回到皇宮，馬皇后沒有直接去找朱元璋，而是先去大善殿。
這是朱元璋修建的藏書館，也是他的書房，里面珍藏了他收集的各種書籍。
命內侍將賈誼新書取來，她拿著去了一所房間。
這是朱元璋的書房，只有他和馬皇后才能隨意出入。
沒有準許，其他人包括朱標都不能進。
在間房的最里面，豎立著一面屏風，上面掛的是一副巨大的地圖。
如果仔細看就會發現，這是一副歐亞非三大洲地圖，只是畫的并不全。
很多地方還是空白。
其中，中、東亞部分相對比較齊全。
中國沿海的大型島嶼，日本島、呂宋、麻六甲等等全都有。
西亞、歐、非則只畫出了一少部分，大部分地區都是空白。
這幅地圖是朱元璋派人收集匯總而得，馬皇后已經看過許多遍。
所以她只是掃了一眼，并沒有太過于留意。
來到書桌前坐好，將新書中關于教育的十一篇文章找出閱讀。
發現確實如馬鈺所言，內容都不復雜，講的道理也直來直去。
就是告訴上位者要勤政、節儉、愛民等等。
這更加印證了馬鈺的教育尺度理念。
她心中不禁感慨，馬鈺家族的長輩真的是天才輩出啊。
這樣幾篇看似毫無關聯的文章，竟然就能總結出規律來。
也難怪他們能將浩瀚如煙海的史書，梳理成一條條線。
不過…隨即她就被其中一篇文章吸引，胎教。
當然，此胎教非彼胎教。
賈誼說的胎教是，教育孩子要從為孩子挑選母親開始。
說白了就是從挑選太子妃或者皇后開始。
大致就是，要看女孩子自己的學識、品行、樣貌等是否合格。
然后看她的家庭，不能出身于罪犯之家，家人必須要和睦等等。
這樣的女子，才能撫育好年幼的皇子。
這妥妥的就是挑選太子妃、皇后的標準。
關鍵是，完美符合馬皇后選擇兒媳婦的標準。
可以說是寫到她心縫里去了。
她忍不住贊嘆道：“賈誼不愧是先賢也。”
這時朱元璋的聲音響起：“賈誼主張刑不上大夫，要君主厚待禮遇士大夫。”
“此舉必會助漲貪腐不法之風，百姓受害。”
“且，法行于賤而屈于貴，天下將不服也。”
“他還過于強調仁義教化，對綱紀重視不夠。”
“他的思想多充斥浮躁、不顧現實之言。”
“漢文帝不肯重用于他，乃明智之舉。”
“若真用了其法，恐怕漢朝立時就四分五裂了。”
馬皇后并不奇怪他的到來，聽到他對賈誼的評價也沒有反駁。
她太了解朱元璋了，總喜歡和別人唱反調。
打個比方，你要是說李世民是明君。
他會反駁說李世民殺兄囚父，不會教育孩子，晚年喜好享樂逼反了蜀地蠻夷，算不得賢明。
可你要是說，李世民不是明君。
他同樣會反駁你，李世民心胸開闊、善納諫言、勤政愛民，開創貞觀之治。
雖然晚年逼反了蜀地蠻夷，卻知錯就改，立即就調整政策平息了矛盾。
是史上少有的明君。
總之，不論你說什么，他都得反駁幾句。
正因為了解他的這種習慣，馬皇后才清楚怎么應對。
這會兒他說賈誼不好，要是反駁，他會將賈誼貶的一無是處。
最好的辦法，是順著他的話說：
“那這般說來，賈誼的思想豈不是一無是處？”
果不其然，朱元璋走到她身邊坐下，說道：
“非也，賈誼的思想還是有可取之處的。”
“他提出鏟除諸侯王，雖然不合時宜，但也直指西漢最大的弊端。”
“為后來的景帝、武帝削藩，提供了方法。”
“其認為秦亡于失民心，并提出民無不為本。”
“此言可謂是一語中的，民安則國安矣。”
“之前馬鈺給咱講天命論，咱思考良久得出了一個道理。”
“民之所欲，天必從之。”
“此正所謂，得民心者得天下矣。”
馬皇后強忍笑意，說道：“這般說來，賈誼雖有缺點，但也不是沒有可取之處。”
朱元璋頷首說道：“是的，人都有缺點和優點。”
“不能只看缺點忽視優點，但也不能只看優點而無視缺點。”
“如此我們才能了解事情的全貌，揚長避短。”
看著他好為人師的模樣，馬皇后差點沒繃住笑出聲來，干咳兩聲掩飾情緒，說道：
“原來如此…上午去看鈺兒，他給我說了一些他們家教育孩子的理念。”
“我正在驗證呢，被你方才那么一說，還以為他在騙我。”
朱元璋眼睛一亮，頓時坐直身子追問道：
“他怎么說的？”
馬皇后就將馬鈺說的話，詳細的講了一遍，并特意強調了：
“先明是非，再教權衡。”
聽完之后，朱元璋的臉色頓時就變得難看起來。
這不就是在打咱的臉嗎？
好好好，咱都不在，你小子都要蛐蛐我，真當咱是泥捏的。
你給咱等著。
馬皇后一點都不擔心，別看這會兒朱元璋很生氣，但只要說的真有道理，他最終還是會采納的。
正如馬鈺說天命觀一樣，那是貼臉嘲諷，他不還是接受了。
更何況這事兒關系著子女教育問題，以他對子女的重視，肯定不會棄之不用的。
事實也確實如她所想，過了好一會兒朱元璋才說道：
“是有幾分道理，但也不能就此認定他說的是對的。”
“教育孩子事關大明未來，咱不能輕信他的話。”
這一點馬皇后也是認同的：“事關重大慎重點是應該的。”
“不過我們也不能什么都不做，不如就借這次開設大本堂的機會驗證一下。”
朱元璋頷首道：“也可，宋濂的能力是值得信任的，將孩子交給他咱也放心。”
“天德那邊應該很快就會有捷報傳來，咱準備去一趟大都。”
“本來咱還想等回來再開大本堂，如此也好親自盯著。”
“現在看來也不用拖了，這就開吧。”
“等咱從大都回來，正好可以檢驗他的教育成果。”
“也看看馬鈺的法子是否可行。”
馬皇后眉頭微皺，說道：“教書育人需要經年累月才會有效果，你去大都一趟最多不過月余，恐怕看不出什么來。”
朱元璋笑道：“這個道理咱豈會不知。”
“咱就是想看看，沒有咱的干涉，孩子們會有哪些變化。”
“只要不變的更差，咱就能放心了。”
馬皇后釋然道：“如此便好。”
想了想，她又說道：“我想讓馬鈺教自然之理，你意下如何？”
朱元璋斷然否決：“不行，此舉太過兒戲。”
接著他又解釋道：“咱承認他很有才，但對他的具體才能了解還是太少，豈能讓他插手大本堂。”
“更何況，以他的年齡若真讓他為師，群臣也不會同意。”
“到時候鬧將起來，對他也非好事。”
馬皇后說道：“是我欠考慮了…你看這樣行不行，讓樉兒跟著他學習一段時間看看效果如何。”
她豈能不知道，以馬鈺的年齡不可能去大本堂當講師。
之所以還提這個建議，不過是為后面朱樉的事情。
朱元璋也不禁猶豫起來，他自然不想拿自己兒子冒險。
但也確實眼饞馬鈺那一身學問。
不說能全部學到手，哪怕只是能學到一部分呢。
關鍵是，如果能將他學習的方法摸清楚，對皇家教育來說可就太重要了。
可以說能惠及子子孫孫。
想到這里，他一咬牙，老二啊，委屈你了。
“如此也好，他與樉兒最熟悉，就讓樉兒跟著他一起學習吧。”
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皇后帶著大包小包親自去看馬鈺，還在那里待了大半天才出來，很快就傳遍了應天府。
這態度就更加明確了。
大家哪還能坐得住，再次派人前去送禮。
身份夠高的派管家去，身份不夠的親自過去。
極短時間，門口就排起了長隊。
馬鈺也早就料到了這一點，在門口懸掛了兩條咸魚。
這是以羊續懸魚的典故，來表面自己的志向。
說白了，我不收禮。
但依然無法阻止那些人的熱心，門口排隊的人非但沒有減少，反而一直在增加。
這時，新任管家袁朗找到他建議，這樣一直拒絕也不是辦法。
況且以后你還要在朝堂立足的，不能一直這么孤立自己。
“禮可以不要，但可以將禮單和名帖留下。”
馬鈺畢竟是穿越者，不懂這些門道，此時聽管家解釋才明白原來還可以這樣。
其實大家過來送禮，倒也不能說就是要巴結討好他。
而是一種認可的表示。
我們認可了你的存在，并對你表示出應有的敬意。
他將禮單和名帖留下，則表示你們的情誼我領了。只是大家君子之交淡如水，禮還是帶回去吧。
如此大家里子面子都顧全了。
嘖，古代人做事就是講究啊。
此時想想，當初馬八爺來者不拒，恐怕大家私底下不知道怎么嘲笑他呢。
之后的事情也果如袁朗所說。
那些送禮的人見他將禮單和名帖收下，也沒有再磨蹭，帶著禮品高高興興的就回去了。
門口的長隊迅速縮小，沒多久就消失了。
后續送禮的人依然會大包小包的過來，然后留下名帖和禮單，再帶著大包小包返回。
讓馬鈺再次感嘆，果然啥事情都有套路啊。
不懂的人是真的抓瞎還丟人，懂了就覺得一切是那么簡單。
袁朗的表現還不只是如此。
等晚上，馬鈺正在書房學習，他拿著厚厚一本冊子過來。
上面記錄著所有送禮人的信息。
他還按照地位高低，職務輕重，加入大明的早晚等，對這些人進行了分類。
與馬皇后有直接關聯的，更是被重點標注出來。
而且他只是將這些標出來，然后交給馬鈺觀看，卻沒有指手畫腳說該如何如何做。
只有馬鈺主動詢問的時候，他才會稍稍說幾句。
而且每次提過建議之后，都必然會加一句：
“這只是我的一點淺見，希望能給公子參考。”
這覺悟和情商，馬鈺都不禁暗贊，當個管家屈才了啊。
于是他就好奇的問道：“袁管家也是有才之人，就沒有想過出仕？”
袁朗笑道：“出仕哪有給公子當管家有前途。”
馬鈺先是一愣，然后嘆道：“袁管家真是個妙人，也是難得的明白人啊。”
袁朗是在拍馬屁？不，他說的就是實打實的真話。
每個人擅長的點不一樣，情商高能將一家管好，不代表就能治民，就能將一府一縣治好。
而且，情商太高太喜歡權衡，當官也并不一定就是好事。
很容易就把自己給玩死了。
給達官顯貴當管家，看起來身份卑微，然而宰相門前七品官。
外地的知府、縣令見了他，都得客客氣氣的。
他還能借助主家的地位，照顧自己背后的家族，培養家族子弟。
都不需要干什么違法犯罪的事情，只要他在那站著，家族就能跟著受益。
但聰明人和有才人，最不喜歡的就是屈居人下。
很多人明知不可為，也希望出仕做官。
袁朗卻沒有，他選擇了當管家這條路。
正因為想通了這些，馬鈺才會說，袁朗是個妙人，也是個真正的聰明人。
難怪馬皇后會讓他來給自己當管家。
接著，馬鈺在袁朗的幫助下，一一了解了這份名單上的人。
做到了心中有數。
不光要了解誰來送禮，也要了解誰沒來送。
這些人都是什么身份，平時的表現如何。
如果平時就比較正直，只與相熟的人往來，那他不送禮是正常的。
如果這個人經常與別人禮尚往來，這次卻沒有送東西，本身就是一種態度。
比如，李善長和數十名‘吳王’時期的人，就毫無動靜。
李善長是丞相，他不送禮還勉強能說得過去，可另外那些人不送就只有一種可能了。
難怪他私下調動拱衛司這么敏感的事情，朱元璋都能忍的下來。
不光是以往的情分，李善長所代表的勢力，也讓他這個當皇帝的投鼠忌器。
畢竟現在大明還沒有真的得天下，他還不敢掀桌子。
有了這個認識，馬鈺就知道，接下來自己和李善長怕是還有的拉扯。
不過嘛，這事兒倒也不怕。
若李善長就此作罷，兩家互不相干也就罷了。
如果他還敢找自己的麻煩，那也別怪自己給他找麻煩。
別的不說，楊憲和李善長的仇，可是寫在史書上的。
而楊憲是標準的小人、酷吏，這種人最難以對付。
自己只需要稍稍加把火，就夠李善長喝一壺的了。
總而言之，這份禮單確實讓馬鈺大開眼界，
不禁感嘆，送禮真是一門學問啊。
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朱元璋這一波也是雷厲風行，第二天就宣布要建大本堂供太子學習之用。
并讓宋濂負責此事。
對此儒生們自然非常高興，誰掌握了太子，誰就掌握了未來啊。
接著朱元璋又下令，從國子監和翰林院，抽調了幾名算學、史學名家為講師。
此舉不出意外，遭到了儒生們的反對。
他們倒不是反對讀史，而是反對算學。
太子只需要學習圣賢之意，必然能使天下大治，何必分心去學算學這種無用的東西。
朱元璋的反應就很輕描淡寫了：“孔子說君子六藝，禮、樂、射、御、書、數。”
“爾等卻說算學無用，豈不是在指責圣人之學無用？”
“朝廷容不下爾等欺師滅祖之輩。”
于是將這些人全部罷官永不錄用。
然后再也沒有人敢說算學無用，也沒有人敢反對太子學算學了。
馬鈺聽聞此事，那自然是舉手稱快。
這些人，活該。
原本的歷史上，儒生就一直在針對算學。
朱元璋身強體壯的時候，還能將這種意見壓下去。
后來隨著一系列變故，再加上他年老體衰，已經無法兼顧全局了。
最終在洪武三十年，不得不坐視儒生將算學逐出國子監。
從此大明失去了培養計官的體系，導致財政、稅務系統一團亂麻。
而算學失去了國家的支持，發展腳步也基本停滯不前。
可以說，中國在理科方面全面落后于西方，不是一件兩件事情造成的。
而是很多因素綜合的結果。
這一世，勢必不能再讓這種情況發生。
他默默的想道。
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就在朝堂注意力都被大本堂吸引的時候，一艘船沿著大運河南下，停靠在了應天城外的碼頭。
