白行簡驚訝的看著余滄海。
一般而言，掌門接替都是在前代掌門逝世或是年老力衰之后才發生的事情。
余滄海如今年不過五十，在武林之中正值壯年，怎么都沒到退位讓賢的時候。
看著一臉驚訝的白行簡，余滄海道：“這是為父深思熟慮后的決定。”
“一個門派中，本就應讓實力最強，能力最好的人當掌門，你早在一年前，實力就已經在為父之上，青城派能有如今的威勢，也全是靠你一人謀劃闖出來的。”
“傳位于你，不僅是我的想法，也是青城上下長老和門人弟子的希望，由你執掌青城之后，日后的許多事情便無需再由我過問，也能振奮人心。”
“正好，我也可以卸去一身的重擔，好好提升實力，也為咱們青城增加幾分底蘊。”
見余滄海已經打定主意，白行簡倒是沒有多說什么，他本就是青城少掌門，繼任掌門也是理所應當的。
況且就算是余滄海在掌門的位子上坐著，很多事情也都是聽從了他的安排，如今不過是減少了中間的環節罷了。
“好，就按父親說的辦。”白行簡點點頭道。
余滄海聞言一喜，臉上露出滿意的笑容，正要開口，便見白行簡道：“不過，我繼任掌門的事情，就不要大操大辦了，隨便舉行一下儀式，也不用請各門各派前來觀禮，就咱們自己小小的熱鬧一下就行了。”
“這是為何？”余滄海眉頭一皺。
在他看來，青城派如今足以比肩嵩山派這樣的大派，白行簡繼任掌門，乃是青城的一大盛事，再怎么熱鬧也是應該。
白行簡卻讓他不要大操大辦，這讓他著實有些不樂意。
白行簡見狀說道：“父親有所不知，魔教的前教主任我行日前脫困，江湖上怕是又要掀起一場風波。”
“我青城派近年來已經出盡了風頭，一個典禮而已，影響不了什么，如今正是多事之秋，未免惹禍上身，咱們還是低調一點好。”
“可是…”余滄海不甘心，還想堅持堅持。
白行簡卻堅持不肯。
“罷了。”余滄海到底拗不過白行簡，最終只能失望的點了點頭。“依你就是。”
“還有一件事。”白行簡見狀道。
余滄海疑惑的看向他，只見他說道：“我繼任掌門的時候，打算定平之為下一任的少掌門。”
“什么？“余滄海這是真的被驚到了。
少掌門一職，位高權重，等閑根本不會設立，要不然青城派也不會這么多年來都沒有過少掌門。
如果白行簡不是有系統傍身，如果白行簡不是先知先覺，如果白行簡不是余滄海的兒子，如果白行簡不曾闖出那么大的風浪來，也不可能成為青城的少掌門。
白行簡尚且是在如此多的情況下，才成為少掌門的，林平之如今雖然在江湖上有些名氣，但比起當初一人一劍闖漠北的白行簡，差的還不止一星半點兒。
讓他做青城下一任的少掌門，別說余滄海了，怕是不少青城二代弟子心里都不會服氣。
“這個決定是不是太草率了些，我知道平之是你的大弟子，但你還年輕，日后要收多少弟子都還不確定，這么莽撞的定下衣缽傳人，著實不智，還是再想想吧。“余滄海勸道。
白行簡搖搖頭道：“我今后再收徒的可能性不大，父親別看平之年輕，論天資他在青城派恐怕僅在我之下，足以扛起青城百年基業。“
“如今，他已經打通三條奇經，若不用內力，僅以招數對敵，怕是父親如今也未必是他的對手，照我估計，他也是青城繼我之后，最有可能練成鶴唳九霄神功的人。“
“立他為少掌門，再合適不過了。“
“這？“余滄海眉頭一皺。
別的都好說，涉及鶴唳九霄神功，他也有些猶豫了。
當初衡山之上，白行簡與嵩山派為敵，余滄海堅定不移站在他這邊的最根本原因，就是因為白行簡能夠練成鶴唳九霄神功，傳承青城。
為此，哪怕是青城派和嵩山派同歸于盡了，只要白行簡還在，青城道統就還在。
如今，聽白行簡說林平之也能練成鶴唳九霄神功，余滄海也不禁有些退讓。
“可如此一來，怕是眾門人弟子心中不服啊？“余滄海有些擔心地說道。
白行簡自信的一笑，“父親難道以為，我連這點兒事情都壓不下去嗎？“
看著白行簡胸有成竹的樣子，余滄海啞然失笑，他怎么忘了，白行簡如今在青城派的威望甚至蓋過他這個掌門。
他決定的事情，眾弟子縱使一時有些不服，卻也不至于鬧出事情來。
至于他看中的林平之能不能折服眾人，余滄海倒是不懷疑，如果林平之真的能像白行簡說的那樣，天資過人，折服眾人也只是時間問題罷了。
“好吧，既然如此，一切就按你說的辦，不過立少掌門一事，也不是你我就能決定的，還要和其他幾位長老商量商量，此事你就不用管了，我會解決的。”
說著，余滄海半真半假地笑道，“這件事，就當我這個掌門做的最后一件事吧，等卸任掌門之后，我就不問世事，好好修煉一番，爭取修為能更進一步。”
白行簡聞言心頭一動，“說到這里，我不久前見識過任我行的吸星大法，從中參悟了不少心得，對父親修煉玄門真氣倒是有所幫助，父親可以聽一聽。“
說著，白行簡便將這段時間以來，他上華山和風清揚比劍論道還有從吸星大法中推演除的武學精要，一一告訴了余滄海。
加上他所修煉的鶴唳九霄神功本就包含了玄門真氣的一部分，所講解的內容，幾乎全部指向玄門真氣的修煉訣竅。
在如此有針對性的講解下，余滄海頓時感覺茅塞頓開，直呼聽君一席話，勝過數年苦修之功。
若不是眼下還沒有卸任掌門之位，恨不得立刻去靜室閉關，沖擊更高的武學層次。
