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1：10的比例，趙啟明第一反應是覺得有點少，因為這個比例適用于普通學校，而普通學校一個年紀不只有一個班級。
在趙啟明的預想中，學校的教職工比例肯定比不上兒童福利院，但在只有一個學校的前提下，這個比例也不能如此之大。
或許小學老師能通教小學所有課程，但更專項、專心地教導同一層次的知識，有助于提高老師對學生的教學質量，而教學質量才是趙啟明所看重的。
“教職工人數有點少，這塊咱們都是不業內人士，有校長的提名嗎？”趙啟明沉吟了一下，問道。
行外人領導行內人是一種愚蠢的做法，趙啟明有資本揮霍自己的錢財，但他沒資本去揮霍孩子們的未來！
“這塊我正想和你說呢，我個人覺得這個校長應該你來做，具體的行政管理、校園管理，我建議直接找個副校長來處理，就如同育德體育那樣，做人要懂得感恩，但這個‘恩’到底是誰給予的，這塊要明確。”阮正業給出自己的想法。
擺擺手，趙啟明無所謂地說：“我就免了，學校這塊以后統一叫育德學校，言簡意賅地表明咱們創校的宗旨，恩不恩的，等孩子們長大后能不做壞事就行了，校長這塊必需找個經驗豐富的…”
頓了一下，趙啟明繼續說：“記得弄出幾個類似校長助理的職務作為人才儲備，等未來在別的地方創校后，我們可以快速有效地調撥人手去工作。”
聽到這話，阮正業點點頭表示明白，實際上他也有這個想法，畢竟有這類職務存在的話，未來校長人選必然是知根知底的，到時候是否能勝任其他學校的校長，也能有一個統計評選的章程，不過這些都是后話，需要阮正業再琢磨琢磨。
“那成，那目前的人事計劃是先選取部分帶頭人來探討校園模式了。”阮正業總結道。
看到對方點頭沒有異議后，阮正業繼續說：“那目前我們要面對的就是校園選址方面了，野葛鎮那邊是本月中旬公布今年第一季度地皮轉讓內容，野葛鎮那邊剛剛轉給我一份地圖，上面標注必然不在轉讓范圍內的地皮，其余地皮由咱們來選。”
說著，阮正業遞過來一張彩印紙，上面是印有四色圖案的地圖，同時在個別位置也有其他符號與文字注明。
野葛鎮統轄1個社區8個行政村，面積200平方公里，有454個梵蒂岡那么大，人口兩萬五千人，是梵蒂岡的25倍，經濟…
略過那些讓人蛋疼的數據對比，趙啟明目光放在鎮政府周邊的地皮。
從位置上來看，趙啟明當然希望學校交通便利，緊貼鎮政府門口的話，也會非常便利，然而很可惜的是，鎮政府周邊的地皮都處于‘必然不再轉讓范圍內’的亮紅色色塊。
“學校占地面積有沒有什么想法？”趙啟明隨口問著，然后掏出尺子，仔細衡量某塊距離鎮政府近且面積足夠大的地方，想要看看這塊地皮距離鎮政府的距離、距離公交站、醫院、警察局的距離。
“目前想法是小中高三個階段三棟樓，圖書館、食堂一棟樓，男女宿舍各一棟樓，再來一個辦公樓，總計七棟樓。”看到趙啟明在衡量的地方，阮正業心中暗自點頭，他之前也看好這個地方。
不同于趙啟明，有過實地考察的阮正業知道，那塊地皮先前是一個破產工廠的地皮，目前已經被鎮政府回收了，根據之前和教育部門的聊天得知，那塊地皮是準備出讓給林場做第二個林木初加工廠房的選址。
不過很顯然，鎮政府覺得賺錢不如培養孩子，對此，阮正業深以為然。
“有必要弄辦公樓嗎？要知道，這不是大學，教育上限是高中。”抬頭瞥了他一眼，趙啟明繼續測量。
“是這樣的，我的想法是學校內部學生要定期舉辦一些課外活動，比如說演講一類的，這需要一個專門的場地，開辦計算機課程，或者是音樂、美術一類的課程，也需要專門的班級和器具，未來的話，這個學校很可能會出現平行單位之間的流通演講和展示，有一個專門的辦公樓，將會盡可能地減少對學生們正常學習休息的打擾。”阮正業連忙解釋道，他不想讓對方以為他在黑錢。
“這樣啊…也行。”點點頭，扔下尺子，趙啟明繼續說：“咱們學校培養出來的孩子，不求大富大貴，也不求成為科學家那些高端人才，但最基本的下限是有書能念，知書達理，長大之后不會成為社會上的渣渣敗類，關于如何多元化培養學生這塊，校長的任務很重，如何平衡考試成績和課外技巧，是需要仔細考量的。”
“的確，而且我覺得有些東西應該因地制宜，比如說鍛煉孩子們的動手能力與善心，不妨結合當地特點、特色來展開，據我所知野葛鎮有林場，未來不排除孩子們去這種地方進行義務勞作。”聽到趙啟明的話，阮正業看上去顯然有些開心。
然而趙啟明覺得對方屬于想多了，初期真正能進入育德學校進行學習的孩子，注定是家庭困難的，有去林場義務勞動的功夫，還不如回家割草喂豬補貼家計呢。
不過對方有想法肯定比沒想法要好，趙啟明覺得在學校真正落實下去后再去糾正這類高高在上的視角，可以預見，未來這類看法肯定會很多，必然需要多次討論最后才能形成方案。
點點頭，趙啟明說：“學校暫定在這了，不過我要求學校有一個標準的戶外體育場，校內設施要一流，具體面積和地皮使用規劃你可以先處理，也可以聯系巔峰設計的人幫忙參考，告訴他們，如果不出意外，這個學校的建設也交給他們來做。”
“月底就過年了，這段時間麻煩你了。”
點點頭，隨后又聊了幾句，阮正業就告辭了。
