“第四節讓阿黃上吧，我下場休息。”章健說到。我們幾個看著章隊，瞬間明白了章隊的良苦用心，都覺得這是一步好棋。
章隊不緊不慢的繼續說：“阿黃已經休息了兩節，體能充沛，并且在這個時候，需要他的三分去打開局面，之前我和王博雙人包夾利偉，已經消耗了利偉很多體力。最后一節，讓阿黃和王博一起包夾，基本上可以限制利偉的發揮。更重要的是阿黃在進攻上，可以讓天宇的突破后有更多選擇，比如直接交給外線阿黃投三分。”
“沒錯，章隊說的太好了！”我趕緊接過章健的話，害怕等一下，又會被剝奪說話的權利。我一天不說一萬個字，基本上就會得內傷，“阿黃，等一下你拉到三分線，我幫你擋拆，或擋或拆都可以拉開進攻空間，然后你放開了投。”
阿黃表情變化不大，微笑著說：“沒問題，讓我上讓我投完全沒問題，休息了兩節感覺熱血沸騰，上場后，我準備化身庫里，咔咔咔的一陣水花飆起來！”
教練在旁邊沒有異議，覺得章健作為隊長主動要求下場，讓阿黃更多的參與進攻，確實是個好戰術。
王博也點點頭表示認同，這樣我們第四節的戰術由我突破傳給松松，變成了更多的傳球選擇，阿黃已經加入了進攻體系。
最后一節首先由我們發球，我底線發球交給王博。王博運球到前場，對方一見我們換了人，1米83的得分后衛明顯不太適應。1米81的阿黃在身高上與對方得分后衛差不多，并沒有吃太多虧，但是在體能和腳步移動上完全處于上風。
王博還是老樣子傳給我，我故意使眼色給阿黃。阿黃兩步跑到我身邊，我手遞手把球交給他。在三分線上，手遞手傳球后，我立即變身一堵墻擋住對方1米83的得分后衛，使阿黃完全處于空位。
防守我的小前鋒，只得上去補防阿黃，但小前鋒腳步移動上哪是阿黃的對手。阿黃一個加速，瞬間突破到三分線內。對方小前鋒以為阿黃要突破上籃，趕緊追身去回防蓋帽，結果阿黃又是一個后撤步跳步，重新跳到三分線外。對方小前鋒一驚，急停沒剎住車，一個踉蹌差點摔倒！
在電光火石的腳步移動中，阿黃扯開了投射的距離。三分線上，一個空位出手，球飛向籃筐！我微笑仰望籃球的旋轉，心里知道，此球有戲！
“砰～當～！”
“啊，什么？！”我驚訝不已，不是“唰”的進球聲，而是砰的敲擊籃筐聲！沒想到開場后，阿黃的空位三分竟然不中，令我大失所望。我立刻收起剛才微笑的表情，帶著絲絲溫柔的眼睛變成了很大的兩只魚眼，瞪得比雞蛋還大。
我看著球彈起，連籃筐搶籃板的欲望都沒有，轉頭用大眼睛瞪阿黃。阿黃明顯感覺我目光可以殺人，不好意思的笑了笑，攤開雙手表示無奈看著我。為了緩解我瞪大的雙眼，阿黃小步跑過來，對我說：“不好意思呆瓜宇，剛才擋拆非常漂亮，但我手感還沒熱，讓我再投兩球。”
我瞪大的雙眼微微閉合，甩出一句：“下不為例啊，否則回去讓你做1000個俯臥撐！還有，為什么你喊我呆瓜宇？！”
阿黃笑而不答，轉身向后場跑去，似乎對剛才的空位三分不中并沒感到特別沮喪，看來胸有成竹，得分只是咫尺毫厘的事。
里波在內線搶下籃板，傳給利偉，準備發動反擊。75:79，計算機學院覺得手握4分優勢，保持到終場就是勝利！
利指導快速持球推進到前場，面前阿黃和王博的包夾還是令利指導非常難受，左突右晃后沒有效果。利指導非常聰明的選擇繼續打里波這一點，畢竟里波單吃松松還是一吃一個有。
里波沒有猶豫，內線接利指導的傳球，果斷向松松發起沖擊，仍然是標志性的背身單打，接著小后仰投籃，輕松愜意。
“唰～！”球中，75:81！第四節計算機學院率先得分。
轉身回來，繼續是王博推進到前場交給我。面對小前鋒和內線里波的雙人防守，我沒有硬上，而是選擇向阿黃身邊移動，接著手遞手傳球給他，并幫他擋拆。持球的阿黃再次利用腳步，從正面三分線一路狂奔到底角。而原先防守阿黃的對方得分后衛被我擋住。補防的小前鋒雖然一路追擊，但腳步移動完全跟不上。
阿黃奔襲到零度角后稍作調整，跳起出手！弧線優美，姿勢標準，球在空中遠遠的飛向籃筐！
“唰～！”終于聽到清脆的籃球入網的聲音！阿黃上場后終于飚中三分，畢竟是得分后衛，平時練得最多就是三分球和中投。由于比賽中突破進攻的球權完全被我承包，阿黃只能苦練三分球，并且練得很有造詣。
78:81，分差被我們追近1分，還有3分落后。
從阿黃的底角三分球，可以感受到我對整個院隊進攻體系的改變。之前我沒來院隊時，章健曾說主要的進攻點就是阿黃，他能投能突，完成作為全隊的進攻核心，全隊的戰術體系主要以阿黃的進攻特點進行布置，而阿黃和大玉的內外線配合也是常見的“后衛加中鋒”組合。
但我來到院隊后，由于持球突破完全無敵，內線強打和中距離投籃也日漸成熟，所以進攻的核心點變成了我。阿黃則成為了一個空位三分手，章健和王博主要負責組織，內線的大玉和松松則成為了籃板守衛者。我的到來相當于全隊推倒重建，這就像一只魚腩球隊，有一天終于選了一個狀元，顯然要以詹皇一般的我重新建隊，哇哈哈哈～！
但我肩上的重任也更重了：贏了，我是頭號功臣；輸了，我也頭號罪人，和西點軍校的校訓一樣：noexcuse！對輸贏，我沒有任何借口。
雙方你來我往，在第四節像重慶火鍋一樣打得滾燙，場面火藥味十足。計算機學院以利指導和里波的內外結合進攻，利指導基本上以突破加傳球給里波為主要進攻手段；里波完全以單吃松松為主，我們防守上一直沒有解決里波這一點。
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