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二七三 另一種上課法

  “不要笑,海格。”

  “還是那個老問題,你得嚴肅點,海格,你不是在和朋友聊天,而是把你的知識傳授給學生。”

  海格的小屋里,威廉再次提出了整改意見,但是幾乎毫無作用。

  讓海格不笑太難了——他時不時的就把自己的善意散發出來,絲毫沒有掩飾。

  “我們得想點別的法子,海格,”在半個多小時的失敗后,威廉終于放棄了自己最初的想法,“如果不能用表情壓住學生的話,那我們就得讓他們對你的課程感到驚奇。”

  學校的教授之中,弗利維教授就是這么做的,講道理按照海格的塊頭來看他完全不需要這么干,但現在也只能用別的來彌補了。

  “你的魔杖禁令怎么樣了?審批流程怎么樣了?現在能被許可用魔杖來施法了嗎?”

  威廉打量著海格,依舊在想著做最后的挽救工作。

  大家聊天喝酒了多次了,海格的魔杖早就不是什么秘密了——去年密室事件之后,威廉就把自己的推測和海格說了,勸他找找麥格教授,以學校的名義和魔法部交涉下,取消他身上的魔杖禁令。

  好歹他當年算是被陷害的,這種事不是太困難。

  “麥格教授在暑假幫我申請過了,但是…”海格搖了搖頭,“當年的事情太復雜了,聽說有幾位辦案人員已經退休了,剩下的人挪到了不同的部門之中,事情還在拖著…”

  “麥格教授親自出面都不行?”

  “倒是可以特事特辦,但是他們要我交出阿拉戈克,”海格使勁搖了搖頭,“那怎么可能!”

  他說的云山霧繞斷斷續續的,威廉打問了半天才搞清楚到底是怎么回事——當年海格被冤枉起訴,其中一條罪狀就是非法飼養危險生物。

  如果他肯交出那個叫阿拉戈克的蜘蛛,那么魔法部就順勢可以把前邊的案底取消了。

  但是到了這里,海格就不肯了——‘魔杖反正可以偷偷的用一下,對我來說魔杖沒有那么好用,但是阿拉戈克可是朋友!’

  事情鬧成這樣,就只能慢慢走流程了,魔法部的辦事效率…嘖。

  “好吧,看來用魔法給他們來個下馬威也不可行。”

  威廉看了眼海格放在角落的雨傘——他的魔杖就在那邊,看來想要出現在明面上還早的很呢。

  “那就只剩下最后一項了,給他們介紹些厲害點或者萌一點的生物,有趣的也行——你準備了什么?”

  一聊起這個,海格一下子來精神了。

  “當然,非常棒,我早就準備好了,從去年開始——”他開心的拉開了屋子的門,“完全符合你給我的意見,能讓所有的學生在看見它的第一眼愛上它!”

  ‘不會是準備了火螃蟹吧?’

  威廉的好奇心一下子就起來了——火螃蟹那滿是寶石的外殼的確算的上人見人愛了。

  但是火螃蟹的危險度也不低來著?

  “跟我來,威廉。”

  海格邁著巨大的步子,離開屋子朝著禁林走去,威廉只好一路小跑跟著看。

  大概七八分鐘的路程之后,海格就停下了腳步,“我把它們喂的飽飽的,就等著這些小可愛在今天好好的表現一次,我相信學生會愛死它們的!”

  說話間,威廉就看到了海格所謂的小可愛。

  那是十二只巨大的野獸。

  它們有馬的身體、后腿和尾巴,但它們的前腿、雙翼和腦袋似乎是鷹的,它們有鋼鐵樣顏色的利喙和明亮的橘色大眼睛。

  更讓人為之膽寒的是他們的爪子,半英尺長的爪子看起來就可以輕松的把一個人開腸破肚。

  “這是——”威廉不確定的打量著這些家伙,“鷹頭馬身有翼獸?”

  “當然,當然,”海格笑了起來,驕傲的介紹道,“它們很漂亮,不是嗎?”

  漂亮是很漂亮,但是威廉的關注點不在這上邊。

  “我如果沒有記錯的話,海格,今天下午的課程是給三年級的孩子上的。”

  威廉看著海格,“而且在魔法部給出的參考中,它是xxx級的危險生物。”

  魔法部把神奇生物分為五個危險類別,雖然粗糙,但是大部分時間相當有效——xxx級別已經足夠危險了。

  他斟酌著用不太傷人的話詢問起來,“你覺得剛剛接觸神奇生物的孩子,適合這種危險等級的生物嗎?”

  “但是它們真的很可愛,是群聽話且乖的棒小伙。”

  海格不服氣的爭辯道。

  “我記得沒錯的話,它們是食肉的吧?”

  這其實根本不需要記憶——單單看它們的外形就知道這群家伙長這樣不是吃素的。

  “哦。是的,但是我把它們喂的很飽了。”

  海格撓了撓其中一只的腦袋,笑著介紹起來,“看他們多乖,而且我可以讓學生們試著騎著它們飛行!”

  “那也不行,把這群棒小伙介紹給五年級或者更高一屆的提高班的學生吧,他們對神奇生物有著一定的基礎了解了,知道如何會激怒他們,如何不會,一群新手來學習這樣難度高的,只會害了他們。”

  威廉斬釘截鐵的說著,這方面他絕對不會讓海格胡來的。

  “那我下午的課怎么辦,威廉…”海格有點慌了,曾經是學生還被開除的他,對自己當教授這事特別沒自信。

  雖然其余教授一直鼓勵著他,退休的老教授也在信中給他支持,但是比起那些話來,他更喜歡威廉直接了當提出來的意見。

  尤其是威廉去年考試讓學生全員通過owls這件事,讓他對抄襲威廉遞過來的答案毫無反感——就好像打游戲看到了大神攻略加點出裝一樣,照著來就是了。

  本來威廉在假期給他的一堆提議就把他看的心驚膽寒的,有些他現在都不適應,現在威廉提出了新的要求,他精心準備的計劃被否決了,讓他根本不知道該如何去做了。

  “禁林應該有蒲絨絨吧?抓一些來,第一節課讓學生試著喂養它們就好了,反正它們足夠可愛。”

  威廉毫不猶豫的把危險的神奇生物排除了,換上了寵物級別的蒲絨絨。

  那是一種身上覆蓋著奶黃色軟毛,呈圓球形的小生物,絲毫不介意和小孩子一起玩,傷害性幾乎是零。

  食物呢,則是一些殘渣——總而言之,人畜無害,在xx級別的生物里也是弱雞。

  之所以沒排在x級別,只是因為它的分量還能砸痛人,而x級別的兩種生物,連砸痛人的可能性都沒有。

  “那也,太沒有意思了…”

  海格試圖抗議,但是聲音很小——甚至不用巨人的標準看,也笑的可憐。

  “后邊不是還有高年級的嗎?你給三年級看鷹頭馬身有翼獸,提高班學習什么啊——課程要循序漸進,給學生們拿安排一條可以看清楚的提升的路線。”

  “你看,如果三年級的剛學者就看鷹頭馬身有翼獸,五年級要進步,起碼得xxxx級別的神奇生物了,那提高班怎么弄?你去抓最危險的神奇生物來嗎?”

  “伏地蝠、火龍、長角水蛇、五足怪,你要抓什么來學校?”威廉攤開手,“還是說你能搞來人頭獅身蝎尾獸或者囊毒豹?”

  “再或者,去年那樣危險的蛇怪?再或者,你去闖入八眼巨蛛那種群居神奇生物的部落,去抓一只回來?”

  威廉列舉著最危險的xxxxx級神奇生物,“那不可能,鄧布利多不會允許的,那樣的生物出現在課堂的話,學校會被吼叫信轟炸的!”

  “所以,最高也就是xxxx級別的,我們可以給各個年級會出現的生物排序,你應該比我熟悉,”威廉看著海格,“暑假我們談論了有關備課和作業的問題,現在就…”

  “人頭獅身蝎尾獸我抓得來,火龍今年其實也能偷偷搞到,至于八眼巨蛛,我可以和阿拉戈克商量下…”

  海格小聲的嘟囔著,但是他的小聲還是太大了些。

  “等下——阿拉戈克?”

  威廉愣住了,暫時無視了前邊海格說的危險生物,“八眼巨蛛?”

  “對啊,我沒有和你說過嗎?你忘了我們弄出來的那個蛇怪標本?阿拉戈克說他很喜歡呢。”

  “等下,海格,你當年在學校養的就是阿拉戈克?”

  威廉看著海格,腦袋有點暈。

  “是啊,一點點大,我天天給他找食物,但是后來就被…神秘人發現了…他舉報了我。”

  威廉愣在那邊了。

  有一說一,固然黑魔王當時是甩鍋,但是海格被開除是真的一點不冤——在學校養最危險的xxxxx級神奇生物!!!

  他終于明白為什么老教授和海格能交流的如此開心了,也明白為什么魔法部工作效率那么緩慢了。

  沒有魔杖還這么神奇,再給魔杖的話,威廉懷疑海格能培育出一種新龍來…

  “那種xxxxx級別的生物必須和麥格教授進行危險生物報備,”威廉看著海格,一臉嚴肅,“而且絕對不要讓他們出現在課堂上,哪怕是七年級生在提高班上也不行,必須得最優秀的學生加上校長的許可才可以!”

  威廉現在有點想跑去校長辦公室發警告了——估計海格培養危險神奇生物的水準絕對不在老教授下邊,再加上他的巨人血統,發生什么威廉都不敢想象了。

  老教授當年燒了禮堂、海格怕不是以后要拆學校了!

  “課本給我一下,海格,”威廉盤算著待會就找校長申請,然后打算再參考下海格選的課本,“我們按照魔法部給出來的危險系數,先把課本上不適合的內容劃出去。”

  海格此刻有點無精打采——雖然來自威廉的背刺隨后就到,但是毫不知情的海格依舊沉浸在被限制了講課的失落中。

  “這本。”

  他小心的從自己的口袋掏出了書,讓威廉稍微有點動搖了。

  隨身攜帶課本的教授,誰能說這不是負責的教授呢?

  沉甸甸的課本,隨時拿出來備課——這是威廉假期和他說過的備課的重要性。

  看起來海格很好的做了,他雖然不懂做教授,但是一直在努力。

  “嗯,趁著這會我們稍稍的看看,然后我再給你規劃下其余年級的適用教學范圍,反正都是你的學生,不要著急把知識一股腦的全給他們,他們又沒接觸過,適應不了…”

  威廉一邊說著一邊用戴好龍皮手套的手接過來課本,然后臉色就變了。

  “你給三年級的學生弄了一批活的課本?”

  他看著海格,然后又看了看書。

  這種課本按照他的看法就是給提高班用的教材——低年級的學生哪里見過這個?

  一不小心連主人都咬的書,說老實話,他都不打算在三年級前的課程講這個。

  但是書不重要,重要的是內容。

  這樣勸說著自己,威廉勉強收起內心的吐槽,按照這種書的通用打開方式,在它的書脊捋了下,然后翻開開始查看書的內容。

  雖然他對神奇生物的了解僅限于危險性,躲避、偷襲、攻擊的方式,還有它們大致的筑巢習慣,但是還是發現書中的內容有點超標了。

  “這課本應該給五年級用的,海格。”

  在看了半天之后,威廉勉強得出結論來。

  “因此,我們要做的工作還很多,”他搖搖頭,“這書質量很好,角度也很有趣,雖然不客觀…”

  “但是,要把它作為課本的話,我們要進行嚴重的課程劃分了。”

  威廉用手點了點書上的內容,“你就把那些三年級的學生當成剛剛出身的動物幼崽就好了,他們什么都不懂,還什么都愛碰一碰,所以照顧他們要萬分小心。”

  “四年級的話,勉強知道點了,但是還是沒斷奶,讓他們看點新鮮的就好了。”

  “五年級的勉強能吃肉了,給他們點稍微出格的有危險的生物看看就好。”

  “等到了提高班,就按照成長期的幼崽看,生命頑強,只要留好魔藥就行,然后別讓他們撕咬出問題就好。”

  迫不得已,威廉開始換了法子形容授課。

  然而,海格卻一下子來了精神了。

  “威廉,”他一臉喜意,“你這么說,我就懂了,魔杖就是他們的爪子?”

  你是怎么聯想到的?

  然而,海格完全沒有說出自己的感想來,他揮了揮手,“我明白了,我去抓蒲絨絨了!”

大熊貓文學    從阿茲卡班到霍格沃茨