韓元將手中的板擦隨手丟在了地上。隨夢小說w.suimeng.lā
他單手插在口袋里面，站在那里，看著林亦的方向，毫不相讓的與林亦對視。
原本，他給人的感覺只是溫謙。
但是這一刻的韓元，渾身上下，突然多了無數的鋒芒。
看得周圍的人，都是心底一驚。
“黑板上面，我還留了點東西給你，希望能夠幫助你解開這道題目。”
韓元一臉鄙夷。
他黑板板擦擦去的都是解答題目內，最為重要的主干公式。
留下來的東西，無非就是一些細枝末節的尋常玩意兒。
但是這個話從他的口中說出來，立刻就讓韓元博得了無數人的好感。
至少表面看上去，他還是讓了林亦一手。
“怎么，現在輪到你來解題了，怎么還站在那里，不動的？”
趙升平見著韓元，氣勢洶洶的模樣，心底不由得升起幾分的期待。
連帶著他看向那邊林亦的眼神，都多了不少的鄙夷。
他能和韓元比？
學校和氣勢，都不是一個層級上面的存在！
“擦黑板就好好擦，寫個這么簡單的題目，用了這么多的步驟，你還很驕傲？”
林亦微微搖頭，站在那塊幕布之前，稍稍看了幾眼題目之后，便就是緩步走向那邊的黑板位置。
“這話說的有些太狂了吧，這個還算是簡單的題目？”
“我看他壓根就不知道數模的難處在什么地方，或許他壓根就沒有接觸過數模？畢竟他好像才大一，而大一開學也沒多久，高等數學第一冊應該都沒上完。”
聽著林亦的話，下面不少人看向林亦的目光，都多了不少的懷疑。
數模之所以叫做數學模型。
是因為模型本身的概念是一個立體的形象，這與尋常的數學題目，那種只停留于紙面上，解答所謂的應用題和證明題的數學，根本就不是同一個東西。
也正是因為如此，其中所涉及的各種元素以及不同的公式定理的運用，就顯得尤為重要。
解題的繁瑣程度，自然是不用多說。
韓元解答這道題目，只用了整面黑板，以及算得上是簡單的了。
“我倒是要看看，這個被顧楚杰那般看好的學生，到底有什么能耐。”
陳主任也對林亦剛剛那般話語，很有成見。
在他眼中，韓元的解題不說是最優解，但是也已經是達到了極高的水平。
現在被這個林亦簡單一句話給徹底否決，豈不是也在說他的實力和眼光，有些問題？
鄭秋嬋眼中有稍許的擔心。
她還從未見到過林亦解答數模這種東西。
之前她給林亦找的那些數學書，除開講解的是公式之外，雖然也有一些數模的訓練題，但是那些訓練題，未免顯得太過小兒科。
站在黑板面前。
林亦沒有去撿地上的板擦，而是直接伸出手去，一掌拍向了黑板。
“他這是要做什么？”
“難不成惱羞成怒，要把黑板給砸了？”
看到林亦的舉動，不少人臉色一變。
趙升平更是下意識的就要沖上去阻攔。
陳主任等人臉色猛地一變。
韓元冷笑依然。
只是下一刻，所有人登時瞪大了眼睛。
“怎么會這樣？”
“臥槽！”
“他是怎么做到的！”
一陣陣驚呼之聲，接二連三的響起。
眾人眼中，只見得林亦一掌拍下，并沒有將那黑板拍個稀碎，預想之中的巨大聲響，也沒有出現。
反倒是隨著林亦這一掌落下，黑板上，那些韓元所留下來的各種數字和公式，悉數化作了粉筆灰，從黑板上脫落了下來。
不到幾個呼吸的功夫。
整個黑板，光潔如新。
就像是從未有人在上面寫寫畫畫過一般。
干凈程度，遠比板擦擦的要干凈的多。
空氣中，粉筆灰飛騰而起。
在所有人尚未從林亦這一掌中回過神來的時候。
卻是見得，站在那一片粉塵之中的林亦，單手背負，隨后探出一指。
這一指，穿過那層層疊疊的粉筆灰塵，看上去，頗有些仙人指路的出塵味道。
下一刻。
林亦的指尖位置，便就是沾染起尚未落地的粉塵，點在了黑板之上。
底下一眾學生，盡是茫然。
鄭秋嬋一臉驚訝。
陳主任滿是錯愕。
韓元微微皺眉。
而一眾數學教授們，此刻一個個臉色突變。..
教室內，安靜的可怕。
落針可聞。
所有人的視線，悉數聚焦在林亦的指尖之處。
他們便就是看到，林亦以一指，在黑板上干脆果斷的畫出了一個正方形，隨后沒有半點遲疑的，接二連三而在其中點出了題目內所設計出來的舊井位置。
再往后，是方位軸線，再加上不同點的坐標和每個最優解所存在的位置。
一蹴而就。
林亦臉色平淡，指尖處轉瞬間出來的這個數學模型圖鑒，不像是在寫著一道數學題，更像是在畫著一幅畫。
一副完整的施工設計圖鑒！
三分鐘之后。
林亦指尖輕劃而過，一道粉塵登時將圖鑒之上，所有可能存在的點的位置，悉數串聯在了一起。
林亦緊隨其后，在數學模型圖鑒最后的位置，將圖內的各個坐標代入其中，得到了最后完整的答案公式。
林亦輕輕撣了撣手指之間上面的灰塵。
當他收手背負，周身位置，那些紛紛揚揚而起的粉筆灰塵，此刻也終于是塵埃落定，悉數落在了地面上。
鴉雀無聲。
沒有人說話，全都呆呆的看著眼前的黑板。
黑板上面，坐標，圖鑒，加上公式。
一應俱全。
而這些東西加起來，也不過占據了四分之一的黑板位置。
非但如此，之前看著韓元解題，有些似是而非，滿是不解的學生，此刻見著林亦身后的這個圖的時候，所有的疑惑和茫然，悉數迎刃而解。
“答案…好像是和剛剛韓元的答案，是一樣的？”
沉默了許久之后，終于是有人，有些忐忑的，開了口。
那聲音，聽上去，似乎是在詢問，很是有些不確定。
“他解答這個題目，用了多久？”
另一個學生，小聲問了一句。
“大概…五分鐘？”
