不過，劃水可不是灰崎祥吾的意愿。
球權轉移，隊友戴維森保護籃球到對手半場，將籃球給了隊長卡特。
卡特拿球，像一輛坦克一樣沖進圣喬治中學內線禁區，一個拉桿將籃球送入了球網。
進入禁區補防的4號賽西爾都無法阻擋卡特的進球，可見卡特也被激起了一些怒火，和旺盛的斗志。
圣喬治中學反擊很快，籃球來到4號賽西爾手中，他的隊友就立馬全場跑位，牽制著勞倫斯伍德米爾中學各個位置的球員。
灰崎祥吾用余光瞟了一眼4號賽西爾，以及防守他的戴維森。
4號賽西爾雙眼電流閃現，一個假動作欺騙了戴維森，進入內線后，立馬急停跳投。
“啪！”
一直都在觀察戴4號賽西爾的灰崎祥吾，怎么可能讓他如愿。
在4號賽西爾開始做假動作的時候，灰崎祥吾就已經在調整自己的站位了。
一巴掌將4號賽西爾投出去的籃球蓋下，灰崎祥吾落回地面，搶先一步拿到籃球，急速奔馳而去。
“滋啦！”
身后電流聲響起，灰崎祥吾知道是4號賽西爾在追趕自己。
但是，區區一個賽西爾，何足掛齒？
灰崎祥吾根本就沒有理會4號賽西爾，而是在罰球線前，就開始起跳。
身軀就像鷹擊長空一樣，朝著籃球框撲去。
“哐當！”
罰球線前的雙手大風車，讓三分線外的4號賽西爾全身襲來一陣陣的無力感。
“這是何等的存在？”
“這難道是神的力量嗎？”
灰崎祥吾用硬實力，訴說著他和球場上這些人的差別。
不知不覺，恐懼的迷霧再一次籠罩籃球場，圣喬治中學的球員臉上紛紛都露出了畏懼的神色。
就在圣喬治中學的球員陷入畏懼時，暫停的哨聲再次被吹響。
喊下暫停的是圣喬治中學的中年教練，圣喬治中學的節奏不好，需要緩一緩。
一分鐘的休息時間，灰崎祥吾回休息區喝了一口水后，就回到了籃球場。
此時的勞倫斯伍德米爾中學，小前鋒灰崎祥吾深不可測，大前鋒卡特進入zone領域火力全開，圣喬治中學真的有些招架不住了。
比賽繼續，圣喬治中學再次掀起了反擊。
這一次，隊長卡特在中線的時候，就卡住了4號賽西爾。
本來防守4號賽西爾的應該是戴維森，但是卡特在此時就做了一個極端的選擇。
卡特在中線卡住4號賽西爾，掐斷了賽西爾的傳球路線，勞倫斯伍德米爾中學的球員一瞬間反應過來，全部貼身防守其他球員，攔截了4號賽西爾的支援。
中場，4號賽西爾和4號卡特一對一，雙方隊長形成了單挑局勢。
實力處于巔峰狀態的卡特想法很簡單，就是希望自己戰勝4號賽西爾，徹底壓制局勢。
而且就算自己失敗，卡特也知道后方還有戴維森和灰崎祥吾給他兜底。
所以，此刻的卡特信心滿滿，士氣高漲。
相反，4號賽西爾眉頭緊皺，籃球傳不出去，也等不來隊友的支援。
4號賽西爾已經是孤立無援，唯有放手一搏。
“滋滋滋滋…”
電流在空氣里跳動，籃球在地面上拍擊，人影在籃球場不斷移動，這是兩個進入zone領域球員的較量。
雙方纏斗許久，眼看著4號賽西爾的持球時間就要結束，隊長卡特一手拍在籃球上，和4號賽西爾爭奪了起來。
兩個人的手都抱著籃球，在中場爭搶不休。
哨聲響起，裁判吹了一個爭球。
灰崎祥吾嘴角勾起微笑，爭球的話大前鋒卡特明顯占據優勢，看來自己又有機會了。
球員紛紛來到中場，灰崎祥吾站位靠前，神情略微帶著興奮。
“啪！”
果然，籃球被身高占據優勢的卡特拿到，并且直接朝著前半場拍去。
灰崎祥吾早早就已經奔跑起來，右手接球后，一個360度轉身大回環背扣了籃球。
這極為華麗的一扣，引爆了觀眾席上的觀眾，落在地上的灰崎祥吾再一次聽到了歡呼聲和自己名字的吶喊聲。
回防的灰崎祥吾和隊長卡特擊掌，擺出防守陣型，迎接圣喬治中學的反擊。
這一次，4號賽西爾學聰明了，根本就不給卡特上前單挑的機會。
在卡特上前來防守自己時，就已經將籃球傳了出去。
但就在卡特退去，5號戴維森松懈之時，4號賽西爾竟然立即啟動，搶過隊友手里的籃球，在眾人驚訝的目光中投出了一發遠距離三分球。
這一幕，都把卡特和戴維森看呆了，竟然還有這種操作？
這是什么？
這是4號賽西爾的籃球技能，寄居投籃。
在一定范圍內，4號賽西爾將籃球傳給隊友，在敵人注意力轉移到籃球或者隊友身上時，4號賽西爾趁此發動寄居投籃，投出三分球。
不得不說，這是一個風險極大的技能，而且灰崎祥吾從這個技能上還看到了一些視線誘導的效果。
剛剛所有人都被4號賽西爾這個傳球吸引，寄居投籃才會趁機啟動。
“好有意思的投籃！”
“不過似乎有些多此一舉了！”
這是灰崎祥吾的感受，這樣的投籃和灰崎祥吾的風格不搭，所以灰崎祥吾有些看不上，并且他也看出這個技能有很多破綻。
不過，這些都是相對于灰崎祥吾而言，對于別的球員，寄居投籃就是另外一回事了。
第三節比賽，就在4號賽西爾的不斷掙扎下，繼續維持了下來。
總的來說，依舊是勞倫斯伍德米爾中學的得分多一些，占據優勢。
圣喬治中學只有4號賽西爾有得分能力，其他的球員不僅僅要受到對位防守位置球員的防守，還要受到灰崎祥吾超廣范圍的補防，根本就沒有什么得分能力。
“唰！”
4號賽西爾過半場后，做出立馬跳投的假動作。
防守不及的5號戴維森跟著起跳補防，露出了破綻。
4號賽西爾再次發動了寄居投籃，籃球傳出的同時，急速跑了起來。
4號賽西爾從隊友手里搶球，再次投出了一個三分球。
籃球場上的球員，注意力都被4號賽西爾搶球的行為驚訝，根本就沒有想到補防。
這其實就是視線誘導的作用，防不勝防。
灰崎祥吾站在遠處，冷冷地看著這一切，他決定下一節比賽，終結4號賽西爾寄居投籃的得分能力。
哨聲吹響，第三節比賽結束。
勞倫斯伍德米爾中學VS圣喬治中學，88:70，領先了18分。
18分，這已經是一個很大的分差了。
但是看情況，以圣喬治中學這支籃球隊的柔韌性，應該是不會就此放棄的。
