南星舞看著天錄畫道老師一筆一畫的教授著畫作技巧，她認真的看著，心里默默的比畫著…
看著老師畫作中的彩鳳飛出畫面，遨游天空，最終在空中消失不見，她不由的發出了驚嘆的聲音。
“好厲害呀！可是飛走了好可惜，能讓它再飛回來就好了。”
課堂上太安靜，南星舞突然出聲，正在上課的好多人都聞聲朝她看了過來。
不過，因為南星舞是用的玉符聽課，大家也只看到一個光圈而已，并不知道說話的是誰。
但是，在天錄玄極而言，上課的時候未經老師許可就出聲，是一件很明令禁止的事，老師和同學都會很反感。
所以，這會兒不少人都在悄悄的腹誹出聲的人，心想著，這人有好果子吃了。
哪知，教授天錄畫道的老師卻是看著光圈的方向笑了一下。
“想讓它再飛回來，就要在作畫時考慮到空間的局域性、空間的層次，以及，讓畫作上每一樣物品，每一筆都具有畫之靈，這樣，在的靈識指引下，飛散的畫靈就能聚合歸位。”
話落，授課老師忽然在畫軸上畫下了一棵梧桐樹。
樹成之時，天空傳來一陣鳳鳴，下一刻，飛走的漂亮彩鳳又飛了回來，棲息在梧桐樹上。
南星舞正驚奇的時候，授課老師又拿著筆，在上面寫下了四個字“鳳棲梧桐”。
也不知道是不是錯覺，她居然發現“鳳棲梧桐”居然形成了一個神秘的符紋，甚至還閃著神跡光芒。
可是細看之下，她又看不出來符紋走向，能看見的，只是那四個字的痕跡。
眼見著老師要將剛作的畫收起來，她忍不住又問了一句。
“老師題的字是不是有什么特殊的寓意或作用呀？看著和一般的字不一樣。”
正等著下課的人聽到剛才的聲音再次插話，紛紛朝后方看了過來。
因為看不到人影，只有光圈，大家都知道，出聲的人是個天賦學員。
也不知道，這位天賦學員是不是仗著自己天賦好，所以才故意這么出風頭。
有問題，難到不能私下找老師問嗎？
遵師重道，課堂要安靜，她不知道嗎？
而且馬上要下課了，她一出聲，豈不是耽擱大家時間。
南星舞可不知道自己一句已經引起了這么多人的公憤，她還是一臉期待的看著老師，期待得到解答。
天錄畫道的授課老師盯著光圈的方向看了一會兒，這才說道：“能看出這四個字的不同，說明對天錄畫道極有天賦。建議去聽白童老師的天玄陣法課。當掌握了天玄陣法，會有不一樣的收獲。今天的課就到這里了，大家若有什么不明白的，可以現在問。”
大家見授課老師居然給了大家提問的機會，不由的又朝后面的光圈方向看了一眼。
這個人到底是誰呀，居然能讓老師破例。
南星舞見別人不說話，不提問，她立即舉了下手。
“老師，我還想問一個問題。為什么一開始畫下的靈畫動物能具有靈性和靈識，移到別處，卻不具有靈性了呢？有什么辦法能解決這個問題嗎？”
