本書沒有主線。
陳問天表示不服,不就幾章沒有出現么?不是說好的我是男主么!?
相比于朝廷最近的巨大風波,毫不知情的他一直漂浮在海上,也是十分無趣。
于是么,陳問天也不忘自己的目的,在不停違心的滿足歐陽君的裝X欲望之后,慢慢的也與這個單純的少年熟絡起來…
龍威府因為有在各地設立華夏酒肆的優勢,又提前數年籌謀,所以情報網絡也是十分完備,對于各方勢力的分布大致都是清楚的。
不過這些大部分人極難得到的消息,對于歐陽君來說卻沒怎么在意,他認為除了府中“天書”和長期以來謀劃的布局之外,其他信息都不算重要,所以沒多久就被陳問天套出不少情報…
陳問天每日回到船艙,便會和田魁將這些零碎信息碎片拼湊起來,田魁自然是詳細記錄,而他則是獨自分析。
說起這個田魁,陳問天倒是有些佩服王越的安排,將這種表面愚笨憨厚,實則機智謹慎、不可貌相的人派來,確實十分恰當。
誰又能想到這個面貌丑陋,看似弱不禁風的老人,還會有一身不俗的武藝呢!?
不過再怎么佩服,陳問天也沒有將自己的分析說出來,只是將一些不太重要的情報轉述。這種時刻提防不能吐露心事的日子真是難受,何況還是在飄忽不定的海上!
由于擔心被岸邊的人發現或是觸礁,他們乘坐的龍威艦沒有沿著海岸航行,所以風浪自然就大了不少。
龍威艦對于海上風浪是有一些針對性的改進,但不管怎樣也還是漢代造的艦船,材質工藝都大大的限制,和后世陳問天坐過的郵輪根本無法相比…
于是上船沒多久,在劇烈的顛簸下,后世對暈船抵抗極強的陳問天也開始不時的嘔吐…
最近兩日風浪變大,晚上陳問天和田魁更是直接睡不著,明明精神疲憊十分渴望睡眠,可是躺在草席上就是無法睡著,這可把他倆折磨壞了…
“看來龍威府的布局應該和想象中的一樣,主要集中在東南沿海,唔,歐陽龍當年新拓展了幽州的吉林郡、涼州的青海郡,說不定這些地方也有他們的勢力,不然龍威府今后怎么解決戰馬問題…”
陳問天實在受不了,便一個人走出船艙,扶著圍欄在夜色中望著星空思考,以此來分散自己的注意力,減輕痛苦…
“難道只能選益州了?帶著孔明再走一次岐山北伐之路…?”
因為這個時空各地士族空前強大不利于發展,陳問天原本有些傾向于西北地區開局,可現在看來,西北和東北也許都有龍威府的布局了。
那就只剩下西南的“天府之國”了,川蜀之中雖然也是士族林立,不過也有大量少數民族雜居,陳問天覺得如果能處理好這些蠻夷,要想發展起來還是很有希望的。
“不過,進了川蜀想要再向外拓展會不會很難,畢竟周邊地形復雜、交通不便,還沒有馬匹…將來打出去沒有騎兵不是找虐?”
其實川蜀并非無碼…唔,無馬,漢代滇池附近曾有滇國,盛產矮小的滇馬,這種獨特的馬種也是有不少數量流通在川蜀之中的。
不過這滇馬耐力是不錯,用于跋山涉水、行商務農倒也不錯,若是拿來組建騎兵嘛…這個還是算了吧!
想來想去,陳問天依舊無法抉擇,他覺得目前掌握的信息還是太少,歐陽君也沒有把龍威府核心的布局告訴他!
“還得繼續努力啊,這主角真不好當…嘔…”
剛思考自己的主角光環在哪里,龍威艦便遭遇一個巨大海浪,船身猛烈搖晃將陳問天整個人都甩離了甲板,他重重的摔了一跤后又是吐得一塌糊涂…
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
東萊郡黃縣。
相比之下林琳的處境就要好一些。
聚賢山莊已經走上正軌,秦立又十分能干,林琳的壓力多少得到一些減輕。
她也沒有再去城里接收孤兒,雖然還是不太認同陳問天的觀點,可是想到他還處于極度危險之中,林琳也不忍違背他的意思。
她安排秦立從城中請來一位寒門老儒生,又從別處買來一些詩書,給孩子們開設了一門儒學基礎課。
結果沒幾天林琳自己也跟著坐在屋內,學了起來…
因為她發現自己先前的教學有個很大的問題,那就是她習慣的后世字體與漢代常用字體巨大的差異!
不止是書寫方式的不同,后世很多字在漢代根本沒有,或者就是另一個字!
還好她教授的時間不長,學生們也沒有出去運用所學的機會,屬于關在莊內閉門造車…
不過丑媳婦終究是要見爹娘的,將來這些學生們長大了踏入社會,即便是還在她和陳問天的領導之下,那也無法保證他們的體系中不會加入外來的人,或者讓這些人全都使用后世的字體!
如果他們最后發現自己多年所學,竟然別人都無法認識、理解…
意識到問題的林琳也有些理解陳問天了,怪不得要拉住她不讓再收孤兒了,也許當時還有些其他原因他都沒說吧?
回想起陳問天當時有些欲言又止的樣子,林琳又有些生氣…
還有什么話我倆之間還不能明說嗎!?
————
漢代想要學習經書,是非常困難的。
首先,你需要一本書,漢代的書籍價格堪比黃金,普通人能有一本別人摘抄的殘本就是非常不易了,沒有錯處的正版更是無價之寶,甚至有些士族得到之后都會奉為族學經典,代代相傳。
其次,還需要一個師傅教導,漢代書籍十分隱晦難懂,必須要有人時時解釋教導,若是摘抄的還需要有人糾錯,這些對于普通百姓來說都需要天價的投入,甚至光有錢都還不行…
現在林琳雖然沒有這些限制,可是依舊不容易,因為她要拋棄很多原本所學,重新學習漢代文字,這可比從頭再來要難。
另外她發現這些買來的經書當中居然沒有標點符號!
就連師傅教授之時,朗讀起來都有不同,經常發生歧義…
但是為了理想,林琳依舊努力學習著,并且在自己上課之時,也告訴學生們若是和以前所學內容發生矛盾,就按照新來的師傅所教的學習,以后她只負責數學和思想課…
這樣一來,林琳在學生當中的威信是有降低的,不過她也想好了對策。
主動道歉承認錯誤并且立馬糾正,當然,也不忘強行忽悠學生們,說她先前學習的文字都是從偏僻山村中得到的廢書上學來的,似乎是域外沒有學好漢語的外族寫的廢書…
之后還特意以此錯誤上了一節“生動”的思想課,專門講述“人孰無過?過而能改,善莫大焉”的道理…!