課程表上寫得清清楚楚，下午最后一堂課在六點結束，而晚上的補習課從七點半開始，初中班和高中班都是如此。
現在是六點半，還有誰會留在學校？姚衣轉頭看向教室前門，看見一個背書包穿校服的男生，彎腰撿起掉落在地的英語本后，男生立刻退后一步，但姚衣仍然捕捉到他臉上驚慌羞愧的神情。
姚衣感覺有些眼熟，于是好奇地走下講臺。
出了教室便看見那個男生站在門邊，左手把一元錢三本的英語本按在墻上，右手攥著五毛錢一支的圓珠筆正在記錄姚衣寫在黑板上的單詞。
做好筆記后，男生放下紙筆，轉身低頭對著姚衣，如蚊蚋一般小聲道：“老師，我只站在外面聽，可以嗎？”
再次看見男生的正臉，姚衣總算想起，這是自己跟著于詠梅走進教室前，在走廊拐角處看見的男生。
當時姚衣以為那是個調皮搗蛋、經常逃課曠課的學生，所以于詠梅才會無視，但現在看來，事情并非如此。
“為什么要站在外面聽呢？”姚衣指了指防盜門，“想聽的話，可以坐在教室里聽啊，教室的門，難道不是為學生而敞開的嗎？”
男生抬起頭，又飛快地低下，難為情地說道：“我沒交補習費。”
原來如此。
看他身上那套洗到褪色、打了補丁的校服，看他身后那個破舊的卡通書包，看他手里廉價的英語本和圓珠筆，無不顯示著一個事實：他的家庭條件不太好。
所以，到了上課的時間卻不進教室，是因為他沒有交補習費，不被允許進入教室。
自從教育產業化開始，教室的門不再為學生敞開，而為鈔票敞開，這是令人心酸又無奈的事實。
但眼前的小男生不愿放棄，或許他相信知識改變命運，或許他真心熱愛學習，即使掏不出補習費被拒之門外，仍然忍受著別人異樣的眼光站在門邊偷聽。
難怪，難怪下午姚衣沖他招手時他跑上了三樓，可能那是他能想到的，挽留一絲自尊的唯一辦法。
想到于詠梅說的“李校長說過不用管他”，姚衣默然無語。
李校長的做法并沒有錯，至少他沒有驅趕不付費的學生。
道理講起來有點冷血，但事實是，尚洋英語是以教學換取學費的商業機構，而不是無條件施舍的慈善機構。
在教室里多放一張桌子一把椅子并非難事，可李校長不能讓一個沒有支付補習費的學生與其他學生一樣坐進教室，因為這是對付費客戶的不公平，會引起家長們的反感和抵觸，會讓生意變得更難做。
畢竟，并非人人都有同情心，并非人人都愿意看見弱者無需付出代價也能享受與自己同等的待遇，哪怕他們知道弱者沒有支付的能力。
“沒關系，想聽的話進去坐吧。”姚衣嘆了一聲，見男生一動不動，又說了句，“現在不是上課時間，我是在放學后留在教室里講一些我愿意講的內容，跟于老師、李校長他們無關，聽我分享一些學習英語的經驗，不需要交費，明白了嗎？明白了就進去找個位置坐吧。”
視線觸及英語本上的筆記后，男生不再猶豫，誠懇地道了聲謝，跟著姚衣走進教室。
見男生進門，西瓜頭朝他揮手：“Hello~~~”
“你們認識？”姚衣問。
“梁福臨以前跟我一起補課的。”西瓜頭拍拍自己右手邊的桌子，“以前他坐這兒。”
姚衣知道小孩子把自尊看得很重，不愿再說這事兒，于是趕緊轉移話題：“他叫梁福臨？還沒問你叫什么名字呢？”
“老師，我叫宋詞，不是大宋提刑官里的宋慈哦，是唐詩宋詞的宋詞。”西瓜頭收起淚花，破涕為笑，“老師你呢？”
嘖，大宋提刑官，何冰、郭達、羅海瓊等實力派主演的經典推理懸疑劇，平均收視率一度超過新聞聯播，當年姚衣可是每集必看，現在卻記不清劇情，要不是西瓜頭提到，都想不起有這么部經典之作。
有空得把大宋提刑官再刷一遍，姚衣暗自記下這事兒，對梁福臨和宋詞點頭說道：“我姓姚，姚墟，呃，姚明的姚。好，咱們繼續，剛才我們說的er，叫作單詞后綴，什么是單詞后綴呢？這個名詞對你們來說可能有些生澀，但只要換個說法就很好理解了。”
說完，姚衣拿起粉筆在黑板上寫下一行漢字：打、揀、掛、找、推、摔、抬、拖、掃、提、接、折、抄…
宋詞若有所悟，名叫梁福臨的男生則露出疑惑神色，不明白為什么英語老師在黑板上寫下這么多漢字。
“看出什么了？”姚衣指著黑板，見宋詞舉起右手，笑道，“不用舉手，直接說。”
“這些字都是提手旁。”宋詞比之前活躍得多，“姚老師，您是想說，單詞的后綴，就像漢字的偏旁部首一樣，對嗎？”
“沒錯。”姚起豎起大拇指，“漢字又偏旁部首構成，左右偏旁，上下部首，英語單詞由前綴、詞根和后綴組成，所謂的前綴詞根后綴，其實就是偏旁部首，區別在于，英語單詞的結構更加簡單。”
“你們看，漢字有多少種結構？上下，左右，上中下，左中右，獨體字，合體字，全包圍，半包圍，穿插，品字形，八種！而英語單詞有多少種結構呢？左右，左中右，獨體字，沒了。”
“相比之下，是不是覺得英語單詞的結構特別簡單？這可不是錯覺。不信的話，再想想，漢字除了八種基本筆畫，有多少個偏旁部首？數得清嗎？而英語單詞呢？簡單多了。所以呀，很多外國人學中文，學得痛不欲生，因為中文比英文實在難太多了。”
“你們連這么難的中文都能學好，怎么會學不好英文呢？”
一碗陳舊的雞湯，灌進09年的初中生心里正是合適，梁福臨和宋詞頭一次聽到英語老師拋出這樣“不尊重”英語的觀點，偏偏又覺得姚老師說得很有道理，頓時心中生出斗志，眼中燃起光亮。
