“死者儲納室…果然沒錯。”
虞井在進入時，右臂已經被綠色的藤蔓給完全覆滿，以防緊急情況的發生。
漆黑的教室利用火焰照明，內部的五十張課桌整齊規則擺放。對應每一張課桌的上端，用粗麻繩吊掛著曾經死去的學生尸體。
這些尸體都保持著剛死亡時的‘新鮮狀態’。
一位被鈍器擊中頭部而致死的學生頭顱裂開，內部的大腦清晰可見；一位在水中溺斃的學生，眼球泛白，發絲間還沾染而清水滴；一位學生身體被啃食得血肉綻裂，鮮血在傷口處剛剛凝固不久。
不過所有的尸體都存在有共同的特征，一縷縷死亡的氣息盤旋在尸體表面。
在三人走進這間特殊教室時，所有吊掛的尸體都不約而同轉動眼球看過來。
虞井沒有絲毫的恐懼感，甚至還在這群人中發現一名自己曾經的熟人，算是虞井在高中時代中一位無法忘記的學生。
自己曾經剛進校，還未入住古堡宿舍區前，在普通宿舍里的一名男性室友李祺。
虞井繞過課桌而靠近吊掛在中央的熟人。
李祺的當年進校時足足有一米八多的高度，身強體壯，自稱來自于縣城里的高官，一副高高在上看不起他人的模樣。
然而在學校中，李祺這樣的性格給他帶來比他人更多的「折磨」，頭幾天下來便差點性命不保。
在身體慢慢恢復，心中的怨念無法發泄的情況下，這位李祺聯合寢室里的其他人，針對虞井這位成績優異，做事小心，受到折磨最少的家伙進行毆打與情緒發泄。
因為李祺人高馬大，加上寢室里其它人的幫忙，虞井根本沒有還手之力，在一段時間內受盡欺凌。
虞井在進校這段時間里也是深受李祺的‘照顧’，算得上這所學校中除開老師外，另外想要殺掉的一人。
走進最近的一只李祺的尸體，對方的眼球轉動看向虞井。
“還認得我嗎？”虞井問著。
然而李祺的瞳孔中稍微有點神色變化，似乎認出了這位老同學一般。
“沒想到，第一次來到死亡空間，竟然會遇見你。”
虞井站上課桌與李祺位于同一高度，發現李祺的嘴口存在著簡單的封印。
輕松利用植體將封印切開，隨后用手將內部一根腐黑的舌頭拉出，在舌苔上含著一顆珠體。
“鬼珠嗎？不對，應該是一種仿制品，能夠將學生的靈魂封入其中同時保證著尸體的新鮮程度，相對而言做工比鬼珠劣質不少。利用這樣的手段，死掉的學生被封印在此處繼續永無止境地上課與學習嗎…真是可憐啊，李祺。”
虞井手掌拍打著李祺的面部，并沒有要殺死對方的意思。
緊接著，虞井繼續監視著教室內其它的學生，并沒有發現其它認識的學生。
正在此時，教室門突然封閉。
“戈咯戈咯！”
數學老師又是一副完好無損的模樣從外窗爬入教室，瘦弱的身體落在講臺上，腦袋轉動看向眾人。
“你們的劇情任務應該快要觸發了吧？”
在數學老師剛說完這具話時，教室內的廣播響起。
主線劇情（死亡空間）：第一幕觸發死者儲納室 簡介：寂靜死校中禁止一切‘死亡事件’的發生，為預防學生在「折磨」過程中死亡，新生將會在校醫院內注射一種自愈因子，幫助受傷的軀體加速加速恢復，但無法治愈足以導致死亡的嚴重傷勢。
新生見面會上，由眾教師提醒，禁止任何學生采取自殺措施與殺死其它學生的行為。
當然，學校內的一切教職工禁止對學生實施直接性的致死措施，否則同樣會受到來自于教務處的嚴厲懲罰。
非自殺死亡學生統一交給數學老師進行管理，繼續留在學校中進行‘特殊教育學習’，甚至表現格外杰出的學生還有機會獲得重生，甚至是畢業的機會。
劇情要求：在禁止使用任何能力的情況下，幫助數學老師挑選一位最優質的死亡學生。
“幫我篩選最優秀的學生給我，給你們十分鐘的時間。”
枯瘦的數學老師爬行在講臺上一臉興奮的模樣看向眾人。
臺下的白梟卻根本沒有要遵循要求的意思。在白梟看來，這些尸體的內部核心全都蘊含著死亡精華，對自己來說可謂是大補品。
可是當白梟想要汲取套娃內部的死亡魂珠時，一種惡心感彌散全身。
“與我有些類似的小子，以你的毛邊死亡能力怎么可能汲取我制作出來的死亡魂珠能量。這些學生全都與我綁定，在我存活之前，你是不可能吸收的。”
講臺上的數學老師搖動著手指，與此同時，虞井也將白梟給止住。
“按照電影院的吩咐來吧，這里一共五十名學生靈魂。我們兩人各自挑選二十五名，以最好的進行比對，確認后交給數學老師通過第一幕劇情…慢慢來，不用著急。”
在虞井的提議下，兩人針對吊掛在課桌上的尸體進行檢查。
至于珍真學姐則利用畫姬的能力繪制著當前的‘死者儲納室’以備不時之需。
虞井檢查的方式很簡單，將植物體觸碰在死亡魂珠表面，用過植物回饋的反應來分析，而白梟則直接用過死亡氣息的濃稠度與含量來分析。
最終經過兩人的篩選，將一位女性學生的死亡魂珠遞送至數學老師手中。
“不錯，你們兩人的眼光果然不錯，這樣有天賦的靈魂說不定繼續在這里延期十年還真的能夠重獲肉身而離開這里。”
數學老師說罷，將兩人選擇的死亡魂珠吞入體內，頓時間枯瘦的身體開始慢慢變化，頭發漸漸生長。
“我有個請求…”虞井突然說著。
“說吧，畢業生。”
“數學老師你可否將這個人的魂珠一并融合，我想要見一見老同學。”
虞井手中拿出曾經的室友李祺的魂珠，數學老師接過后沒有猶豫，一口吞入體內。
