有了一年級的課本，且行部落也算是可以正規的開學上課了。
但是。
課本只有一冊。
沒辦法。
接下來的任務只能教給墨淵。
由此，凌峰繼續在造紙廠閉關，墨淵卻是被叫了過來。
好在墨淵本來就沒有需要做的事情，他只負責輔佐二娃，在二娃需要的時候提供技術援助。
因此。
凌峰才通知了一聲，墨淵帶著漸行漸遠等人第二天就趕了過來。
由于二娃是從山間平原動工的原因。
因此。
在造紙廠這兒，也能很快地去到修路的地方，給予二娃一些幫助。
所謂搭橋修路，墨淵能做的不外乎就是幫忙搭搭橋，在路的兩邊做一些工作。
可是。
墨淵來到造紙廠就有得忙了。
在這里，他不僅僅是一個木匠，還是一個雕刻大家。
是的。
凌峰讓墨淵過來，除了木匠的老本行之外，還打算讓他學學雕刻。
這玩意，凌峰也可以。
只是，有墨淵加入，他的內心會更有底。
相對于自己半吊子的技術，墨淵在木匠這一方面的造詣已經超過自己。
凌峰要雕刻的自然就是方塊字。
這個確實讓墨淵為難了。
“老大，這么多，得做多久啊？”墨淵問。
“我們先把常用的五千字雕刻出來。”凌峰回答。
“那也不行啊，就算只有五千字，那也得雕刻好。”
“怎么不行，又不要求馬上做出來，你把用到的方塊做出來后，完全可以笑兩個人一直做。”
“這個倒是可以，對于方塊有什么要求嗎？”
“擺放起來的時候看上去整齊就行了。”
“那太難了。”
“可以的話，弄個大方塊，把里面的小方塊圈起來。”
“多大？”
“就是個紙張那么大就行，剛好可以刻印。”
“我說老大，這個有些太難了，特別是操作下來。”
“慢慢來，我又沒有要求，一年的時間弄五千方塊字應該夠了吧。”
“那倒是足夠了。”墨淵沒轍。
“足夠就好，明年春天，應該就可以開學了。”凌峰笑了。
說了這么多。
一切都是為了教育，教育為本啊。
花費一年時間刻字，就是為了讓下一代可以學習。
不得不說。
凌峰的膽魄還是挺大的。
要不怎么說，成大事者不拘小節。
得到墨淵的答應后。
凌峰再次行動起來。
他在造紙廠的旁邊搭了幾間偏棚，然后，再次進入自己的房間忙碌起來。
編寫教材這事情，還真是不能假手于人，只能他自己親力親為。
墨淵就沒那么舒服了。
光是設計方塊的大小就讓他頭腦爆炸。
你說。
還要在弄好的方塊上刻字，那不是難上加難么。
對于老大交代的任務，他倒是沒有什么怨言，回到偏棚后，不斷地嘗試。
參照紙張的大小，他設計出外面的大方框。
隨后。
開始設計里面的小方塊。
可惜。
小方塊被凌峰要求不大不小，這可就難為墨淵了。
設計大了不行。
設計小了也不行。
最關鍵的是，設計出來的小方塊，要剛好能夠被打方框鏘起來。
就在墨淵抓頭撓腮之際，凌峰也開始了自己的大業。
埋頭哭寫小學生教材。
如果只是默寫，對于凌峰而言還不算難。
關鍵就是。
許多東西他得根據實際情況改編。
比如高樓大廈這玩意，這里有個屁啊。
自然地。
這個詞不可能放到課本。
反正，就是一切不符合實際的東西都被凌峰否決。
他卻是忘了。
就算在后世，有些東西，應該放上去還是放上去。
這與是否實際沒有關系。
再次進入閉關狀態的凌峰，可謂是一鼓作氣。
他本來打算把小學到初中的知識點全部寫出來。
可是。
才做到五年級的，他就泄氣了。
實在是。
手太酸了。
要知道。
除了吃喝拉撒，其余的時間，他都是對著且憂送來的紙張奮筆疾書。
五年級就五年級吧。
凌峰嘆了口氣。
以前沒發現，堅持做一件長遠的事情，真是太難了。
還真別說。
凌峰寫出來的這些教材，確實很適合現在的學生。
比如且行部落大本營、野麻地、山間平原等等地方，在他的課本中出現了無數次。
還有一塊瓦片的面積、一棟瓦房的面積等等，也是數學中常見的。
為此。
凌峰還自嘲。
自己這真是入鄉隨俗。
當然。
關于作文的內容，就沒有那么好編造了。
幾乎每一個年級上面的課文，都是他在稍微改動后寫出來的。
好不好倒是無所謂。
但是，切合實際。
這不。
直接花費了一個多月。
這時節，說不定且行部落的大本營都在收獲土豆了。
按照凌峰的推算。
現在怎么說也到了六月。
由于栽種土豆比較早，現在剛好可以挖出來。
可不。
就在凌峰閉關的這段時間，且行部落在各個小隊長的帶領下，瘋狂運轉著。
偶爾也有消息前來，不過，由于沒什么大事，都讓凌峰推了出去。
有些事情，他們得學會解決。
不是說，有凌峰在，他們就不用思考了。
凌峰需要的就是，他不在的時候，部落有人主持大局。
在凌峰推卻后，后面果然清凈了許多，也沒人再有事沒事往自己這里遞個信。
由此。
四娃帶著且樂和大娃還有林間坡頂他們玩瘋了。
整個山間平原偏南的方向，也被他們翻了個底朝天。
與此同時。
他們也遇上了一些其他部落的人。
在經歷一年多的鍛煉以后，哪里還有人是他們的對手。
幾乎橫掃一空。
至于二娃，本本分分地修路，倒是也把路推進了不少。
相對來說，平淡的還是野麻地、鹽礦地和造紙廠。
大家都有自己忙碌的事情，沒有那么多可以活動的。
只要保證食物足夠，那就沒啥了。
凌峰自然不知道前面的情況，他還在構思六年級的教材。
他也算發現了，越到后面，需要的知識面越多。
因此。
在編寫六年級教材的時候，他必須慎之又慎。
墨淵經過一個多月的探索。
終于也有了一些眉目。
成功把小方塊設計了出來。
