龔昌看著球滾進球門，立馬推開倒在自己身上的朱成洲和陳輝兩個人，爬起來就往看臺這邊奔跑，到邊線處的時候還來了個精彩的滑跪慶祝。
其他球員也都跑了過來，恭喜龔昌獲得進球。
等到主裁判吹響進球有效的哨音的時候，鄭樂水立刻沖到場邊的第四裁判員身邊，喊道：“犯規，這個球是犯規，他沖撞了門將。”
陳曉建本來都準備去和龔昌他們一起慶祝了，但是卻聽到了鄭樂水話。陳曉建也顧不上慶祝了。
陳曉建立刻跑到第四裁判員的身邊，大聲說道：“這是一粒好球，一粒漂亮的進球，我的球員并沒有犯規。我看是你的球員假摔想要騙犯規吧？”
陳曉建說完之后直接怒視著鄭樂水，鄭樂水也還不示弱的瞪著陳曉建，兩個人之間哪里還有賽前握手致意時的友好氛圍。
第四裁判員把兩人分開，表示判罰沒有問題，讓他們控制好情緒。
第一場正式比賽，主場作戰的大崗隊在開場的第十分鐘就由龔昌的鏟射破門，1:0領先寧海隊，夢幻開局。
這一進球打亂了寧海隊的賽前部署，畢竟是高中聯賽的第一輪比賽，而且面對的對手還是第一次參加比賽的大崗隊，賽前寧海隊也是力爭開門紅的。
雖然說寧海隊一直是千年打醬油的角色，但是不代表對勝利就沒有追求。
不過現在開場就被捅了一刀，有點難受啊。
龔昌他們在場邊慶祝，看臺上為數不多的同學雖然暫時還不是校隊的球迷，但是見自己的學校領先了還是非常高興，看到龔昌滑跪過來，也大聲的應和慶祝。
不過這些都和陳曉建、鄭樂水兩人兩個人沒什么關系，這時候陳曉建和鄭樂水兩個人正怒目對視呢。
很快看臺上的同學就看到了球場邊正頂牛的兩個人，鄭樂水是寧海中學的體育老師，三十多歲，身材高大，又胖又壯。陳曉建身高雖然不怵，但是一對比身材陳曉建明顯就是瘦弱的一方。
在同學們的角度看來，自然覺得是鄭樂水欺負人，立馬對著鄭樂水發出噓聲，雖然人數不多，坐的也比較分散，但是幾十個人一起發出噓聲，對于在場邊的陳曉建和鄭樂水來說聲音還挺大。
第四裁判在中間把兩人分開，說道：“你們兩個最好回到自己的位置上去，不然的話就請你們到看臺上看球。”這話明顯就是威脅了。
鄭樂水知道多說無益，只是有的事情必須要做，本來就是大崗隊的主場，而且這么早就丟球，如果他不表現出自己的不滿的話，球隊的場面很容易失控。現在被第四裁判警告之后，也就順勢回到自己的指揮席。
陳曉建現在球隊領先，自然更加不想惹事，只是看到鄭樂水給裁判施壓，不得不上來硬頂，現在第四裁判發出警告，自然也就見好就收。
看臺上的同學見裁判把兩人分開，立刻開始起哄，各種臟話都向鄭樂水飚了過來。中學的看臺可沒有專業球場的隔離，離指揮席非常近，聲音也就非常清楚，這點和英格蘭球場倒是比較相似。
陳曉建回到指揮席之后轉身對著身后的看臺鼓掌，這是對同學剛剛支持的回應，所有同學看到陳曉建這樣，立刻爆發出歡呼聲。
說回球場上，龔昌他們慶祝完之后也返回球場，兩邊已經站好準備重新開球。
陳曉建喊了一聲，做出雙手下壓的動作，讓所有人把場面穩一穩，不要急。
宋英杰他們踢的就是防守反擊足球，現在比分領先，自然能夠更加從容，等寧海隊攻過來之后打他們的反擊。
大崗隊穩守反擊，寧海隊急于扳平比分，所以一開球之后寧海隊踢得非常積極，連續的中場配合想要突破宋英杰等人的中場防守。
不過在宋英杰和劉輝兩名后腰的防守以及沈思和石小宇積極回訪的情況下，寧海隊雖然看上去場面占優壓著大崗隊在打，但是效果并不明顯。真正的機會很少，只能偶爾來幾腳遠射想要威脅大崗隊的球門。
對付密集防守，定位球，邊路傳中，遠射破門，這三項是最大的法寶。
定位球就是將球場局勢相對靜態化，一個頭球或者一個混亂就很可能破門得分。
邊路傳中是用最簡單直接的方式通過對方的中場，直接將球送到對手的禁區之內。
遠射的話更多的是指望球員的個人能力以及運氣，你要是一腳一個世界波，再好的防守也沒用。
因為球隊要踢防守反擊，所以陳曉建針對這三項進行過強化演練。
球隊的防守層次和厚度都保持得很好，不會輕易的被球隊打穿，并且陳曉建要求球員盡可能少的在三十米區域犯規，少給對方有威脅的定位球機會。
邊路傳中的話，則是兩個邊后衛防守的同時，邊鋒也需要積極的回防，減輕邊后衛的防守壓力，劉輝也會橫向掃蕩，支援兩條邊路。
至于遠射只能少給對方起腳的機會，不可能完全防住，但是陳曉建也不擔心。
畢竟只是高中比賽而已，如果高中球員就能經常打進世界波的話，早就該去踢職業隊了。
如果真的被蒙進一個世界波那也是沒有辦法的事情，只能說天不佑我。
寧海隊攻了十多分鐘，看上去大崗隊的防守搖搖欲墜，但是就是不墜。宋英杰和劉輝兩個人的大范圍跑動總是能夠出現在最需要出現的地方，一次次破壞寧海隊的進攻。
寧海隊攻了十多分鐘之后雖然心里也很急躁，但是依然強行把節奏慢下來了。
畢竟只是高中生，十分鐘的高強度進攻已經是他們的極限。雖然大崗隊看上去搖搖欲墜，但是如果這個時候寧海隊還不控制一下節奏的話，估計就要先大崗隊之前墜了。
現在寧海隊把節奏慢下來了，宋英杰他們卻不愿意了，立刻上前進行逼搶，想要強行拉快比賽的節奏。
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