張克將許望秋的答辯搞成公開答辯，主要是在看完許望秋的論文后，覺得很有道理。他不懂計算機圖形技術，不過他在跟答辯組討論之后，覺得許望秋論文寫的東西很有意義，很可能真的像他說的那樣，是未來發展的趨勢。他們認為既然是未來發展趨勢，那么就應該讓北電的學生了解一下，因此，他們將答辯搞成了公開答辯，而且答辯時間也從正常的15分鐘，提高到了40分鐘。
由于是公開答辯，除了北電學生之外，還有不少農學院的學生過來湊熱鬧。尤其80級的學生，他們都知道許望秋的大名，聽說過許望秋的風采，只是許望秋一直在外面忙電影，很少在學校露面，他們根本就沒見過，都想見識見識許望秋的風采。
蘇白走出答辯會場后，看到現場黑壓壓的人群咋舌不已，拿起相機拍了起來：“沒想到會有這么多人，看來你挺受歡迎的嘛。”
許望秋得意地道：“本人現在可是全國聞名的大導演，年少多金，不知道小伙子崇拜我，不知道多少大姑娘暗戀我，這點人算什么。”
蘇白甩了他一個衛生球：“嘚瑟！”
許望秋看到劉林他們沖自己招手，便走過去，找了個位置坐下。蘇白沒有跟過來，拿著照相機四處亂拍。許望秋跟劉林他們沒聊幾句，前排的陳凱哥突然轉過頭來：“答辯結束之后，你就正式畢業了？”
許望秋點頭道：“對啊，答辯之后拿到畢業證就正式畢業了。你怎么樣？下學期拍短片，跟哪些人一組，劇本弄得怎么樣了？”
陳凱哥聽到許望秋問自己短片準備的情況，自信地道：“我準備把葉之臻的小說《我們還年輕》改編成電影，描寫一個大型鋼鐵廠里的三個青年工人和一個姑娘的愛情故事。我覺得這個故事很有意思，具有很強的批判性，對于偵貞觀念和和男權意識都有批判。它通過一種男性視角的專橫，巧妙地反撥和批判了陳腐的倫理觀念，并運用兩位男主角英俊高大的外貌暗涵著含蓄的諷刺。”
許望秋心想凱子哥還是記憶中的凱子哥，拍電影總是忘不了塞他的思想，這家伙也許真的更適合當作家，而不是電影導演，微微點頭道：“聽上去還不錯。”
陳凱哥本來跟許望秋聊自己的構思，見他的反應如此平淡，不禁挑了挑眉毛，道：“雖然你拍了已經拍了兩部電影了，而且拍得不錯，但我不會輸給你的！”
許望秋輕笑道：“如果你不丟掉你酸腐文人的毛病，整天思考這個思考那個，將自己凌駕于作品之上，想要追上我，你這輩子都沒戲！”
陳凱哥感覺自己的太陽穴突突地跳，簡直想在許望秋那張笑嘻嘻的臉上來一拳，這混蛋真的太不給面子了，他狠狠地瞪了許望秋一眼，咬著牙道：“你看著吧，我會追上你的！我會更好的電影，我會取得更好的成就，我會讓世界知道我比你更優秀！”說完他猛然轉過身，再也不理許望秋。
許望秋聳了聳肩膀，這話雖然不好聽，但卻是實話。電影有思想有思考是沒錯的，任何有追求的導演在電影中都有自己的思考，但問題在于陳凱哥太熱衷于在電影中寄托思考了，這種思考往往以犧牲情節合理性為代價，如果拍純藝術片，這個問題倒不是太嚴重，因為藝術片并不追求講故事，并不追求邏輯的嚴謹，但一旦轉向商業電影，而這一點毫無疑問的成為電影的致命缺陷。
時間很快到了下午兩點半，負責答辯的專家來了。北電現任院長，著名導演成蔭，他是答辯組組長，負責的應該是導演方面的問題；另外一位是電影專家周傳基，他多年來一直負責電影資料的翻譯工作，對好萊塢非常了解，但同時又是好萊塢的堅決反對者；而剩下的一位許望秋不認識，應該是學校從外面請的計算機專家。
三位專家在前面的長條桌后面落座后，將手里的答辯提綱放在桌子。成蔭抬眼在現場一掃，問道：“許望秋來了沒有？”
許望秋快步走到前面：“院長，我來了！”
成蔭微微點頭道：“現在開始答辯，你開始講吧。”
許望秋面帶微笑，從容地道：“各位老師，下午好。我是導演系78級的許望秋。我的畢業論文資料真實可靠，是我在司徒兆敦老師的指導下，獨立完成的。在那里我向司徒老師表示深深的謝意，同時向各位老師參加我的論文答辯表示衷心的感謝。”
在做完自我介紹之后，許望秋直接開始陳述：“首先我向各位老師介紹一下本畢業論文的主要內容，主要又三部分組成：第一部分研究課題及意義，第二部分國國內外圖形技術的發展，第三部分研究內容和方面。接下來，我將用15到20分鐘的時間，簡單論述我的文章。
我們都知道電影的一個功能是造夢，在神魔小說中哪吒三頭六臂；在科幻小說中，我們乘坐光速飛行器進行行星際旅行，看到恒星爆炸；在睡夢中，我們可以飛天遁地，無所不能。這些場景通過普通技術是很能真實呈現的，但現在我們有了計算機圖形技術。這種技術將徹底解放電影人的想象力，只有你想不到，沒有做不出來的場景。在未來計算機圖形技術將成為電影人手中的魔法棒你…”
許望秋滔滔不絕的講了十五分鐘，整個過程幾乎沒有停頓，可是說說一氣呵成。
北電的學生對許望秋的厲害早就習以為常，對此是見怪不怪；農學院的學生則是完全被驚呆了，雖然他們聽不懂許望秋在說什么，但能這樣滔滔不絕的說十多分鐘，都不停頓的，絕對是一般人做不到的。
蘇白端著相機，不住對著許望秋拍照，一雙眼睛閃閃發亮。她來報道許望秋其實是借口，就是想看看許望秋面對老師的各種提問，從容應答的風采。當初許望秋舌戰群儒，將眾多專家駁得啞口無言的場面她錯過了，這次論文答辯自然不愿意錯過。
三位答辯老師中，成蔭和周傳基聽得懂電影部分，對計算機圖形技術不是太了解；而那位計算機專家則懂計算機部分，電影部分則聽得有些迷糊。不過許望秋的整個論述十分順暢，邏輯十分清晰，三位老師還是不住點頭，都覺得許望秋的論述有道理。
到了最后許望秋總結到：“雖然我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行的寫作和分析，但論文還是存在著不足之處。所以請各位老師提出寶貴的意見，讓我在今后的學習與工作中做到更好。我的陳述完畢，請各位老師批評指正。謝謝！”
成蔭滿意地點點頭：“非常精彩的陳述。你需要稍微休息一下，還是直接進入答辯環節。”
在論文答辯中，最重要的一關就是答辯環節。通過了就能順利畢業，不能通過可能延期畢業。答辯規則很簡單，就是老師提問，學生回答，一般采用隨問隨答的形式，老師提出的問題一般會緊扣論文主題。
許望秋知道在答辯的時候，老師一般不會不會刻意選擇刁鉆的問題去提問，不需要擔心問題太難，不過就算在場老師問刁鉆的問題許望秋也不怕：“直接開始吧。”
首先提問的是周傳基：“巴贊把電影界定為一種照像現實主義的藝術，克拉考爾則把電影的本性稱為物質現實的復原。按照你的說法，在未來電影中的一切都可以通過圖形技術做出來，那么這種做通過圖形技術做出來的電影還能叫電影嗎？”
許望秋知道周傳基是電影本體論的堅定支持者，即使到了兩千年之后，他還因為這個問題跟北大的沈語冰和清華的尹鴻在網上大打嘴仗。他現在的提的這個問題，就是就是關于電影本體的，這個問題很大，很不好回答。
不過這還是難不住許望秋：“1829年，比利時著名物理學家約瑟夫普拉多發現：當一個物體在人的眼前消失后，該物體的形象還會在人的視網膜上滯留一段時間，這一發現，被稱之為視覺暫留原理。普拉多據此原理于1832年發明了詭盤。“詭盤”能使被描畫在鋸齒形的硬紙盤上的畫片因運動而活動起來，而且能使視覺上產生的活動畫面分解為各種不同的形象。1834年，美國人霍爾納的活動視盤試驗成功；1853年，奧地利的馮烏卻梯奧斯將軍在上述的發明基礎上，運用幻燈，放映了原始的動畫片。而這些技術的出現最終催生了電影。
在電影誕生之前的動畫影像是手工繪制的，而且通過人工方式讓其運動。這種技術在電影誕生后，它不在是主流，但并沒有消失，而在融合電影技術的基礎上保存拍了下來，這就是動畫電影。因此，動畫被稱為電影的私生子。
我們知道電影和動畫是不同的，動畫的制作方式更接近于繪畫，而電影是攝影，而且要努力地消除制作過程的任何人工痕跡，讓觀眾相信電影中的一切是真實的。不過需要注意的是，正是電影制作技術，把一切讓它們并不存在的證據都掩蓋了起來。比如在電影《獵鷹》中有一個鏡頭，火箭筒把直升機打下來。直升機墜毀是在攝影棚拍攝的，而后面的背景是實拍。我們通過摳像技術把直升機墜毀部分摳下來，跟實拍的背景和在一起，才有電影中令人驚嘆的直升機墜毀場面。這一部分其實也是手工加工的，可以看成動畫技術的一種。
計算機圖形技術也是如此，可以看成動畫技術的延伸，是一種更加高超的動畫技術。電影是從動畫中誕生的，只是在電影誕生后，動畫逐漸邊緣化，不過現在更高超的動畫技術已經出現。原來屬于電影偶爾為之的附加的技術在未來會成為堂而皇之的標準技術，原來處于邊緣的東西將成為主流。計算機圖形技術會把以前電影中被壓制的東西還給了世界，而電影也將被重新定義。”
