“兒子，你考武陵大學機械系吧？”
鄂省，一個父親朝兒子說道。
“為啥啊？咱們不是說要考清華機械系嗎？”兒子不解問。
“因為武陵大學的機械系比清華好。”父親說。
聽到父親的話，兒子說道：“不一定，清華可是參與了很多國家重點項目的高校，比如造飛機，造坦克等等，而武陵大學只制造了四軸聯動機床…”
聽到兒子的話，父親嘆了一口氣說道：“事實上，一般的飛機坦克好造，而四軸聯動機床不好造啊，我干了一輩子機械制造，對這個比一般人知道的多，所以你選武陵大學機械系準沒錯的。”
聽到父親的話，兒子考慮了一會后說道：“我還是想選清華。”
“你怎么就不明白呢。”父親想了想后說道：“有一件事情我告訴你，你千萬不要告訴別人。”
“什么事情？”兒子問。
“我懷疑李老師那邊可能擁有五軸聯動機床。”父親說道。
“五軸聯動機床？”聽到父親的話，兒子露出了吃驚的神色。
不過很快他就平靜下來，他朝父親說道：“這只是你自己的猜測罷了！五軸聯動機床需要的是整體的工業技術提升，李老師就是神，他也不可能有五軸聯動機床。”
作為一個機械專家的兒子，他對于機械裝備的知識也是從小耳濡目染，所以他知道想要制造出五軸聯動機床有多么的困難。
以目前中國的工業實力，那是幾乎不可能的。
聽到兒子的話，父親說道：“你爸我是潛艇廠的技術員，這幾年我發現，咱們廠的潛艇上，有一些零件像是用五軸聯動數控機床加工出來的，除了五軸聯動數控機床，一般的機床根本加工不到那樣的程度。”
“而我聽說，咱們廠的零件就是送到了湘省加工，而湘省有能力加工這樣零件的，除了制造出四軸聯動機床的龍鳳機床廠還能有誰？”
“而龍鳳機床廠是李老師一手建立起來的，我有理由懷疑，李老師已經掌握了五軸聯動機床的制造技術。”
最后他說道：“所以你學機械制造，報考武陵大學準沒錯。”
聽到父親的話，少年陷入了沉思。
與此同時，在粵省，一家人正在討論著大兒子高考報考哪所大學的問題。
“我建議考魔都財經，專業的財經專業，學成后你就回來繼承你老子我給你打下的江山。”父親朝兒子說道。
“我覺得以老大的成績，選北大更好，可以廣結人脈，對咱們家以后的發展有幫助。”母親提出不同的意見。
“北大是對外經貿系最好，但咱們家只是做小五金的，好像用不著對外經貿。”父親說。
“不如我報考武陵大學工商管理專業吧？”兒子說道。
“武陵大學？”
“是啊，你沒看新聞嗎？就是世界首富李可灼創辦的大學。”兒子說。
“世界首富創辦的大學有教怎么賺錢？”父親詫異問。
“差不多吧。”兒子點頭說道：“報紙上說，武陵大學的經濟系是世界上一流的院系，畢竟人家李老師都是世界首富呢，如果人家不會經商，怎么可能成為世界首富？”
“那就選武陵大學工商管理專業。”父親連忙說道。
在全國各地，都有很多家長和學生討論著武陵大學。
和去年不一樣，去年大家都認為武陵大學只是一個垃圾大學，結果大部分學生都沒有填報武陵大學。
而今年在媒體的宣傳下，很多學生和家長才知道，武陵大學竟然這么牛。
特別是計算機系，更是號稱世界一流，不管是在計算機軟件還是硬件，武陵大學都有自傲的本錢。
7月7日，一年一度的高考再次到來。
“今年也不知道會有多少學生選擇報考咱們武陵大學！”李可灼有些忐忑的和老楊說道。
“肯定會有很多學生報考咱們學校的，這點你放心吧。”老楊安慰。
“希望如此。”李可灼點點頭。
如果今年還是沒有太多學生報考的話，他就只能花積分找學生，這樣非常浪費積分，十分不劃算。
“李老師，首都的領導打電話找你。”
些天李可灼正在外面考察試驗室，他的助理把一個移動電話遞給了他。
“領導，您找我？”李可灼朝電話那頭說。
聽到李可灼的話，電話那頭說道：“李老師，馬上就要舉行十四次人民代表大會了，你作為對國家有重大貢獻的個人，國家決定邀請你作為特邀代表參加這次大會…”
最后領導朝李可灼問：“李老師，不知道你有沒有時間？”
聽完領導的話，李可灼連忙說道：“領導，我有時間的，肯定有時間，這是國家和人民對我的肯定和給予的榮譽，我到時候一定準時參加這次大會。”
“好，到時候我會派人來告訴你大會的具體流程，你作為重要的特邀代表，需要提出一些對國家的建議，到時候還要在大會上發言，所以你要好好準備一下。”領導朝李可灼說道。
“好的領導，我一定好好準備。”李可灼連忙說道。
和領導掛斷電話后，李可灼都還有些興奮！
相比起賺上百億美元身家，也不如國家和人民對他的認可以及給他帶來的榮譽感強烈。
“老楊，你說我要提出一個什么建議好？”李可灼有些興奮的問老楊。
聽到李可灼的問話，老楊想了想說道：“或許你可以建議國家高考實行各省分考…”
“各省分考？”
“是的，各省分考，利國利民。”老楊說道：“全國統考，各省因為掌握的教育資源不一樣，導致各省的學生成績差距太大，很多發達地區的學生怨聲載道，這不利于國家和人民的內部團結。”
老楊最后說道：“只有各省各自出題分考，才能有效解決這種情況。”
聽到老楊的話，李可灼點點頭：“你說得對，各省分考確實是好的政策。”
各省分考，以及限制各省大學生名額，看起來對于發達地區的學生不公平，但是對于國家和民族的發展團結，卻是百利而無一害的。
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