎分支繼續延伸拓展，就升級成為微積分、級數、數論、矩陣論、空間解析幾何等更專業的知識理論。
學習是一個循序漸進的過程，實際上高中所有課程加一起包含的基礎知識量不小，一些大學生畢業了參加工作后發現，市井社會中最管用的還是中學知識，可惜中學知識忘的差不多了，大學專業知識又不對口，難怪領導天天罵我，廢物，垃圾，大學白讀了？找個高中生來干活都比你效率高，扣獎金！
讓知識普及起來，讓科學流行起來。沈奇并未意識到他在從事一項意義重大的工作，他編寫這部“高中數學秘籍”的初心只是為了履行對同學的承諾。
耗時半個月，十幾萬字的歸納總結，用A4紙正反打印出來裝訂成冊，沈奇心中的一塊大石頭落地，他構思這部秘籍從9月就開始了，成稿于12月初。
嘔心瀝血之作啊，沈奇寫完這部秘籍，數學指標的經驗值漲了二十多點，語文指標的經驗值漲了五百多點。
數學到了6級，通過日常積累模式漲經驗值很慢了。
語文2級，通過高強度的日常寫作練習，沈奇無意中將語文的經驗值搞上去了，寫作水平有所提升。不求辭藻華麗、文筆飛揚，但求語句通順、行文流暢能讓讀者看懂，這是最基礎的寫作要求。
陳曉婷、古小丹在“高中數學秘籍”成稿過程中扮演了重要角色，他倆每日及時的向沈奇匯報閱稿心得，哪段給好評、哪塊給差評，都一一描述。
典型目標讀者群的反饋意見對一名作者來說有參考價值，解決讀者的痛點，滿足讀者的未滿足需求，沈奇在不推翻主線設定的前提下盡力而為。
根據陳曉婷、古小丹的即時反饋，沈奇對初稿進行了適當修訂，總而言之他覺得該做的事情已經做完了，并囑咐陳曉婷、古小丹：“咱們三人之間的小秘密一定要做好保密工作，暫時不要告訴其他同學，特別是張老師，千萬別在他眼皮底下研習這本秘籍，你倆辛苦點，晚上回家了再研究我寫的秘籍。”
接下來半年的時間，沈奇計劃按燕大孫教授的方向性建議，拓展自己的知識廣度和覆蓋面，將其他學科適當拉升，可以培養一些興趣愛好，陶冶情操，遇見更好的自己。
轉眼到了12月的月考，沈奇依舊參加考試，他考了719分，又是全年級第一。
陳曉婷這次考了535分，古小丹考了527分，二人的總分及年級排名較上次均有提升。
“這次我的數學考了111分，整整提高了十分呀。”陳曉婷十分欣喜。
“我數學考了124分，提高了12分，可惜英語考砸了，靠！”古小丹又喜又惱，他對陳曉婷說：“陳曉婷，這兩次模擬考試你都在總分上壓制我，我非常不爽。”
“接受這一切吧古小丹，這是你的命運。”陳曉婷用一種奇怪的口吻說到，說著說著捂嘴偷笑。
“靠，陳曉婷你被沈奇帶壞了。不，這不該是我的命運！”古小丹仰頭大嚎，完事東張西望：“沈奇大佬呢？咱倆是不是得請他吃頓好的？”
“必須的呀。”陳曉婷看著身邊的空課桌，她也不清楚沈奇神游去了何方。
沈奇已經好幾天沒露面了，除了參加12月的月考，沒人知道他最近在忙些什么。
沈奇暫時忘掉了數學，他集中精力攻克聲、波動方程，拍，波膜，諧波…等等物理學知識點。
然而不思量自難忘，物理學中的波動方程、弦振這一塊內容和數學緊密交叉。
跟常微分方程類似，數學家們創造出偏微分方程主要是為了給物理學提供支撐。
把振動弦的位移作為時間的函數，以及作為從一個端點到弦上一點的距離函數來進行研究，純粹的物理語言無法深入闡釋，于是偏微分方程被歐拉和達朗貝爾搗鼓了出來，數學語言讓一切變的簡單。在歐拉和達朗貝爾那個年代，大部分數學家同時也是優秀的物理學家。
有了偏微分方程，各種形狀的號角、管風琴、鈴、鼓和其他樂器發出的聲音，都可以從數學模型上予以解釋。
沈奇正在研究的便是這一塊內容。
編寫完“高中數學秘籍”后，沈奇也不怎么去學校了，就說物理課吧，物理老師趙紅桃天天講高考物理真題、各種模擬題，這也太無聊了。
“趙老師，關于聲音在一維空間中的傳播，考慮小振幅的波動之后推導出的一維波動方程，我有幾個存疑點，還請趙老師不吝賜教。”前幾天，沈奇主動找趙老師請教物理知識。
“沈奇啊，我跟你說，高考不會考波動方程的，這是大學物理的知識點。”趙紅桃苦口婆心的勸說，“沈奇，五三金典之物理篇你刷完了嗎？你先刷五三金典吧，你上次理綜才考了290分，看，說明你的知識結構還是有漏洞的嘛。”
沈奇：“上次理綜，我化學、生物各錯一道選擇題扣了10，物理那部分全對。”
趙紅桃面不改色，體現了一位老教師的沉穩風度：“沈奇我跟你說啊，人這一生呢很漫長，什么階段就干什么事情，既然你把五三金典刷完了，不妨再刷他個七八遍，高考總結起來其實就一句話：無他，惟手熟爾。”
從那天起，沈奇再也不找趙老師請教物理學問題了。
老師都不肯教學生，學生又能如何，自學唄。
沈奇對自學計劃進行了調整，每天抽一兩個小時溫習數學即可，學習重心漸漸轉移到物理上，語文、英語、生物、化學也適當兼顧，今年冬天比較冷，室外跑步已不太合適，沈奇每周去兩到三次健身房，進行器械鍛煉，保持身體健康。
系統調整版本到1.1.0之后，沈奇通過日常練習可以積累各科目的經驗值。
跨完年到了1月，沈奇各科目的指標為：
數學6級（42/15萬）
物理3級（612/5000）
語文2級（562/3000）
英語2級（312/3000）
化學2級（289/3000）
生物2級（201/3000）
體育2級（199/3000）
歷史1級（0/1000）
地理1級（0/1000）
政治1級（0/1000）
結余學霸積分：42113點 1月份同樣有月考，沈奇繼續參加月考，總分716分，較12月的月考下降3分，仍舊是全年級總分第一。
這次月考沈奇的數學、理綜均拿到滿分成績，語文考的也不錯，141分。但英語發揮太失常了，才考了個125分。
陳曉婷和古小丹的總分排名繼續提升，陳曉婷考了551分，古小丹連續被陳曉婷壓制三個月，他考了549分。
兩人的綜合水平其實差不多，陳曉婷語文、英語好點兒，古小丹的理綜強點兒，數學基本上戰成平手。
陳曉婷和古小丹的排名蹭蹭往上躥，引起了班主任張萬邦的注意。
環比陳曉婷和古小丹11月、12月、1月三次月考各科的成績，張萬邦發現兩人主要的增量全部來自一門科目---數學。
陳曉婷：11月總分520，數學101；12月總分535，數學111；1月總分551，數學125。
古小丹：11月總分518，數學112；12月總分527，數學124；1月總分549，數學129。
“陳曉婷、古小丹，你們兩人來我辦公室。”張萬邦丟下一句話，離開了高三（2）班的教室。
陳曉婷、古小丹戰戰兢兢來到張萬邦的辦公室。
“說，這幾個月你們倆的數學成績為什么進步明顯？”張萬邦開門見山，表情嚴肅。
“張老師，我們刻苦專研數學，皇天不負有心人。”古小丹答到。
“嗯。”陳曉婷點點頭道。
“說真話！”張萬邦呵斥一聲。
“張老師你教的好！”古小丹嚇了一跳，本能的舉起雙手。
“是嗎？”張萬邦哼了一聲，找出古小丹和陳曉婷的數學試卷。
“1月這次模擬考，你們倆對最后一題的解答思路如出一轍，我可沒教過你們這樣的解題方法，但這種方法又合情合理，并未超綱。最后一大題，我們2班拿到15分滿分的只有三人，你倆，以及沈奇。”張萬邦冷眼審視古小丹、陳曉婷。
“不不不，張老師你誤會了，我們沒有抄沈奇的試卷啊！”古小丹大呼冤枉。
陳曉婷有些緊張，她采取一種保險措施，一個字不說，保持沉默。
張萬邦猛拍桌面：“我最痛恨學生對我撒謊！”
古小丹認慫了：“其實吧，我倆拜沈奇為師，得有兩三個月了，他編寫了一部…”
“古小丹！”進辦公室后只說過一個“嗯”字的陳曉婷怒了，她死死盯著古小丹，非常失望和氣憤。
“陳曉婷你先回教室。”張萬邦大手一揮，讓陳曉婷先走。
陳曉婷走到辦公室門口，回頭掃了一眼古小丹，嘴唇動了動，她的唇語表達的意思是：“叛徒。”
古小丹招了，全都招了，張老師啊，沈奇也是一片善心，你可千萬不要打他罵他，有什么懲罰沖我來。
張萬邦并未繼續責備，他說到：“古小丹，你說的那個什么數學秘籍，取來給我看看。”
