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第兩百九十六章 震撼

  記錄955C

  那位女性生下的第2個孩子,現在和第1個孩子一起在設施里生活,對大腦手術也將在近期執行。

  已經確認了干涉劑有效,以及,預定當第1個孩子沒必要再繼續設施中接受調節時,就將兩個孩子徹底分離開。

  接下來他們的目光投向了CAP對象一覽,這個項目里面寫著各樣的名字和事例。

  里面有很多人讓人不禁猜想,難道這就是全部記錄嗎?隨著瀏覽,他們在其中找到了一些熟悉的名字。

  欺凌自殺實驗a組。

  欺凌進行的很順利,但是父母突然帶著對象逃走了,結果對水槽的消費為零,嚴重失敗。

  請B組繼續進行實驗,給父母投入的藥量是不是太輕了,還有應該給本人開藥的。

  本組暫定為廢棄,暫時沒有進一步計劃,所以將其放置處理。

  實施欺凌的中心人物村崎翼,也暫定為廢棄。

村崎翼  欺凌自殺實驗a組。

  控制了父母對其持續進行家暴來抑制它的情感,將罪惡感保持為無。

  結果是因欺凌對象逃亡而失敗,傾向于廢棄處理。

  對原生父母進行感情控制,使雙親認為對象因家庭暴力死亡。

  雖然是失敗品,但還是很年輕,加以回收,或許今后可以作為他用,預定交給其他部門投入藥物,在一定程度上操控了記憶。

  欺凌自殺實驗B組。

  控制了父母對其持續進行家暴來抑制它的情感,將罪惡感保持為無。

  欺凌對象自殺成功,但水槽的消費效果不太好,推測自殺的消費量有所減弱的趨勢。

  對該對象停止用藥。

  不用繼續投入實驗,根據以前的視力也不需要強行廢棄,另外關于自殺的對象該怎么處理呢?

  教師殺害學生實驗a組。

  是計劃外發現的優質人才,對象的成長經歷和心理狀態,原本就很合適。

  和對象學生兩人的時候給藥,成功地讓彼此萌生了好感。

  今后本組將稱為a組,作為推進的主要組。

  此外寶木雪也正式運轉,準備和千夜接觸,預定在時機恰當的時候追加寶木對教師的過激態度,以此操控雙方的憎惡感。

  教師殺害學生實驗B組。

  原主要推進對象,今后做作為備用處理。

  從嬰兒狀態開始用藥,在設施中進行了對腦部的干涉,確認可以順利進行。

  此后可以用新藥作為輔助,將這項技術應用于他人。

  操作記憶很順利,對象把研究員當做了自己的父母,并堅信住在設施中的記憶就是住院。

  作為一開始就干涉人格的首個個體,經常會產生幻覺癥狀和臆想,出現了生理和心理性別認知并不一致的情況,但在現代只會被當做是有個性而已吧,不用特別處理。

  問題在于投藥之后,雖然產生了好感,只是親情,或許是對于原血親的計劃過深,導致誤以為原本作為戀愛對象的學生就是自己的弟弟,因此從主要推進對象挪為候補。

  預定開始調整對象學生對曹玉的認知。

  A組派不上用場的情況下,讓本組作為預備,隨時調整內容。

  教師殺害學生實驗a(B)組,作為被殺害的對象。

  從兒童福利設施采購的人材,自幼用藥,而且還在設施中進行了對腦的干涉,操作記憶也很順利,把研究員當做了自己的父母之后,完全消除了在設施里的記憶。

  與龔子之間進行的很順利,差不多該將好感對象改變為寶木了,如果順利的話,龔子也會殺死該對象和寶木吧,從過去的成果中可以得知,因愛生恨的殺人事件在消耗水潮能量石效果很好。

寶木雪  教師殺害學生實驗A(B)組,作為被殺害的對象。

  從兒童福利設施采購的人材,自幼用藥,而且還在設施中進行了對腦的干涉,操作記憶也很順利,把研究員當做了自己的父母之后,完全消除了在設施里的記憶。

  順利地開始對千夜產生了好感,似乎還沒有自覺到千夜為好感對象,但這只是時間問題,為了讓其對龔子和曹玉產生不信任感,要繼續控制意識。

君不悔  欺凌自殺實驗C組。

  預定再次嘗試因欺凌而自殺的事件。

  從嬰兒狀態開始用藥,在設施中進行了對腦部的干涉。

  操作技藝很順利,對象把研究員當做了自己的父母,并堅信著在設施中的記憶,就是在住院。

  過去進行過的實驗是初中里的欺凌,這次打算嘗試高中里出現欺凌,預定在高二正式選定被欺凌對象。

  屆時內容也要做得更加過激和殘忍,目前正在觀察適合的對象人選。

  人格處于形成階段,需要像以前一樣繼續給家庭環境投藥服用。

  以上就是資料內容,看到了驚人信息的各位老師們滿滿的震撼。

  話說那些資料里并沒有星晚的名字,也沒有雨若,翻遍資料也沒有看到他們的名字。

  不知道他們兩個是純天然生長還是別的情況。

  看完上述資料后,他們自然的會拿起錄音帶,很快在附近找到了播放器,把磁帶放進去之后,按下播放鍵,沙沙的轉動聲后——

  “剛才測試過的,錄音方法應該是這樣子的吧?”

  千夜的聲音響起來了。

  從聲音和周圍的環境中,仿佛可以想象到少年鉆進被窩里偷偷錄音的樣子。

  “我想留下日記,不是用文字,而是想用聲音未來的我聽著會覺得原來那時的聲音是這樣子的,說不定會很有趣吧。”

  “人生在世果然還是留下點特別的東西,比較開心,你會覺得磁帶什么的很過時吧,但真因如今已經很少見,所以反而感覺有了特殊價值。”

  “我現在覺得很好,未來的我也拜托理解一下,但我大概也沒有毅力堅持這么一直記錄,至少也要努力填滿這一個磁帶啊!”

  相當明了的語調小聲低語著,他就這樣繼續對著磁帶說著話。

  說完一段之后,如果空轉了一會兒,通常是時間發生了變化,有時則是在訴說內容之前會先念日期。

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