“相傳在極西之地有一個國家，有一年天下大旱，百姓都沒有飯吃了，可國王和大臣們卻整日的吃喝玩樂！
智者阿基米德苦思冥想解救百姓的辦法。有一天，他與國王下圍棋，國王輸了，國王問阿基米德要什么獎賞？
他對國王說：我需要一些糧食，只要在棋盤上第一格放一粒米，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒，按這個比例放滿整個棋盤就行。
國王以為要不了多少糧食，可一個糧倉的米還擺不完一半的棋格子，全部擺滿后成了一個驚人的天文數字。百姓們終于得救了！
故事雖然只是故事，但重要的是，你們聽懂了什么？”承影把這個棋盤的故事簡單的講述了一下，一時間讓眾人面面相覷。
半天朝天香才嘗試著開口道：“您想說的，是指數冪在平面直角坐標系中會隨著X軸的增加，呈現出一條極為陡峭的曲線嗎？”
承影：“…”
有時候給弟子教的太多也不好，什么都懂反而想不到點子上去，不過承影還是點點頭道：“原理就是這樣，為師要做的就是想辦法將這套指數倍增加的理論，套用到財富上去，想辦法讓咱們的財富也以這種倍數增加。”
因為承影教的東西太多了，以至于大家都聽過指數函數，并且知道那樣的函數如果套用在財富上，會是一種什么樣的結果，因此就越發的覺得不可思議。
“怎么可能有這種事情，如果真的做到了，那是不是說用不了多久，老師就可以比整片大陸都有錢了？”波塞西眉頭緊鎖，一時間也想不出能夠讓財富如此翻倍的辦法。
“比大陸更富有是不可能的，這種手段很臟，你們看好了，一旦斗羅大陸上出現這樣類似的情況，也要知道如何應對。”
這個時代，非我族類，其心必異的思想還是很濃的，所以唐晨他們其實一直都是將這片不遠處的大陸視為潛在的敵人，并且因為對手的繁華而惶恐，對于承影說的臟手段，也就并沒有太多抵觸。
以老師的性格，總不會做出那種殺人奪財的事情，但他們卻還沒意識到，資本這把將自己偽裝的人畜無害的利刃，殺起人來到底有多么無情…
將一堆金魂幣揉捏成金塊，遞給了窗口內的工作人員，在經過稱重后，承影也獲得了一張代表著一百金幣的卡片，可以在任意一處銀行進行兌換，這就是接下來行動的交易憑證與啟動資金了。
承影并沒有急著開始計劃，反而是開始在這座沿海城市中轉悠起來，從繁華的城區，一直轉道碼頭旁的窮人區。
甚至還會親自到窮人家中詢問情況，或是留下幾枚銅幣，看起來不像是來賺錢的，反而像是來扶貧的。
承影詢問了一下他們，得知城市中有最原始的孤兒院，被遺棄的孩子可以得到撫養，但他們的生活卻很糟糕，每天的食物也都是些不明物質，十幾歲能夠干活了就會被送去干活來償還孤兒院養育他們的錢，甚至有孩子忍受不下去選擇自殺。
除此之外還有所謂濟貧院，聽起來不錯，但實際上卻比他的名字黑暗骯臟得多，失去了工作的人就要被抓進濟貧院，在里面的生活甚至還不如奴隸。
有一種說法是窮就是因為懶，被抓進濟貧院后要是還能活著出來，那就會知道外面的工作一點也不辛苦，不想被抓進去，也就不懶了。
種種悲慘不一而足，只有真正深入到底層才能真正理解，這繁華背后真正的悲慘，每個時代，每個種族都是如此。
即便很難將自己帶入日月大陸的種族，唐晨幾人也有些看不下去了。
“老師，這樣邪惡的制度，真的是毫無人性，您真的不打算做點什么嗎？”唐晨皺眉道。
“我能做什么？殺了議事會的議員還是什么？每個文明都有陽光照射不到的角落，我們的大陸上也不會比這更好，甚至有所不如，天下的烏鴉一邊黑，如果真的想改變些什么，還是先從自己的族群開始吧！”
承影說著，轉頭來到了一處碼頭旁的醫館，帶著弟子們進去轉了一圈，卻不說看病，只是觀察了一圈醫館中的病人。
并不是每個人他都能救治，也不是每個病人都符合他的要求，但總有那么幾個符合要求的，得了怪病的家伙，就比如那個把血都咳嗽出來的家伙，還有那幾個牙齦萎縮出血，皮膚毛孔放大，有角質化趨勢的家伙。
這些都是炒作的素材，有些時候，只需要點一把火，星星之火便可以燎原，繼而一發不可收拾。
“走吧！回船上，計劃已經差不多可以實行了，這次要讓他們感受一下什么叫雙倍的快樂。”承影說著，便帶著眾人來到偏僻處，飛回了船上。
一行人離開的時間并不長，船上也沒發生什么變故，獨孤博正組織著船員們學習日月大陸的語言，看到承影他們飛來，連忙迎接。
承影剛見到獨孤博就迫不及待得道：“之前叫你用魂力催熟的那批代號君子蘭的植物搞定了嗎？”
“是老師您說的那種蘭花科植物嗎？如果是的話，已經準備好了，短時間內可以大規模培育，在魂力與適量生長素的刺激下，三天時間就能人工繁育一批幼苗。”
承影聞言大喜，來到獨孤博培育“君子蘭”的溫室，嘴角露出詭異得笑，花是蘭花，卻不是君子蘭，可是不是君子蘭又不重要，重要的是這花，日月大陸上沒有，自然就能為它賦予種種不屬于花朵本身的神圣與附加價值。
至于說君子蘭，這就又是另一個真實的故事了，相比于君子蘭，更加出名的可能是郁金香，想到這里，承影又叫來了弟子，他準備一點點揭開自己真正的計劃了，所以準備再講一個故事：
“來，這一次再給你們講一個故事，一個曾經真實發生過的故事，聽過之后，你們大概就會明白老師到底要做什么了。”
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