一夜無事，早飯過后，宇文君如期來到草地學堂，汪深，韓星，王平這些個孩童們已經等候多時了。
除卻昨天來的孩子，今天早上又有四五個七八歲的孩子，抱著小板凳來了。
宇文君很欣慰的笑道：“早上好，開始上課吧。”
孩子們齊刷刷的對宇文君行禮，新來的不太會行禮，也跟著前面的汪深幾人照貓畫虎般給宇文君鞠了一躬。
先是給新來的幾個發放木筆，木筆是汪巖特意準備的，從山中砍伐了幾根頗為粗壯的硬木，再讓村子里的幾個木匠夜以繼日雕刻而成。
雖說不是真筆，這里也沒有紙張，汪巖卻是在自己能做到的范圍里做到了最好。
依舊如昨日一般，宇文君讓汪深給新來的教導昨天的內容，之后再將他們的名字寫好，讓他們臨摹。
宇文君心里算了一筆賬，開始幾天就讓孩子們學會行禮，學會書寫自己的名字，也就是這幾天時間，大概就能把村子里的孩童盡數集中在一起，之后再教導之乎者也。
人傳人是很快的，就像是山谷里的風用不了多長時間就能掃蕩整座山。
吳家，家主吳忠軍，三十出頭，兒子今年七歲，和其余的壯實孩子比較起來，吳忠軍的兒子肯定是力氣不夠用的，但和瘦弱的孩子比較起來，這孩子還算是有把力氣的。
早飯吃完后，吳忠軍就得要去山里忙活了，可這會兒夫妻兩人在關于兒子吳宇的事情產生了爭執。
妻子是一個性情平和的人，平日里大小事宜也沒有主見，所有事情都聽自家男人的。
偏偏今天難得的在丈夫面前硬氣了一回，氣鼓鼓的說道：“你連你自己的名字都不會寫，還不讓咱們兒子去跟著那位年輕先生讀書，你自己沒出息，還想要你兒子以后也沒出息嗎？”
吳宇就站在一旁，看見爹娘陷入爭吵，臉色微紅緊張極了。
家中老人走得早，這些年吳忠軍日子過的很辛苦，他心里自然是希望兒子快點長大，這樣就能給家里分擔一部分。
吳宇對于讀書的概念是很模糊的，只是覺得他的好朋友都去了草地學堂那里，他也想要跟著一起去。
要是爺爺奶奶還活著的話，肯定會讓乖孫子去讀書的。
吳忠軍也是氣的臉紅脖子粗，氣勢洶洶的說道：“那位年輕公子不會在咱們這種鳥不拉屎的地方待太長時間的。”
“就這么一段時間，一個孩子讀書，能讀多少書？”
“有這閑工夫，還不如把兒子叫上，跟我去山里干活兒呢。”
妻子聽到這話后，亦是發狠的拿起桌子上的剪刀抵在喉嚨上，聲嘶力竭的喝道：“你要是不讓我兒子去讀書，我今天就死給你看，我倒要看看你干完活兒之后，回來誰給你煮飯吃！”
剪刀在妻子的脖子上略微抵出血跡，這一下吳忠軍心里慌了。
妻子一直都很溫順，從來不說重話，吳忠軍也是趕緊服軟道：“得了得了，聽你的。”
吳宇一直都在一旁站著，心里憋屈極了，現在他對讀書有些概念了，是一件娘親愿意放下性命為自己爭取的事情。
妻子瞪了丈夫一眼，從屋子里拿出了一個小板凳，拉著吳宇的手，抹了把眼淚柔和說道：“乖兒子，娘這就帶著你去跟先生讀書。”
吳宇也跟著抹了一把眼淚，拉著娘親的手走出家門前往草地學堂。
各家都有各家的不容易，有些力氣大的孩子的確可以給家里分擔家務，誰都知道宇文君不會在清水村待太長時間，仍有許多人對讀書這件事持懷疑態度。
不過有一部分人心里的想法就有意思了，宇文君說過不收學費，這些人覺得這件事不花錢，還能認識幾個字，也是一件占便宜的事情，也趕緊給家里孩子準備好了小板凳，將孩子趕去了草地學堂。
兩日過去后，村子里的孩童一大半都去了草地學堂。
當多數孩子集中在一個地方的時候，剩下來的孩子就耐不住了，跟家里人吵鬧，滿地打滾的要去讀書。
如此折騰之下，某些父母耐不住性子，也就只能讓孩子去草地學堂消磨時間。
村子里的人沒有讀過書，可也從外來戲子那里聽說過一句話“十年寒窗苦讀”而宇文君在年關之前就要離開清水村，故此許多父母心里所想無非就是讓孩子們玩一段時間，能學點東西最好，學不到東西也無所謂，反正那位錦衣玉帶的公子哥不收學費。
又過了幾天后，不打算讓孩子去讀書的父母，也忍不住了，感覺自己的孩子不去讀書，好像就是一件不合群的事情，在村里過生活，最忌諱的就是不合群。
誰要是不合群，誰家紅白喜事都沒人去的，漸漸的也就沒了人氣。
便出現了隨大流的情勢，不但十歲以下的孩子都來到了草地學堂，就連好些個十四五歲的少年，家里人也都不讓干活，攆去了草地學堂，能學多少東西，就是多少。
而十五歲往上的，就是村子里的大人了，也是一個家庭中主要勞動力，自然是沒機會去讀書。
草地學堂幾乎被沾滿了，每個孩子們手中都有一根木筆，都坐著小板凳，都在認真臨摹宇文君的筆跡。
若是寫的不對，就把河沙抹平，重來就是了。
看見整個村子的孩子少年都集中在這里，宇文君心里是有自豪感的，這種感覺和自己剛練成兩袖青龍時是不一樣的。
又過了兩日，每個人都會書寫自己的名字，每次見面都會互相行禮，整個草地學堂簡陋歸簡陋，也漸漸滋生出了許多斯文。
講臺上的宇文君清了清嗓子，整個草地學堂的孩子抬起頭，認真凝望向這位年輕先生。
宇文君嚴肅道：“你們終于會書寫自己的名字，也會對人以禮相待，我感到很欣慰。”
“今天，便要教你們學問義理了。”
隨后，宇文君親自手拿木筆，將小學的內容寫在了地上，這自然不是全部的小學篇章，是經過宇文君提煉后的小學篇章，篇幅較短。
隨后，他跟著朗讀，每朗讀一句，草地學堂里的學子也跟著朗讀一遍，如此周而復始，整個草地學堂里響起了朗朗讀書聲。
宇文君沒做過先生，年關之前他就得離開清水村，在有限的時間中，他沒辦法將全部內容交給這些孩子，只能依靠自己整理的內容教學。
所教導的內容，可能不符合太小的孩子，可這里的孩子年紀各有不同，更不清楚他們以后還有沒有機會真的走上讀書這條路。
宇文君心里想著，盡量給他們教點有用的東西，適合做人做事的學問。
朗朗讀書聲持續了整整一個時辰，記性好的孩子們，幾乎都已經記下了這殘缺不全的小學內容。
宇文君將這些孩子們集中在一起，在草地學堂最中央，重新書寫了一遍小學對著孩子們說道：“都圍在這里看著，心里也跟著默默地背誦，然后用你們手中的筆，繼續臨摹我的字體。”
這教學辦法的確有些死板，因為宇文君也沒有更好的辦法了…
