推回八荒姚的手機，陳宇皺眉：“你就不能買個新手機嗎？這都多少錢的老古董了。”
“能…能湊合用…”
“這叫能湊合用？我要上UC看看片，不等打開呢，就啥性致也沒有了。你是不是沒錢買啊？”
“…”少女低頭。
“你狀元的獎金呢？”
“捐了…”
“你可真特么是個人才。”陳宇沒有提及八荒家族，而是直接拿出手機，在微信里一番操作，給八荒姚轉了五萬元：“借你的，一年后還我六萬。”
“…”攥緊手機，八荒姚咬住了嘴唇。
“嫌多了？我不得也賺一點嗎？”陳宇聳肩：“反正錢借給你了，到時候不還可不行。”
“呼。”深吸一口氣，八荒姚鄭重的鞠躬：“謝…謝謝你。”
“我拿你賺錢，你還謝我。”
“謝謝你。”
少女聲音略有哽咽。
她很細心。
之前在餐桌上，當她拿出手機后，就發現眼前這個男生在一直看著她的手機。
此時甩開隊友跑過來追她，自然是猜測出了她目前拮據的經濟條件。
然后找了個讓她有面子的理由，借給她五萬元…
“謝謝。”少女攥緊衣角，不肯抬頭。
因為她害怕對方會看到她通紅的眼眶。
“讓人賣了還給人數錢。”陳宇調笑一聲，轉身離去：“明天換個新手機，把課程給我發過來。”
“好…”
“還有。”停下腳步，陳宇回身：“如果你擺脫家族需要我幫忙，雖然很平，但我硬著頭皮也是可以的。”
八荒姚心底的感動頓時消散了大半…
接下來的幾天，二班的三人相互分開，各自行動。
段野是“法師”兼“槍手”，需要學習的課程確實很多。每天就是宿舍——武法學院——器訓大樓——圖書館——宿舍循環的四點一線。
八荒姚方面，則每日泡在格斗場，進行實地搏擊與實驗課訓。
至于陳宇…
他連著上了兩天的基礎課。
這些課程有：《武道界百科》、《不同異獸的特征與進攻形式》、《體內筋脈與氣海的若干聯系》、以及《女武者使用武法后的身體構造改變》…
尤其是最后一門課，令陳宇對武法的興趣大增，也讓他對自己未來的武道發展，有了一個精確的規劃。
魔武雙修！
沒錯，就是走魔武雙修的路線。
并且是戰、法、牧三體系的全修！
開戰前，直接一個大范圍的“詛咒”加“冰降術”，連自己也不放過。接著再拔出長劍，橫掃千軍…
一套下去，簡直不要太奈斯…
而有了目標，以陳宇也就不再耽擱，立刻開始了行動。
第三天的一早，他便直接前往了圖書館，刷卡進入。
（姓名：陳宇）
（所屬：一年二班）
（權限：B）
按照京大圖書館的制度，D級權限只能在一層閱讀。
C級——二層。
B級——三層。
以此類推。
作為新生，陳宇之所以能有這么高的權限，還是因為高考時，京大為了“簽”下他所許諾的優待。
類似的優待，除了圖書館權限外，他每個月還可以去后勤處領取4枚增氣丹（未取則累積）、每月贈送一節教授課、免費醫療、任務優先權等等。
從入學的那天起，陳宇的起跑線就和其他學生不同。
因“材”施教，不外乎是…
“嘀！”
玻璃門打開，陳宇收回學生卡，進入圖書館，徑直走向服務臺的服務人員。
“你好，小姐姐。”陳宇開口：“基礎武法類的書籍，在哪里？”
“一樓東北角，能看到一個寫著基礎武法的牌子，里面就是。”
順著服務員指引的方向，陳宇一路快步，進入了基礎的武法區，從A01列書籍，一排排的尋找自己可能需要的書籍。
“同學，你要找什么書？”
不多時，一位推著書車、整理書架的女性走過來詢問：“我可以幫你找。”
“我想找一些啟蒙類的武法書，多多了解下武法。”
“哦，這種書很多。”點點頭，女性指向身后的D05書架：“基礎類的，都在D5書架里，推薦中間最厚的那本，借閱的比較勤。”
“感謝感謝。”
“客氣了。”
繞到D5書架前，陳宇一眼就看到了工作人員口中的那本書，連忙伸出雙手將其抱下。
之所以用“抱”字來形容，實在是因為這本書太厚了。
托著書籍打開最后一頁，頁面的令陳宇發懵。
“嗯…那個…”陳宇舉起書籍，對著遠處的工作人員道：“是這本？”
“對。”工作人員點頭：“《武法啟蒙之從入門到入土》。”
陳宇：“…”
低頭翻到第一頁，果然是這個名…
“太好了，太貼切了，看完的那一天，也真的差不多要入土了。”
抱著書籍站在原地，陳宇沉默半晌，一步步走向前臺。
“砰！”
將沉重的書籍放在柜臺上，陳宇掏出學生卡：“租這個。”
圖書館管理員瞥了陳宇一眼，接過學生卡：“租多久？”
“租到我入土吧…”
“…一年，一共1學分。”
“你是詛咒我最多活一年嗎？”
“是本書最多只能租一年…”
抱著《武法啟蒙之從入門到入土》，陳宇走入了一片無人的小樹林，坐在了土上，開始一頁頁的翻閱。
略過簡介、目錄、致讀者的信，陳宇剛看到正文第一段，就被夾雜著各種“符號”、“方程”的復雜文字鎮住了。
前前后后閱讀了四五分鐘，才大致了解了內在含義。
歪頭，看了看高達2700多頁的厚度，他陷入了深深的自我懷疑。
“這玩意…”
“真的有人能學會？”
放下書，陳宇掏出手機，在微信里打字詢問。
陳宇：兒子，《武法啟蒙之從入門到入土》你看過嗎？
段野：爹小時候就看過啊，咋了？
陳宇：你小時候能看懂？
段野：看不懂，但校內補習班的老師一句句教啊。
陳宇：校內？補習班？
段野：從初中開始，學習成績不錯的學生，老師會主動詢問要不要轉法系。選擇轉了，就能從初中開始學習武法的啟蒙知識了。等到上大學，就能直接學武法的應用了。咦？你初中的時候老師沒問你？不會是個學渣吧？
陳宇：…
段野：就算武技專業也一樣。高中學習的不也都是啟蒙嗎，只等上大學后，達到1級以上，才能使用武技。咋了？你要研究武法？
陳宇：嗯，有興趣。
段野：別折騰了，武法很浪費時間的，尤其是對初學者來說。怎么想起學武法了？難道我不能滿足你嗎？
陳宇：你好騷啊。
發出最后一行字，陳宇重新翻開書籍，深呼吸一口氣，開始硬啃。
遇到不懂的地方，就。
搜索不到，還能詢問段野…
可啃到了晚上，他還是堅持不住了。
并不是他三分鐘熱血，而是學習一個復雜的新體系，需要投入的精力和時間太多了。
從上午到天黑，將近8個小時的閱讀，他僅僅看到了46頁…
剩下的，還有2680多頁。
雖然這種進度并不慢，但陳宇也選擇了暫停。
“不行。”
“我的時間很值錢。”
“不能這樣浪費…”
“武法”與“輔助”的知識體系太龐大，又相互獨立，單啃“武法”就已經很困難了，如果想把“輔助”也掌握，勢必要很長時間的鉆研和學習。
而且一旦碰到某個“數學題”，卡上一年半載的也不足為奇。
“有沒有捷徑呢…”
抱著書，陳宇站起身，一邊走回宿舍，一邊皺眉深思。
他不是見硬就回的人。
既然打定主意要魔武雙修，除非萬不得已，否則不會放棄。
那么如何“迂回作戰”，就是他目前思索的問題了。
回到宿舍，坐在窗下的沙發中，陳宇腦海里漸漸有了些許思路。
“有什么辦法，能增加一些智商…”
武道，是需要天賦的。
而武道中的武法，除了天賦外，還需要一定的思維、邏輯、抽象等能力。
那么這些能力越強，則在武法的學習上越通暢。
可自從“世界意志”給他附加了詛咒后，他見過各式各樣的屬性。
這些屬性，有他知道用途的，也有不知道的。
有不太重要的，也有十分珍貴的。
但自始至終，他都沒聽過智商這個屬性的出現。
“智商…”
“智商…”
食指敲打書頁，陳宇雙眼微瞇，靈光忽然閃現。
只見他拿出手機，在應用商店內下載了“慢手”與“顫音”兩個軟件。
等待半分鐘，安裝完畢。
陳宇以葛優躺的方式，陷入沙發內，最先點開了“慢手。”
刺耳的音樂聲夾雜夸張的笑聲，立刻回蕩在房間內。
硬著頭皮，等一段視頻播完，他滑動手指播放下一段。
下一段播完，再次滑動手指，播放下下一段…
時間，在猴笑聲中，快速流逝。
十分鐘…
三十分鐘…
五十分鐘…
正當陳宇看到精神渙散的時候，耳邊突然傳來了機械的電子合成音…
思維陷入停滯：學習能力1
