“那我們先走啦，之夏。”慕容真白自然的挽著戴著眼鏡瘦瘦的男生，側身朝著林之夏揮手。
“再見。”林之夏下意識的揮著手，低聲的說道。
聲如細絲，在雨聲中顯得那么微不足道，可能對方連最后的聲音也沒有聽到，只能呆呆的望著他們的背影。
戴著眼鏡瘦瘦的男生拉著慕容真白纖長的小手，回頭正眼看了看林之夏，淡然的問道：“他是誰？”
“之夏呀，一年級的那個。”
“呀呀，他就是那個之夏啊！”戴著眼鏡瘦瘦的男生仿佛想起了什么，語氣略有嘲諷。
“別這么說人家啦！晚上去吃什么.....”
“隨你，你開心就好。”
......
灰暗的天空又下起了雨，像絹絲一樣，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到大雨傾盆的淋漓。
只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，讓身處其中的人們迷失方向。
透過車站的車窗，看到綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，林之夏望著那些打著傘匆匆避雨的行人，腦中不禁想著：自己存在的意義？
林之夏雙手插進褲子的口袋，朝著相反的方向前行的，頭頂的雞冠頭不在遮擋，任由細雨慢慢的滲進去。
淡綠色的身影走出車站，完全不躲開坑坑洼洼的水溝的積水，也不躲閃汽車行駛濺起的水花，就這樣徑直的在朦朧的雨霧中前行著。
綿柔的雨絲的盡頭是看不見的深淵，燈火闌珊處，可還有驀然回首？
......
......
鳳舞高中，白瓷般的教學樓在黑沉沉的烏云下，也被染成了灰白色，看上去不倫不類。
藝術科三年級一班的教室，靠著左側的中心位置的座位上，留著黑色的平頭男子“坤”依舊在白色筆記本上記錄著公式，過了很久，他都沒有抬起頭看黑板。
翻開剛剛的這一頁，稱為“坤”的男子合上了筆記本，抬起了頭，并不是看黑板，而是朝著左側的座位看去，座位上空空如也。
稱為“坤”的男子表情并沒有什么變化，望了望窗外的灰暗的天空，已經沒有珍珠般擊打玻璃的聲音，反而傳來“淅淅”的響聲。
稱為“坤”的男子瞄了一眼左手的環形的手表，距離放學的六點還差十六分鐘四十多秒，也就是五點四十四分鐘十幾秒。
手表上的數字并不真切，并不是阿拉伯的數字，看上去是羅馬數字的縮寫。
“滴答、滴答”
稱為“坤”的男子仿佛靜止了，一動不動的坐在座位上，課桌上的書本整齊的放在右上角，幾十個書本相疊的高度才剛好到稱為“坤”男字的頸部。
就在這時，秒針剛剛走到“XII”的位置，分針剛剛指到“IX”的那一秒，稱為“坤”的男子站了起來，并從抽屜中取出紅色的系帶，系帶上寫著“學生會”三個黑色的字體。
兩個動作在一瞬間完成，仿佛已經練習了成千上萬遍。
教室里沒有任何人感到奇怪，坐在講臺的年邁老師撫了撫眼鏡，眼神也沒有任何意外，拖拉著懶意洋洋的聲音說道：“海坤同學，已經到時間了嗎？時間倒是過得挺快啊！”
年邁老師的問題像是在問單海坤，又像是在問班級的學生，更像是在問自己。
黑色平頭的男子單海坤整理著文件夾，順便把剛才寫的筆記放進了文件夾中，爽朗的開口道：“老師，我就先去了，我順便把羽伊月同學的徽章也帶過去，他回來的時候請告知。”
年邁老師皺了皺眉頭，在滿是皺紋的臉上并不明顯，他感到很奇怪的是羽伊月怎么去了這么久，但還是點了點頭。
只是有點奇怪，卻并沒有生氣，畢竟作為藝術科的學生，羽伊月和單海坤倒是為藝術科的老師掙足了面子。
不僅自身專業和成績都是學校名列前茅，就連學生會的主席位都能被評選上，這可是很多藝術科的學生不具備的能力。
往年的學生會的主席位基本是是被普通科學生占滿，畢竟要額外的學習自己的專業本身就不容易，文化知識自然會比普通科弱一點，這也成了晉升主席位的困難之處。
學生會的主席位除了人品風德以外，當選的學生成績必須是在全校前二十名。
年邁老師正在感嘆的時候，單海坤已經走到了他的面前行了一個禮，輕手輕腳的關上了教室的門。
誰都沒有注意到，羽千尋的課桌的抽屜中少了一把傘......
關上門的單海坤并沒有著急走，低著頭沉默起來，即便是低著頭，站起來的他離門頂也就差十幾厘米而已。
過了幾秒，單海坤取出白色的筆記本看了一眼，不時的點了點頭，仿佛在確定著什么，翻了幾頁后，朝著右邊的走廊走去。
鳳舞的學生會除了管理社團外，還要記錄著全校所有班級遲到早退，上報給教導處來對班級評分，評分較低的班級負責學校的雜物事。
一舉兩得，不僅可以為請專門清理人員節省一筆費用，還能鍛煉學生的責任感的意識。
記錄遲到和早退都是由學生會的三年級主席們負責，因為是三年級，所以會更加會有權威性。
十個主席位，兩人輪一天，如遇到不可避免的意外或者事件，可自行自行協商調整，而三年級的主席位只有兩個藝術科的，羽伊月和單海坤。
除了每個班級詢問學生具體人數情況外，還要整理好每個社團開放時間，最后整理好專門的文件夾放在教導主任的辦公桌上。
按照常理，兩人分工，一人負責藝術科，一人負責普通科，最后在一年級的走廊處匯合查詢社團的租借的活動教室。
走廊上，單海坤顯得很奇怪，路過三年級普科一班沒有停下詢問，朝里面看了一眼，就徑直走開了，就像是路過一樣。
不止是三年級普科一班，路過所有的教室都是只看一眼便走開了，時不時的會在本子上記錄著什么。
“S”型的走了一圈之后，又反向“O”型的走了半圈，然后在把幾個紅點連在一起，喃喃地說道：“普科，六個班級......”
單海坤思考了一會，又“Z”型的在藝術科的所有年級走了一圈，又把筆記本上的紅點連在一起，低語著：“藝科，七個班級......”
單海坤在所有紅點上畫著什么，形成了“C”的形狀，似乎感覺不滿意，又重新對了一遍變成了一半的“C”，連接到一年級的走廊處粗大的眉頭皺了起來，自言自語的說道：“按這個路線…才百分之八十…”
———————排球小知識———————
為了爭奪網上優勢，使進攻戰術快速多變，二傳手更起著核心作用。
墊球：是借助蹬地、抬臂動作，用雙手前臂的前部，利用來球的反彈力將球擊出的技術動作。
墊球在比賽中多用于接發球、接扣球和接攔回球，是比賽中爭取多得分、少失分由被動變主動的重要技術。
發球：由隊員自己拋球，用一只手將球從網上空兩標志桿內擊入對方場區的技術動作。發球是比賽和進攻的開始。是排球技術中唯一不受別人制約的技術動作。
攻擊性強的發球不僅可以直接得分，還能削弱乃至破壞對方的進攻，打亂對方的部署，在心理上給對方造成威懾。
扣球：跳起在空中用一只手臂作弧形揮動，用手將本方場區上空的球，從兩標志桿內的球網上空擊入對方場區的技術動作。
扣球在比賽中是進攻最積極最有效的武器，因此是得分、得權的主要手段。
抹球：二傳或進攻手用單手將球從網上迅速抹帶使其快速而出其不意的進入對方球場的擊球方式，是為彌補一傳墊球過高即將造成探頭失誤而采用的一種補救式打法，但有時也會刻意采用這種打法以形成兩次球打發。
攔網：隊員在網前以腰部以上身體任何部位主要是手臂、手掌，在球網上沿阻擋對方擊球過網的技術動作。
攔網是防守的第一道防線，是反攻的重要環節。
攔網可將對方有力的扣殺攔起，減輕后排防守的壓力，為本方組織反攻創造條件。
攔網主要是給對方扣球手以心理壓力迫使其出現失誤，攔網可以減緩球速，甚至能把對方的扣球直接攔回、攔死，在比賽中是得分、得權的重要手段之一。
排球戰術：可分為個人戰術和集體戰術兩大類。個人戰術即個人根據場上情況有目的地運用技術的過程，分為發球、一傳、二傳、扣球、攔網、后排防守六項個人戰術。
集體戰術是指兩個或兩個以上隊員之間有組織、有目的的集體協同配合。集體戰術包括進攻戰術和防守戰術。
進攻戰術是指在接對方發、扣、攔、傳、墊過來的球后，全隊所采取的有目的、有組織的進攻行動。進攻形式包括強攻、快攻、兩次球及其轉移。
強攻指在沒有同伴掩護的情況下，強行突破對方攔防的進攻。快攻指扣擊二傳傳出的各種平、快球，以及用這些平、快球作掩護所組成的各種戰術配合。
兩次球及其轉移指當一傳來球較高，又在網前適合扣球的位置，前排隊員可跳起直接進行扣球。如對方攔網嚴密，可在空中把球轉移給其他隊員的進攻打法。
一只手平穩地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對方場區，觸球的一剎那即為完成發球。
如球沒拋好，允許拋球后球自由落地，只要不觸及身體任何部位，可重新發球，但不得借此拖延比賽時間。
