他進來后，目光先在后面兩人身上掃過一眼。
此人正是這班的文科先生姜文翰了。
不過，對于后面那明顯不該在這里的鐘靈，他也只是看了一眼，并未多說什么，徑直就開始教學了。
隨著他開始講，鐘靈眼睛一亮。
果然教的不一樣，這講的似乎是策論。
策論便是秀才考舉人，舉人考進士，最重要的一項了，包括殿試時，問的也是策論。
策是策問，論是議論文的意思。
也就是就當時政治問題，如時政、農事、民風等出題，然后答者就題加以論說，提出對策的文章，就稱為策論，有點現代論文的意思。
譬如：皇帝問你，如何治水？你要提出自己的見解觀點和解決方案。
可以說，這不單考驗一個人的學問，還極其考驗一個人靈活應變的處世能力。
不是你四書五經背得好，理解得好，就能答好的。
所以，策論可謂是一大難點，將不少不知變通的書呆子攔在其外，這也是進士很難考的原因。
此時姜文翰講的是一篇治難民的文章，正在講解這篇策論好在哪里，從破題，接題等等，依次一個點一個點的講。
對此鐘靈并沒有覺得枯燥，也沒有仗著自己是現代人就瞧不起古人寫的策論，相反這些觀點增長她的見識，所以，鐘靈很專注的聽著。
游不佞一直在看著鐘靈。
眼見這小不點當真認真的聽了起來，仿佛真的應證了那一句話，學習使他快樂。
游不佞目光閃爍了爍，很想找點事折騰鐘靈。
不過最終看鐘靈那么專心，游不佞又收起了這心思。
他想，他就看這小不點能堅持多久。
現在只是聽，到時還有先生安排的繁重作業呢，他就不信這小不點真的不叫苦，不求饒？
本著這種等著小不點求饒的心思，游不佞居然沒有再逃課了。
要知道，此前他一個月有時都去不了書院兩次。
如今，真就每天都帶著鐘靈到書院。
結果，幾天下來，鐘靈還真的沒叫苦。
不管散學當天布置了再多的功課，第二天，鐘靈必定是帶著完成的功課到書院，以游不佞名義交上去。
因為中學的教學，如經義，律法，雜文，策論等等，都讓正在自學課程的她獲益匪淺。
可以說如今的課程最是適合現階段的她了，所以她聽得很愉快。
至于做作業，對她來說從來都不是難題。
現代高中每天要做多少題？
光是五三就是數本，還有英語等…
可以說簡直是如今的數倍，所以現在布置的這些題對她來說太小兒科了。
然而鐘靈覺得小兒科的東西。
可這卻不少人側目不已。
其中尤以幾位先生為最。
他們是一眼就能看出那不是游不佞字跡的，所以當知道這是鐘書毓做的功課他們不得不側目。
因為做的基本都是對，尤其是數學好的簡直沒有出錯，而最難的策論，也是寫得極為優秀。
可以說，要不是知道對方是小學六年級生，他們簡直要以為這本來就是這中學二年的學生。
而且還是極其優秀的那一種。
對此，他們翻著鐘靈教上來的作業，進行一翻嚴肅的對話。“夫人她只想當首輔”
