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第0087章 教學開始

  已經吃完對方給她添的第三碗飯后,宋小弋也終于放下了手中的筷子。

  而這一次,慕景池并沒有繼續給她添飯了。

  看著餐桌上的菜碟和湯具,皆已經被掃蕩完全,宋小弋不動神色的悄瞄著慕景池,見其碗筷終于放下,拿起碗碟去洗的時候。

  連忙站起身來喊:“我來洗碗,我來洗碗。”

  “行,你來洗。”

  慕景池點頭,雖然家中有專門的洗碗機,但宋小弋想做點勞動的愿望還是要滿足的。

  宋小弋看著大神放下碗碟走到了沙發上坐下,打開電視選了一個綜藝節目看了起來,頓時眼睛一亮。

  終于找到共同的話題方向了。

  不過,當前還是老老實實洗碗。

  洗碗這項工作并不困難,也不復雜,無非就是細致的問題。就算宋小弋沒有做過,但也見識過,雖然她很少做家務,但并不意味著她是完全的小白。

  只見她穿上大神脫下來的圍裙,然后戴上洗手套,洗潔精找出來,然后開始洗碗。

  為了避免電視劇中出現過的摔碗情節出現,宋小弋動作十分小心。

  要是過來蹭飯最終還要打破幾個碗,那她真的是無臉見人了。

  ···

  洗碗過后,宋小弋又那拿出抹布將餐桌和廚衛一通打掃。

  看著光潔的廚房和餐桌,宋小弋露出開心的笑容,潔白的虎牙露出來更添兩份可愛的氣質。

  脫下圍裙的宋小弋來到客廳。

  “大神,現在可以送我去閨蜜那里嗎?”

  雖然她很想繼續呆在大神的屋里,實在是太安心、太舒服了,但是她知道這樣的行為不太好。

  所以做完家務勞動后,主動提起這個事情。

  “現在已經很晚了,確定要去嗎?”慕景池看看天色,又看看時間,“我這里的客房你可以睡,明天也可以找開鎖公司給你房門開鎖,這樣不用來回折騰。”

  “不用了。”宋小弋笑著回應,對于大神的好意心中很甜蜜,但她不能如此,“已經麻煩大神很多了。”

  “我也已經用微信和閨蜜講清楚了,她正等著我。”

  慕景池點點頭,沒有像霸道總裁那樣強制性的讓宋小弋呆在他家,“行,我送你過去吧!”

  ···

  翌日。

  天色依舊暗沉,暴風雨雖然停了,但依舊飄著小雨,濕潤的燕京讓人感到很不適。

  慕景池開著車去華清大學。

  搞科研幾乎沒有假期,項目研究也不存在因為天氣的原因而取消,只會一天接著一天的實驗研究。

  出去三天回來,并沒有關于項目研究的好消息傳出來。

  畢竟課題研究這才剛剛開始,研究生還處于熱情滿滿的狀態,不可能這么快就出成果。要是材料研究有這么順利的話,華夏也不至于被國外封堵了。

  和項目的碩士研究生們打個招呼,順便從艾小生那里得知三天的項目進展狀況,慕景池便離開了材研樓。

  今天是周一。

  正是材料科學基礎開課的日子,慕景池身為田教授的助教,要跟著教授一起去上課。

  來到教學樓辦公室,慕景池整理了一番關于材料科學基礎的內容,然后田教授就過來了。

  “準備好了嗎?”

  “準備好了。”

  兩人離開這教學樓,去往專門的7號樓。

  華清大學的很多建筑都是老建筑,從外表看上去有些破舊。但7號樓不一樣,7號樓是重新翻新的教研樓。

  材料學院和機械工程學院的學生一般都在這7號教研樓上課學習。

  新翻修的教研樓教室也同樣進行了翻新,課桌和座椅都變成了質量更好的,除了投影之外還多出了兩個液晶顯示屏,掛在兩側。

  當田教授和慕景池一同踏進教室的時候,整個教室已經坐滿了學生。

  和印象中吵鬧的教室氣氛不一樣,整個教室的學生顯得十分有自覺,基本上都埋頭于自己的課本。

  偶爾的學生說話,聲音也壓得非常低。

  田教授用眼神示意慕景池,于是他便走上講臺,將投影儀的電腦打開,插上課件,將一系列的準備工作做好。

  而田教授則是順著教室里面的走廊走過去,左右看看坐著的學生都在干什么,讀什么書。

  大部分學生翻開的都是材料科學基礎,這門課程的課本就是華清大學自己出版社出版的,而總編著之一便是田波田教授。

  華清大學的學生都是學霸,而且有著良好的學習習慣。

  雖然這門材料科學基礎還沒有正式開課,但他們早已經開始預習了。

  整個課程大致可以分為六個部分,晶體學基礎、晶體缺陷理論、固體材料熱力學和平衡態理論、固體動力學理論、固體材料的結構理論和固體電子論。

  有的同學已經預習到第三部分了。

  當然了,預習也僅僅只是預習,不可能將知識吃透,只是心中有一個大致的框架和印象,有利于課程知識的吸收。

  王國維曾表示讀書有三個境界。

  第一境界為‘昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路’;第二境界為‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’;第三境界為‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處’。

  亦如禪宗的參禪三境界。

  參禪之初,看山是山,看水是水;禪有悟時,看山不是山,看水不是水;禪中徹悟,看山仍是山,看水仍是水。

  學習的過程,或者說學好知識的過程,也是分層次的。

  初始之時,要做到的是將書由厚讀薄,也就是說將課程中的海量知識進行大致化的梳理,將其中的內容搭建一個大概的知識框架。

  然后便是要做到將書由薄讀厚,也就是開始詳細的吸收書本中的知識,做到知其然而知其所以然,對書本中的理論做到不僅僅只是知道,還要了解為何會如此。

  最后則是將書再次由厚讀薄,隨著知識的積累越發深厚,知識框架已經搭建完成,這時候已經做到了以點帶面,已經度過了堆砌知識的階段。

  做到舉一反三的分析推導階段,這一階段考驗的不再是記憶力,而是分析能力、想象力和邏輯思維。

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