你們，國家。
這樣的主題，實在是大而空，蘇文頭疼了，他想不出出這主題的人到底想要考生表達什么。
就寫大家為建設國家努力貢獻的重要性？
這可不是前世的天朝應試作文呀！
這樣一般只能寫成議論文，太俗套了，根本寫不出什么新意來。寫成雜文？那也只能抨擊國家時事了。
“出題人想要看到一支針砭時事的筆？”蘇文還是有些懷疑。
這個散文，實在太難了。
他記憶中根本想不出這方面可以說是經典的散文來，家國大義，詩歌與小說更適合創作表現。散文嘛，就有點困難了。
“怎么辦？生搬硬造一篇出來？”蘇文苦笑連連。
這次決賽，三種體裁的文章的分數都計入總分，哪一項明顯短腿的話，就會連累總分排名。
對于前面兩項，蘇文倒是有十足的信心了。余光中的《尋李白》足夠在詩歌這一項上拿到高分，小說卷的《最后一片葉子》，應該也沒有脫離感動的主題。
蘇文抄歐亨利上癮了，繼上次《麥琪的禮物》之后，這次又把魔爪伸到了他另一篇經典小說上。
《最后一片葉子》故事也簡單，說窮畫家瓊茜得了重病，在病房里看著窗外對面樹上的常春藤葉子不斷被風吹落，她認為最后一片葉子的凋謝代表自己的死亡，于是她失去了生存的意志。醫生認為再這樣下去瓊茜會死去。貝爾曼，一個偉大的畫家，在聽完蘇艾講述室友瓊茜的事情后。夜里冒著暴雨，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的常春藤葉，讓瓊茜重拾對生命的希望，而他自己卻因此患上肺炎，去世了。
故事情節反復都是說瓊茜如何失去生存意志。之后到了結局才出現反轉。
這是一個經典的歐亨利小說的結局，讓人震撼，讓人感動。
蘇文用這個小說來應付這次小說卷的主題，自認沒有問題，當然，前提是他要把小說改造一下。
至少。小說人物名字要更有華夏特色，因此，瓊茜變成了京西，蘇艾沒變，貝爾曼成了貝滿。
還有里面的地點、事件什么的都改編成華夏特色。經典情節要保留。比如瓊茜的心靈變化。
到最后，她的心靈變化蘇文是這樣描繪的：
“我是一個壞女孩兒，蘇艾。”京茜說，“天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我曾經有多么壞。想死是有罪的。你現在就給我拿點雞湯來，再拿點摻葡萄酒的牛奶來，再…不，先給我一面小鏡子。再把枕頭墊墊高，我要坐起來看你做飯。”
再之后，就是那個經典的結局了：
“我有件事要告訴你。小家伙。”她說，“貝滿先生今天在醫院里患肺炎去世了。他只病了兩天。頭一天早晨，門房發現他在樓下自己那間房里痛得動彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的。他們搞不清楚在那個凄風苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后來他們發現了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動過地方的梯子。幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調色板,上面涂抹著綠色和黃色的顏料。還有，親愛的。瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風刮得那樣厲害，它卻從來不搖一搖、動一動呢？唉，親愛的，它就是貝滿先生的杰作——在最后一片葉子落下來的那天晚上，他把它畫在那里的。”
蘇文當年讀這個故事的時候，看到這個結局，除了震撼，還是震撼，最后才是滿滿的感動，老畫家那舍己為人的精神，實在太震撼人心了。
他也為作者那匠心獨運的構思大聲叫好。
歐亨利的小說號稱是“含淚的微笑”，他那些經典的結局，一向都是文學史上的絕唱。蘇文深信這個小說足以感動評卷老師！
那么，小說與詩歌兩份卷子都有經典的文章去應付了，只要散文卷不差，一切就都有了。
可是“你們，國家”真讓蘇文腦仁都疼了，他唯一能想到的就是一個經典句子：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”
這話經典，也能與這個主題相關聯。
但是，這只是毛太祖的一句語錄而已，經典則經典，卻無法成為一篇文章。如果故弄玄虛把這句話寫到這卷子上應付了事，蘇文可以肯定，評卷老師不給一個大大的鴨蛋他吃就算對得起老天爺了。
“你們…國家…世界…青年人，咦…”蘇文頓了頓，腦袋一靈光，好像想起了一篇可以扯得上關系的文章來。
那就是梁啟超先生的《中國少年說》！
這文章把老年人比喻成守舊的帝國，之后說少年人才是國家希望，倒是與“你們，國家”的主題貼切了。
而且這文章氣勢磅礴，不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。表露出對國家的熱愛與期盼，也非常正面。
蘇文當年讀它的時候，只覺得汪洋恣肆，越讀越有氣勢，越讀越令人激動，最后幾乎是用吼的方式喊出結尾那幾句話。
只要改編一下，把這個世界沒有出現的時代背景與事件刪掉，依然不影響這文章的可讀性，也隱隱能對應得上這個世界華夏帝國的一些情況。
比如說，文章中提到的“老大帝國”，說的是守舊，不就與現在的華夏有些相似么。畢竟是傳承了七百多年的帝國，再輝煌，再強大，也有低谷的時候。雖然不至于像文章中說的“昨日割五城。明日割十城”，可華夏帝國確實沒有獨霸天下的實力了。
一百年前歐美聯合挑戰華夏，結束了華夏獨霸世界的格局，就是因為華夏帝國因循守舊，在人家奮發前進的時候。不思進取，這才被人迎頭趕上。雖然這幾十年華夏帝國也改革了很多東西，可不少地方還是顯得不盡如人意。
傳統，既有美好，也永遠都帶有束縛性。如果寫一篇鼓動少年的文章，要求國家像少年一樣奮進。不正貼切么！
“不過這文章是古文特色…”蘇文又為難了，撓撓頭，想把這文章翻譯成白話文，轉念一想一旦變成大白話，哪里還有人家梁啟超寫的那份氣概。
有些詞。有些話，也就梁啟超喊出來的那樣不可更改！
“那就古文吧！這種比賽不是一直倡導要創新么。我在一種白話文中寫出古文來，那也是標新立異，說不定更能吸引眼球呢！”
這是一個講究吸睛的時代，文學也概莫能外！
打定主意，蘇文就開始琢磨了，原文哪些地方該刪除，哪些地方要改動。要想先想清楚再動筆。
沉思了半個小時，剛想動筆，外頭忽然一陣嘈雜。說是送飯來了。
一看時間，已經是正午十二點。
哪怕用餐，考生們除了要到外面上廁所外，其他時間也不能走動，吃完飯，要么休息一陣。要么繼續寫東西。
蘇文十多分鐘就吃完了飯，扔掉飯盒之后。隨著監考人員去了一趟廁所回來，他又在眾人驚異的目光下開始奮筆疾書了。
散文卷開寫！
文章名：《少年華夏說》。
“世人之稱我華夏也。一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。嗚呼！我華夏其果老大矣乎？吾心目中有一少年華夏在！”
這是蘇文改編后的開頭，接下來就用了梁啟超大片的原文：
“欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新…”
“老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心；惟行樂也，故盛氣…”
“老年人常厭事，少年人常喜事…”
“老年人如夕照，少年人如朝陽。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，老年人如戲文…”
一陣刪減改編之后，蘇文沿用原文作為結尾：
“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年華夏，與天不老！壯哉我華夏少年，與國無疆！”
至此，經過蘇文改編后的兩千多字的《少年華夏說》正式出爐！
在他文中，少年是“你們”或者“我們”的指代，也是國家的比喻。在這里，他喊出了只有少年才是國家的希望，年輕才是國家應有的姿態。
怎么看都符合“你們，國家”的主題了，就算本身不符合，在中間蘇文硬扯了幾句話之后，也讓他們成功結合，配對成夫妻，別人想說閑話也不可得了。
滿意地對著卷子吹了一口氣，蘇文一陣輕松，三份不同體裁的卷子，終于在他手中完成了。
看看時間，才下午兩點不到，再看周圍，所有考生都還在努力寫作中，有的奮筆疾書，有的低頭沉思。
現場一片寂靜。
“啪！”
倏地，一聲驚響，蘇文站了起來，推開椅子，對前面的監考人員喊了一句：“老師，交卷！”
此刻離決賽結束還有差不多四個小時的時間。
頓時，滿場俱驚！(
