畫室里的大部分學生都在畫室，除了幾個請假外出的以外，也就孫大全正躲在樓道里抽煙。
紀老師喊大家集合，前后也就不過半分鐘的時間，二十多個學生就在大客廳里聚集。
等大家全部到期后，紀老師這才把孫廣源叫道身邊，“我給你們介紹一下，這是孫老師，是央美大三的學生，是我的小師弟。當年他也是以非常優異的成績考上央美的，我把他叫來，就是為了給你們加強一下水彩方面的成績。水彩是最拉分的科目，畫得好和畫得不好之間差別特別明顯，從今天起，未來的這段時間，你們的水彩就全部由孫老師負責，來，大家鼓鼓掌。”
紀老師說著，房間里的學生立刻很給面子的鼓掌歡迎對方。
周方遠當然也鼓掌了，他臉上也帶著笑容，只不過心里卻一片冰冷。
“同學們好，我叫孫廣源，紀師姐剛才說的有些太過了，其實我的成績也很一般，在央美這樣的高等學府里，我只能算是中等水平。我這一次來，也不是為了教大家什么的，咱們共同學習，共同進步，我希望你們都能考上央美，而我也希望從你們身上學到一些我沒有的優點，所以接下來的日子，咱們說是師生，倒不如說是朋友，是同學，我希望大家能多多配合我，我也盡可能會將我掌握的東西教給大家。”
這話說得倒是挺漂亮的，起碼他這話一說出口，其他學生立刻自覺給他鼓掌。
掌聲持續了挺長時間，最后紀老師虛按了按手。
“好了，現在讓孫老師先說一下他的教學計劃吧。”
紀老師這么一說，大家立刻用期待的目光看向孫廣源。
孫廣源點點頭，他上前一步，“水彩作畫，難點主要在色彩的把握上，我們眼睛看到的，和自己調制出來的顏色往往有著一定的誤差，這種誤差決定了最后成畫之后的品質。所以接下來的教學，我準備提升大家對色彩的捕捉能力和調色能力，這方面，我要給大家推薦一本書。”
孫廣源說著，從放置在一邊的雙肩包里抽出了一本厚厚的大部頭。
“莫奈是誰，我想大家都有了解，我就不多說了。我給大家推薦的這本書，是莫奈的作品集，莫奈的作品里大量充斥著各種灰色，如何區別兩種顏色相近卻又不相同的灰色，就是我想要用來提升大家色彩捕捉能力的方法，當你們能準確表現出每一種灰的時候，你們的色彩捕捉能力就會大大加強…”
孫廣源說道。
其他學生都用莫名欽佩的目光看著他。
周方遠卻在心里撇了撇嘴，扯淡，莫奈是什么人，他被譽為“印象派領導者”，是印象派代表人物和創始人之一。他也是法國最重要的畫家之一，印象派的理論和實踐大部分都有他的推廣。莫奈擅長光與影的實驗與表現技法，他最重要的風格是改變了陰影和輪廓線的畫法，在莫奈的畫作中看不到非常明確的陰影，也看不到突顯或平涂式的輪廓線。
光和影的色彩描繪是莫奈繪畫的最大特色。
他的話是那么容易模仿的嗎？還是普通學生？
哪怕只能模仿其中的百分之一，已經很不容易了好嗎？
而且因為段位太高，其實莫奈的畫并不適合普通學生學習。這個孫廣源確實是有些真本事的，畢竟能考上央美的人就沒一個簡單的。但他這段時間的教學，其實說白了就是一次賺錢之旅。是他和紀老師合起伙來賺學生的錢，一本這樣的大部頭，后面標價7、80塊錢，實際上二十多就能從批發市場上買到。
當然了，如果真的有誰能把上面的技巧學到一些，那肯定是受益無窮的，所以也不能說他們就真的心懷鬼胎，可出發點是好的，最后結果卻不太好的事情還少嗎？
其他學生分辨不出這里面的道道，周方遠可太清楚了。
他心里冷笑著，就等著啪啪大臉的那一刻到來。
“不錯，孫老師說的很對，莫奈的畫確實能大大的提升你們對色彩的捕捉和把握能力，我個人是推薦你們都買一本這個畫冊的。好了，現在讓孫老師給大家示范一下吧。”
紀老師說道。
這也是題中應有之意，老師水平如何，你得親自展現一下才行。
不然你怎么服眾，怎么讓學生心甘情愿花錢買書？
孫廣源也沒有任何意見，他把手中的書放下，然后看了一眼旁邊的林月雅，“這位同學，我可以用用你的工具嗎？”
“當然可以。”
林月雅連忙點頭。
和上一世一毛一樣的發展，周方遠看在眼里，心里的冷笑更甚。
把之前林月雅的畫摘下來，換上一張白紙，畫冊隨意的攤開在旁邊，孫廣源直接坐在林月雅的位置上，拿起畫筆洗了洗，一邊看著畫冊上的顏色，開始調色。
當然了，一邊調色，他也是要一邊講課的。
“…模仿莫奈的畫作，我要提醒你們一點，千萬不要把眼睛盯在一個地方，你們要關注整個畫面，最簡單的方法，就是一層一層的上色，比如說這里，這里的顏色是最簡單的，你們可以先嘗試調配這種顏色，調好之后，如果確定顏色沒問題，你們就把這種顏色完全鋪開，鋪開之后再嘗試第二種顏色，一層一層的往上鋪…”
孫廣源的教法對不對且不說，在他筆下，他選中的那副名為《野罌粟》的畫，已經在畫紙上初見端倪，起碼天空、云朵、大地已經能清晰的分辨出來。
可見此人在莫奈化作的模仿上確實是下了苦功的，調色速度超快，幾乎不用試色，直接就敢上紙。而且下筆也很準，作畫的速度也特別快，不到半個小時，一幅畫已經躍然紙上。起碼看上去是有模有樣的，以普通學生的眼光，甚至斷定不出這兩幅畫之間有什么不一樣。
但周方遠卻能看出來兩者有什么不同。
這副《野罌粟》是莫奈作于1873年的一副化作。當時莫奈的生活相對穩定，畫中的人物是他的妻子卡米耶和他們六歲的兒子讓。母子倆在田野里采集鮮花，盡情享受著陽光，完全陶醉在大自然中。《野罌粟》中的人物給人以輕柔的、富有節奏的動感，然而畫中那一片片鮮紅的斑塊才是這幅作品的要旨，是莫奈對映入眼簾的光和色所做的如實描繪。
盡管這些斑塊的形狀具有罌粟的特征，卻不是具體的，它們有的重疊在一起，有的被隨意擺放，有的為了表現是在后面而被縮小，然而晦暗、單調的背景更加突出了鮮亮明快的暖色調。
但在孫廣源的手中，這幅畫的色調毫無疑問就有些偏冷了，他畫出來的《野罌粟》感覺不像是在描述陽光下的美好生活，而是在描述陽光下的罌粟花一樣。
周方遠輕輕搖頭，孫廣源的水平是有的，但這個人心思太不純正了。還敢輕言模仿大師，大師的畫之所以被無數人推崇，并不僅僅是因為里面的高超畫技。每一個大師的畫作，除了畫技高超以外，畫作里面還蘊含著大師的情感、心緒、以及當時的社會環境等等因素，簡單一幅畫，包含了大量的內容，這才是大師們被推崇的真正原因。
而這個孫廣源太浮于毛皮了，他壓根就沒有理解他現在所描繪的這幅畫背后的意義。
等孫廣源擱筆，其他同學立刻鼓掌，畢竟在他們看來，孫廣源真的畫得太好了。
紀老師也滿意的點點頭，她對現場的氣氛很滿意。
“看來大家都很喜歡孫老師你啊，”紀老師說道，“今天是第一天上課，你在多教一些東西吧，同學們都想多學習一些呢。”
“好，”孫廣源點點頭，“但是直接教沒效果，我和你們說再多，也不如結合實際來得有效。你們這里有誰水彩是畫的不錯的？”
然后，大家齊刷刷扭頭看向周方遠。
“是這位同學嗎？你來嘗試畫一下這幅畫，在你繪畫的過程中，我來指點你，同時給其他同學看一看，這樣大家的學習效果會更好。”
他笑著說道。
上一世這個負責“畫畫”的學生是張大全，當時張大全可是讓孫廣源給“批”得體無完膚，還為此消沉了好幾天呢。此人就是借著這個機會彰顯自己的本事，像林月雅這種不諳世事的小姑娘，最容易被牛逼的人吸引。孫廣源考上央美，畫得還這么好，所以上一世他吸引了林月雅。
這一世這個角色換成了周方遠，周方遠心里的冷笑已經達到了極致，只是他臉上沒有表現出來，而是點點頭，走到林月雅的畫架前，把上面的畫摘下來，換了張新紙。
“好了，這位同學，你先嘗試畫這種顏色…”
孫廣源指手畫腳的想要指揮周方遠畫畫，可惜周方遠壓根懶得聽他的，這幅畫周方遠上一世模仿了不知道多少次了，閉著眼睛都能背出來，他根本懶得理會身后的指揮，直接拿起畫筆，都不用看圖冊上的內容，簡單調配了一個顏色，然后一連串碎筆跡落在畫面上，一瞬間就把地平線劃出了一個簡單的輪廓。
