“我也帶了你們有一學期了，我發現你們哲學這一塊啊，是真不行，雖說文科主要是靠背，但你們也不能光死記硬背啊，還是得理解著去記憶的。”
下面的眾位同學，一個頭兩個大，絕大多數人上課聽著聽著就跑神了，這能理解才真是出鬼了呢。
“怎么個理解法啊，老師你舉個例子唄。”
政治老師想了想隨后說道：“你們說哲學這塊你們哪不會吧。”
“老師，我們都不會。”
這一瞬間，政治老師想要摔書走人，這課簡直沒法帶了。
“哦，那我就拿辯證的看待問題來給你們舉個例子好了，事物都有兩面性。”
“任何事物都是作為矛盾統一體而存在的。”
“怎么說呢，一個人搶劫、殺人，他是好人還是壞人？”
這根本不用猶豫，七班回答的聲音此起彼伏。
“壞人。”
“老師你不用問，這當然是壞人啊。”
“壞蛋嘍。”
等班級逐漸安靜下來，政治老師才接著問道：“那一個人如果用他的生命保護了自己的女兒，他是不是個好人，是不是個好爸爸。”
七班人回答的依舊很肯定，這必須得是個好人，是個好爸爸啦。
“可如果，搶劫、殺人和用生命保護了自己女兒的人是一個人，他是好人還是壞人呢？”
老師絕對是故意的，把人往圈套里帶，太壞了。
沉默半晌，學生反問道：“那老師你覺著呢？”
“對于女兒來說，他是個好爸爸，對于社會來說他是個壞人。”
“你們得看到他好的一面，也得看到他壞的一面，不能單純的因為某件事就給某個人下定義，這樣是不對的，過于片面。”
“人就是一個矛盾的集合體，他不可能光做好事，也不可能光做壞事。”
老師剛說罷，就有人插話道：“老師，老師，那你是好人還是壞人。”
“我啊，算不上壞人，但要說是好人吧，也算不上多好，嚴格意義上我就是一個有底線的普通人。”
“處于灰色地帶，可能有時候會助人為樂，有時候也會一不小心做一些不好的事情。”
“畢竟我不敢說，我所做的每一件事情都是對的。”
“可能我現在不是壞人，只是因為我缺少了一個讓我變壞的機會，而我不夠好，也可能是因為缺少了一個，讓我變得更好的機會。”
說道這兒，政治老師才驚覺，她這話題有點跑偏，而且說著說著已經浪費了不少的課堂時間。
于是一揮手說道：“咱們回歸正題，接著往后學，實在不會的，到時候一輪復習會復習的很細致的，畢竟咱們學校的學生底子都不咋地。”
“好，現在我可以給你們一個政治學科成績變好的機會。”
頓時下面一片哀嚎。
老師，其實你可以多扯會兒的。
劉禹：“最近張穎找沒找你？”
摸出手機看了眼后，張駿把手機翻過來說道：“前陣子我說程家祁跟她長久不了，讓她別那么投入，結果轉頭就被拉黑了，她還沒把我從黑名單里拖出來呢。”
“她家跟你家不是在一個方向嗎，最近沒一起走？”
劉禹撓頭道：“她說她想靜靜。”
收起手機，沒忍住張駿就接了句：“靜靜是誰？”
劉禹思索片刻道：“我家剛養了貓，要不就取名叫靜靜吧，天天有人想。”
