“媽媽，媽媽。”唐三劍在臺上開場的時候，糖果兒輕輕喊黃湘寧。
“怎么了？唐糖？”黃湘寧側下身子，把耳朵附在小人兒的嘴邊。
糖果兒知道現在不能說話，但是她又很想說，所以聲音壓得很低，還用手捂住小嘴巴，跟做賊似的。然而聲音太小了，黃湘寧沒聽清，讓小人兒大點聲。小人兒四處看了看，除了潘富貴注意她，所有人都看著臺上在聽三劍爸爸講話。
“爸爸不只會欺負小孩子嘛。”
這就是糖果兒想說的話，讓黃湘寧哭笑不得，小人兒還惦記昨天被陷阱題坑的事情呢。
臺上，唐三劍讓圓桌旁的8人自我介紹完后，主動開題，他說道：“問所有人一個問題，這個問題是小學生的，但是我想可能很多大學生也會犯錯，兔子上山快還是下山快？”
現場頓時交頭接耳，糖果兒更是一驚，又是兔子，她現在恨兔子！兔子坑了她的零食，破壞了她的美好生活。但她不是恨所有的兔子，她只恨排隊的兔子和上山下山的兔子，其他兔子她依舊愛，比如她此刻抱在懷里的唐小糖——黃湘寧再三希望她放下來，她都不肯。
唐三劍不等學生們回答，主動說道：“按照常理，上山要克服重力，所以上山速度慢，但是兔子不一樣。兔子的前腿比后腿短，它上山的時候正好可以克服坡度，而下山的時候容易摔跤，所以必須放慢速度，導致上山速度比下山速度快。”
“我舉這個例子是想說，我們在學校學的是理論知識，考的也是理論知識，但理論知識不等同于工作能力，只有理論聯系實際，從實際出發，才能真正解決問題。能解決問題的能力，才代表你的價值。大學畢業生初入社會，最容易犯的一個錯誤，就是生搬硬套。”
講到這里，唐三劍開始把話題拋給圓桌上的眾人：“唐霜，你有什么感想？”
“爸爸向小霜開炮啦，真壞吖。”糖果兒嘀嘀咕咕，她現在完全站在唐霜一邊，三劍爸爸？哼！
現場有知道唐霜和唐三劍關系的人都紛紛露出笑容。
唐霜不急不緩地說道：“這個例子非常好，我們既可以從中得出理論必須聯系實際的道理，也能看出其他的許多問題。比如，一個人的長板和短板。”
“兔子上山快，但是下山慢，我們每個人都和兔子一樣，長板和短板都存在，很明顯，不存在完美的全才。我們在學校，老師反復在耳邊講的是不能有短板，語文好，數學不好，不行，要掛科，會留級。學校的思維和職場的思維是不一樣的。在職場，你必須認識到自己的長板和短板，要承認它的存在，成熟的人會發揚自己的長板，初入社會的人，會努力彌補自己的短板，話也講的很好聽，叫木桶效應。”
“在我看來，這個道理是錯的，這是一種典型的全面發展式思維，我們的教育要求的是全才，但是我們的社會從來不會要求全才，也沒法找到全才。在你的擅長的領域成為專家，你所涉及的專業深度直接關系你的成長高度。”
“如果人人都想成為全才，那還要團隊協作干嘛，一個人就能搞定。”
唐霜話音一落，圓桌旁的一個經濟學院的男生主動接過話題，說道：“唐霜說的很對，全面發展式思維是學生中普遍存在的想法，而現實是我們的社會不存在全才，每個人的精力有限，有擅長和不擅長的。正因為有這種差異，社會才更加的豐富多樣，也正因此才有了比較優勢。兔子上山快過下山，這就是一種優勢，是別人所不具備的能力。”
有了開頭，眾人漸漸打開話題，圍繞這只上山比下山快的兔子講了一大通，把臺下的糖果兒聽的一愣一愣，大部分話她聽不懂，但是關于兔子的她聽得懂，隱隱約約知道大家在講兔子，但是具體講的什么又不懂，問潘富貴，潘富貴也不懂，一臉懵逼。
“小糖，他們在講什么？是在講兔子什么？”
無奈，糖果兒求助懷里的唐小糖，唐小糖也是一只兔子，一只粉色的可愛兔子玩偶，她表示自己年紀還小，也聽不懂。
糖果兒側頭看了看媽媽，媽媽一臉微笑地看著臺上，很認真的樣子。糖果兒順著媽媽的目光看過去，是小霜，媽媽是在看著小霜呢，很自豪的樣子，哎呀，真羨慕小霜吖，可以讓媽媽驕傲呢。
媽媽在為小霜驕傲，那么小霜講的一定很好，糖果兒雖然聽不懂，但不妨礙她發自內心的崇拜，小霜厲害啊。
看我，看我，快看我！！！
糖果兒盯著臺上的唐霜，內心在呼喊小霜快點看過來，她要給他點個贊。
唐霜仿佛心有靈犀，真的看了過來，糖果兒驚喜，趕緊朝他招手，豎了個萌萌的大拇指，唐霜朝她笑了笑，繼續把注意力集中在臺上。
眾人圍繞主題，講了許多所謂的大學生思維，比如羞澀，比如缺乏自己判斷，容易被他人影響，比如沒有能力邊界的概念，執著于口頭爭輸贏，比如心態容易崩，比如有時過于樂觀，有時過于悲觀，情緒不穩定，易失控，比如總是忽視隱性成本。
“我們常常為了節省那些顯性成本，而忽視了隱性成本，其中，時間成本是最容易被忽視的。比如我在風雷區找了一份工作，同時要找住處，現在有兩個選擇，一是在風雷區附近找一間出租屋，但是價錢要貴，一個月一千，二是在郊區找一間出租屋，房租只要四百。剛畢業的大學生往往會選擇在郊區住宿，但是他沒想過，如果加上每天上下班的往返時間，折算加班工資，一個月失去的隱性資本要比那省下來的六百塊錢多得多…”
說話的是另外一位經濟學院的男學生，侃侃而談。
唐霜一開始積極參與交流，但是說著說著，感覺話題偏了，很多觀點他不敢茍同，比如來自影視學院的紀汝冰說學生思維中包括不懂得經營人脈，甚至還有人說不懂就問就是最典型的學生思維。
“職場不相信眼淚，也不需要眼淚，要哭回家哭。”
“你要么出眾，要么出局。”
“加班、熬夜、KPI、競爭、壓力…”
“誰的職場不委屈？誰不是一邊挨罵一遍成長呢？”
