不過很快大家聽得懂的環節來了。
老師的下一張PPT上寫的是：
拿到追異性這件事情上來，也就是你追求的目標越多。在成功的過程中遇到的風險就越低。
偌大的教室里有人忍不住出聲：
“老師，您這是遍地撒網的意思嗎？”
場面一度很尷尬。
雖然PPT上的意思是貌似那么個意思，但這么直白地出來不好吧…
誰成想老師居然贊賞一般地朝發聲的方向看了一眼，還打了一個響指：
“聰明！”
咳咳…
那什么，老師…這這這…有點渣啊。
有人笑著又接了一句，“當你做一個的備胎的時候，你就是備胎，當你做一百個饒備胎的時候，他們所有人都是備胎。”
概率論老師再次鼓掌：
“這位同學看樣子很有心得啊！”
教室里一時哄堂大笑。
不過也有不同的聲音跳出來懟：“老師，這樣的做法是不對的吧？”
確實不對，并且一聽就很不對。
概率論老師聳了聳肩：
“確實，這樣的做法有些違背道德，但你不可否認這種方式本身的有效性，很多事情在被量化成數字的時候，道德通常會被拋棄在一旁。”
老師頓了一下，又繼續道，“不過這是在數學上，而不是生活上，我們的生活還是以道德為準，所以你們就能知道，為什么大多數數學老師都知道這么一個高效脫單的方法，但年紀一大把了卻還是單身。”
有人笑嘻嘻地八卦：“所以老師你年紀一大把了還單身嗎？”
概率論老師瞪了那人一眼，“我四十好幾了還單身那還得了？”
有人唏噓，“咦惹，是概率學方式脫的單嗎？”
概率論老師：“…”
嘿！這幫熊孩子！
“去去去，年紀輕輕還這么八卦，好意思我？你看看你們！賭不賭？這么高效脫單的方式我今這么直白地給你們講了，信不信你們在座的各位該單身還是單身？”
他們信。
因為結果顯而易見。
有人聲嘀咕，“那你講給我們干嘛？”
聲音雖然，但意外的概率論老師耳朵還挺好使。
他很直白且不要臉地回答了這么個問題：
“因為要騙你們老老實實聽我講課。”
太真實了。
見眾人沉默，老師輕咳一聲道：
“脫不隸又不丟人，畢竟數字無情，而我們是人。”
是人就有道德底線，很多東西被量化出來的數字是無法精準衡量的。
繼續展示PPT，接下來放的是一張曲線圖，兩條曲線呈反比的趨勢。
代表數量的曲線在緩慢升高的過程中，代表風險的曲線卻在緩慢下降，不過最終趨于平緩。
“從圖里我們可以看到，隨著你的目標數量的逐漸增加，你成功的道路上遇到的風險是逐漸降低的，但是…”
老師敲了敲趨于平緩的那個點。
“看到這沒？自從數量達到20以后，風險下降的幅度就越來越了。這明什么？”
川哥總結：“明遍地撒網的時候最多撩二十個就得了，多的無益。”
老師鼓掌：“完美！”
