“我看到你畫的圖紙，根據圖上顯示，似乎出現了兩面窗戶對開的情況，這樣會不會產生噪音影響？”
“這么多窗戶，會不會導致陽光照射更強夏太熱，或者冬保暖功能下降？從而影響正常的教學工作？”
一名名老師舉手提出了自己的問題，他們的問題大多都在林樓的預料之中，拿出和胡忠平、李慶熙他們討論后整理出來的內容一一回答。看1毛線3
這些回答有詳細的數據和切實的科學理論為證，還有清華老師的學術能力做支撐，他們很快就被服了，“…林工考慮問題很全面，從目前來看，除了造價稍微高一點兒之外，六邊形教室確實比方形教室要好。”
這些老師看到林樓的年紀，習慣性地想稱呼他為林，但是經過這一番來回問答，林樓的專業能力已經征服了他們，這些老師也自然而然改口了。
“造價的確要高一點，不過為了能更好地培養學生，以及為全國的學校建筑闖出一條新路來，多出來的這部分造價也是值得的。”高校長頷首道，今的模擬演練讓他非常愉快，紙面上畫的再好，也沒有切身體驗來的直接，他也感受到了這種教室的好處。
并對這種新型教室的前景充滿信心，這才是堂堂后庫中學該有的教室的，這樣的教學樓那怕再過二十年也不過時。
“我聽過這樣一段話，如果一座學校是很浮華的，那么這里的學生肯定也是只重視表面的人；如果一座學校是很務實、很細致的，那這里畢業的學生將來做事也會是這樣的；而林工設計的這棟教學樓，不僅務實細致，而且富有新意，這和我們后庫中學的辦學理念是一脈相承的，我也希望我們學校培養出來的學生能做到務實和創新！”
高校長借著這棟建筑談起了自己的教學理念，“現在的中國已經從默守陳規走向了改革創新，我們教育界也應該如此…”
簡短的即興演講結束，高校長就想宣布解散，然后好好請林樓吃上一頓，這次能請到他來為學校設計教學樓實在是太榮幸了，要是找了別人，肯定還是四四方方、中規中矩的老式模樣，這如何顯得出后庫中學的地位來？
“等一下，模擬演練還沒有完全結束呢！”林樓卻沒有馬上離開。看1毛線3
“計劃書上的演練科目都完成了啊？老師們的問題你也解決了還有什么沒做的？”高校長有些納悶。
“我還沒有問過他們呢！”林樓指著下面的學生道“教室即是老師使用的，也是他們使用的從絕對時間長度來他們每使用的時間甚至要比老師更長，既然如此當然也該咨詢學生們的意見！”
現場安靜下來，高校長臉上露出一絲羞赧過了一會兒才嘆道“林工不愧是出過教育專著的作家，在教育理念這方面甚至走到了我們的前頭啊！我們喊著教育創新，但是在心里還是師道尊嚴的老想法，認為教育中老師才是主體忽視了學生們的感受！”
“這實在是太不應該了！林工得對教室既然主要是學生們在使用，的確應該征求他們的意見！”高校長并沒有自矜身份，很快就接受了林樓的意見。
“大家在禮堂里待了這么久，肯定都累了，先休息十分鐘出去透透氣，該上廁所的上廁所同時也想想教室這么布置有什么不習慣的地方，回來慢慢給林工！”
學生們離開大禮堂老師們也來到外面透氣，頗有興致地著六邊形教室的好處甚至還到了其它地方“對了既然教室是六邊形的，那咱們的辦公室是不是也是六邊形啊？那最好安排到兩邊的位置，這樣就有五個邊可以開窗戶了。”
“你們幾個每在辦公室噴云吐霧，搞得辦公室里面味道大得很，要是有辦公室五面都能開窗，那空氣肯定要好不少！”
學生們回來之后，林樓開始提問，他們關注的問題果然和老師們不同，“我看那張大圖上，教室的過道成了曲里拐彎的，這肯定耽誤我們下樓的時間啊，不管是去食堂還是去廁所都要比其它樓的學生多花一些時間！”
“對啊，到時候好吃的都被他們搶了，廁所的坑位也被他們占了！”
這些聽起來好笑，實際上卻是實實在在的問題，因為老式校園的配套都不是很好，食堂窗口緊張，廁所的坑位也緊張。
“這個不用擔心，以后學校的教學樓都要拆除重建，如果證明六邊形教室的確好用的話，那些新建的教學樓也會采取這種樣式。”高校長替林樓答道，雖然不太方便把過道拉直，但我可以把其它教學樓的過道變成和你們一樣曲折啊。
既然大家都在同一起跑線上，那就沒有問題了，提出這個問題的學生點點頭坐下了。
林樓不斷聆聽他們的問題，并給出答復，然后把這些結果記在本子上，回去后根據老師和學生們的意見進行微調。
再帶著調整后的方案來到學校進行模擬演練，如是再三，能解決的問題都得到了解決，學校絕大部分老師對這款六邊形教室得新穎設計都很滿意。
最后一次模擬演練，顧為民和劉桐也來了，他們試著感受了一番，對這個效果也非常滿意。
劉桐甚至還拿自己做例子，“我家孩子老是埋怨我把他生的太高，從到大上學就一直坐在后面，很多時候都看不太清黑板上的板書，要是有這種教室，他就能坐得靠前一些了！”
嗯？你還擔心孩子座位的問題？那個老師敢讓你家孩子坐后面啊？不過考慮到顧為民孩子讀書的學校肯定是京城頂好的學校，林樓也就釋然了，在這種學校里面，他的身份還真不一定能嚇住老師。
“林，明你帶上方案跟我去市教育局匯報下，通過的問題不大！”劉桐道。
