雖然高飛并不喜歡聽這個老隊員講道理，但他也很清楚，這個老隊員一切都是為了他好，訓練中越是嚴格，就代表，他越是用心。
高飛點點頭：“我記住了！”
老隊員并沒有因為高飛老實的回答而滿意，他又說：“我說的這些話，不是讓你記住，記在腦子里，或者記在你的心里，而是要你去做到，光說不行，接下來，你要檢查降落傘背帶系統，以及開傘拉繩有無磨損，斷口等危險因素存在。
高飛在打開傘包的時候就已經確定了，這個降落傘還是一個新的降落傘，并沒有使用過，這樣的降落傘，自然不可能出現傘背帶系統，以及開傘拉繩有磨損和斷口的可能，他平展傘的時候，就已經看過了。
但是他還是認真的去一一的檢查，并不是因為老隊員之前說的話，要細致入微，更不是因為他害怕這個老隊員，而是他覺得，自己應該去認真的做出檢查，雖然說現在他使用的是新傘，但保不齊，以后就一直使用的都是新傘，所以現在他就要養成好的習慣，把所有的步驟和程序，認認真真的去完成。
高飛做得很細致，他的手在背帶和傘繩上面細致的拉著檢查，等他徹底的檢查完了之后，他轉過頭來，向那位帶著他的老隊員說：“班長，檢查完了，傘繩和背帶都沒有問題。”
老隊員對高飛的認真態度還是很滿意的，但是他的臉上并沒有表現出來，而是對高飛說：接下來，檢查引導傘和傘衣套的各個連接點是否牢靠，這同樣十分的重要。”
這下高飛有些不明白了，之前說背帶和傘繩，那他還懂，不用猜也知道是什么東西，可是這引導傘和傘衣套，那他還真不知道這些名詞代表的是什么。
于是高飛向老隊員問道：“班長，我之前并沒有接觸過降落傘，也不知道你說的，要檢查引導傘和傘衣套，是那一部分。”
老隊員雖然看上去表情都是那么冷淡，但他的脾氣相對還是好的，它是一種分別指了不同的部位，說：“這個是牽引傘，你記住了，那些，同類的，就是傘衣套，你好好檢查，細致一點。”
等高飛檢查完，又做了報告以后，老隊員才蹲了下來，手把手的教高飛疊傘，邊做示范，邊對高飛講：“你要記住了，這要按傘衣編號1到28號，左邊14，右邊14，褚副疊制……在將整理好的傘衣放平整……要仔細整理每一幅傘衣…將傘繩整理順暢并拉直……”
老隊員疊好了，看向了高飛，然后問：“你都記住了嗎？”
只見高飛搖搖頭，說：“沒有記全，記了大半！”
老隊員站了起來，他說：“沒記全的話，那是你沒有親自上手練，這樣吧，你自己先疊著不對的地方，我提醒你，現在你先把傘打開，然后按照你記憶中的順序，一一去做。”
高飛將降落傘展開，然后依照之前老隊員講的，先是從展開降落傘，平展之后，他一一去檢查傘繩和背帶，在這個步驟上，他并沒有，因為之前已經檢查過一次而馬虎大意，高飛也知道。這些前期的檢查動作非常的重要，不能粗心馬虎一點。
老隊員看到高飛，在重復做第2次的時候，還能做到這么的認真，對此他還是很滿意的，只是，他好像真的不會笑一樣，始終都是保持著一張冷淡的面孔。
之后檢查了牽引傘和傘衣套以后，高飛開始按照之前老隊員講的方法，先從左邊14疊起，接著右邊14，做好了之后，要講點好的傘衣，褚副對疊，接著，整理繩頭，裝包。
其中，好處位置上，高飛都停了下來，猶豫著要怎么再進行下去，而他身邊觀看著的老隊員，總會在它停下來的時候，出言提醒他接下來該怎么做。
一個完整的傘包終于被高飛疊好了，他不等老隊員，就又一次的將傘包打開，邊開邊對老隊員說：“班長，我對自己多熟悉幾次。”
高飛能主動提出來，多練習，這倒是讓老兵沒有想到，他點了下頭，并沒有發表什么言論。
“你是豬嗎，這都不會！”…
“你怎么就這么笨呢，中間分開兩邊各14，你數學怎么學的……”
“先檢查，檢查……”
整個倉庫內，時不時的傳來老隊員罵新訓隊員的話，但這些人里面沒有高飛和教他的那一位老隊員，他們的這一邊，很安靜。
反觀其他區域，倒是見到有些老隊員，估計是教的太不順心了，干脆也不手把手的指導了，就坐在一邊，只出口指揮，當然了，少不了罵言。
高飛這邊的老隊員表示的非常的沉靜，周邊的訓斥和罵聲并沒有打擾到他，他也沒有向其他老隊員一樣，坐下來指揮，雖然現在的高飛已經做得有模有樣了，但他還是很負責任的，站在高飛的身邊，看著高飛認真的完成每一步工作。
其間，吳錢過來過一次，當他看到蹲在地上認真的在疊降落傘的高飛后，與教高飛的老隊員，目光做了個交流，然后就離開了，他并沒有在此指出什么問題，也不知道是高飛疊降落傘疊的讓他比較滿意，還是教高飛的老隊員，教的讓他放心。
在倉庫的外面，徐良端著一個透明的玻璃杯，里面泡著顏色幾乎都快成黑色的茶水，往倉庫內看了一眼，而牛教官，就站在他的身邊。
徐亮小抿了一口茶水后，頭也不看牛教官的問首：“那個孫思晨，成績還跟的上嗎？”
牛教官回應道：“旅長，他做的還行吧。”
徐亮轉過頭來，看著牛教官，有些不太滿意的說道：“什么叫做的還行吧，你就不能跟我說點實際的成績嗎，那到底做的怎么樣！”
牛教官這才說道：“怎么說好呢，我就這么形容吧，別上不足，比下有余，這么多人里面，咱能排個中下等吧……”
