進入課堂模式，成為學生的馬忠國和其他學生一樣，頭頂上出現了兩個小圓點和狀態條，不同的是馬忠國還出現了一個英語教學能力提升的進度條。
馬忠國 小學英語教學能力：D正在提升中1%C
初中英語教學能力：E正在提升中0%D
“好，同學們，因為新同學們的到來，所以我們將今上午講過的再講一遍，你們呢就權當溫故而知新。”林平不厭其煩的再次講26個英文字母和其音標。
“首先，我們來認識一下這26個英文字母中的元音字母，元音字母有五個，他們分別是a、e、i、o、u…”林平在講臺上開始了英語的最基礎教學。
“老師！”
正講著，下面突然有學生打斷了林平的講課。
“老師，外面有人！”
幾個學生指著門外說道。
林平向門外看去，果然有個中年男子站在門外正向教室里探頭探腦，他方才講課過于投入根本沒有看到。
“你們啊，上課不認真。”林平笑著對學生們說道，然后走到門口去，“你好，你找誰？”
這時，林平發現中年男子身后跟著一個小男孩。
中年男子憨厚的笑了笑，然后伸出手來，接著又縮回手去在衣服上擦了擦再伸出來想要和林平握手。
林平也客氣的伸出手和中年男子的手握在了一起，中年男子雙手緊緊握著林平的手，手上的力道有點大，握得林平的手微痛。
“你好，老師，你好，我是王一格的父親。”
“哦哦，那這就是王一格吧？”林平向一旁的小男孩看去，這個小男孩長得很清秀，可能因為跟父母去城里待過的原因，穿著比較干凈時尚，不像其它山里孩子有些老土。
王一格 簡介：苦山山區鄉村小學六年級學生，性格極為內向，不愛說話，特別喜歡思考，喜歡古詩詞，而且似乎有著極其出色的數學天賦。
就讀年級：六年級天賦：數學 其它（待解鎖）
學習天賦：A級（注意：天賦突出型學生出現，此學生數學天賦較好，請有針對性的進行培養。）
當前學習努力程度：C級 當前情緒值：60/100.（情緒值越高越熱愛學習、尊重老師，情緒值低于60會發生厭學、逃課、成績下降等現象）
各學科能力：（可通過上課學習、課外閱讀、拓展活動、輔導學習等手段來提高，將決定學生的成績浮動范圍，能力越高成績越好）
語文：A
數學：A
英語：D
思想品德：C
自然科學：C
未來理想：未解鎖（通過談話交流得知學生理想，學生在未來成功實現自己的理想會給予學校和你極大的回饋）
對你的友好度：30/100.
林平看著這個王一格眼前一亮，這個王一格是目前十個孩子里唯一自帶天賦的孩子，如此優秀的一匹千里馬，如果不是因為林平看到了他的屬性，可能就會被埋沒了。
林平對這個王一格充滿了興趣，有著出色的數學天賦？那么能有多出色呢？林平有點迫不及待了。
“快，叫老師好！”王一格的父親拽了拽王一格的衣服。
王一格怯生生的躲在父親的背后，死死的攥著父親的衣服，眼神好奇而躲閃的看著林平。
那樣子，根本不像一個12歲六年級的學生，倒像一個五六歲的小孩子。
“你看你這孩子，快喊老師好啊。”見兒子不說話，王一格的父親急了，拍了王一格一巴掌。
王一格往父親身邊更緊的靠了靠，然后怯聲怯語的說道：“老…老師好。”
這時候馬忠國也聽到兩人的對話從教室里走了出來。
王一格的父親見到馬忠國笑著問好：“馬老師，你也在啊，一格，向你馬老師問好啊。”
王一格抬頭看了馬忠國一眼然后又低下頭小聲說道：“馬…馬老師好。”
馬忠國點了點頭：“你們從城里回來了？”
王一格的父親憨厚一笑：“對，那個在城里打了些工，忙完了，工頭放了個假，就回來待兩天。這正好聽村里人說咱們學校新來了個大學生給孩子們上課，就帶著俺家娃過來看看。”
“王一格！你回來了！”
教室里的幾個孩子也好奇的跑出來看發生了什么事，看到了王一格后都積極的打招呼。
王一格一看到自己的這些小伙伴，眼睛立馬就亮了起來，然后拽了拽父親的衣服。
林平看得出來，王一格顯然想去和小伙伴們待在一起，就開口說道：“先讓孩子進教室吧，咱們大人說話他在一邊也不方便。”
王一格的父親點了點頭，然后摸了一把兒子的腦袋：“去吧，你先進教室里去。”
“嗯。”王一格點了點頭然后就跑進了教室里。
“別站在這了，咱們去那邊坐著說話。”馬忠國招呼著林平和王一格的父親離開教室門口去了另一邊。
三個大男人坐了下來開始聊天。
王一格的父親從上衣口袋里掏出了一包煙然后尷尬的笑了笑：“不知道這位老師貴姓？”
“免貴姓林，單名一個平字。”林平笑了笑。
“哦哦，林老師好，林老師好，抽煙嗎？”王一格的父親把煙塞到了林平眼前。
“不好意思，不抽煙。”林平輕輕搖手表示拒絕。
“不抽好，不抽好。”王一格的父親一邊自言自語一邊把煙遞給了馬忠國。
馬忠國沒有拒絕，于是兩個大男人成掎角之勢夾著林平開始吞云吐霧。
“怎么，打算讓孩子回來上學了？”馬忠國開口問道。
“唉，”王一格的父親吐了口煙嘆了口氣，“去城里待了這么些日子，我也算是看明白了，咱們窮人家的孩子，要想翻身不再過窮日子，還是要讀書啊。”
“是的。”林平點頭同意他的說法。
“不然孩子能干啥，總不能以后跟我一樣在工地上搬磚吧？”王一格的父親低著頭不太好意思的說道，“說實話，我和他媽本來是想一格能夠在城里找所學校上學，你倆也別往心里去，畢竟城里的教育也比較好…”
林平笑了笑：“是的，城里的教育確實很好，比這里好很多，能夠理解。”
王一平的話雖然有點看不起林平和馬老師的意思，但人家說的確實是實話，林平一點也不在意。
就算這苦山山區鄉村小學來了個林平，但是教育差距依然很大，除非能再來兩個林平。
“我和他媽努力打工省吃儉用，想讓孩子在城里上個好學校…”王一格父親語氣頗有失落。
“但怎么又回來了？”馬忠國問道，“說真的，你家那孩子挺聰明的，能在城里上學是好事，不埋沒。”
王一格的父親吐了口煙：“人家有的學校嫌戶口不是學區的，不收；有的要拿一大筆借讀費，我和他媽無能，實在拿不出來。”
農民工子弟上學難在十年前是困擾進城打工的農民兄弟的一大難題，他們都想讓孩子接受良好的教育，但無奈于城市的教育資源也是固定的、緊缺的，難以騰出足夠的教育資源給他們的孩子。
林平和馬忠國相互無奈的看了一眼。
突然，王一格的父親一下子跪在了林平面前。
林平嚇了一跳：“您這是干什么？”
“林老師，您是城里來的大學生，您知道上學對孩子的重要性，尤其是對這些山里孩子，我家娃聰明，他是真的聰明，我希望他能接受好一點的教育，別像他爹媽一樣…”
“您快起來，您這…”
王一格的父親打斷了林平的話抬頭看著林平說道：“林老師，你一定要好好教他，教教這些孩子，您就是他們的希望，也是我們山里人的恩人。”
“您先起來，我當然會盡心盡力的教育他們。”林平被王一格父親這一跪搞的手足無措，“這是我的責任也是我的義務，我既來之則安之，肯定會全心全意的教導他們。”
“以前來得幾個支教的大學生嫌我們這窮，待不了多久就跑了…”
“不不不，那不是跑，而是他們本身支教時間就是固定的幾個周或者幾個月…”林平連忙解釋道。
“那你不會也和他們一樣吧？”王一格父親焦急的說道。
“不不不，當然不一樣。”林平連忙說道。
“就算您要跑，能不能教完一格再跑。”王一格的父親情急之下吐露出了頗為自私的心聲。
“唉，”林平嘆了口氣，他能理解這種自私，“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，在生活壓力的逼迫下，人性是更容易變得自私的，“您放心，我就是想跑都跑不了。”
“您一定要好好教他，一定要好好教他。”王一格的父親從懷里摸出了一個破布包裹著的東西，“這是我和他媽在城里打工攢的點積蓄，不多，您拿著，千萬別嫌少…”
“我…”林平看著這沉甸甸的包裹，他心里感慨萬千一時之間竟不知道該怎么說，但他堅決不能收這筆錢。
