一個“Biáng”字，難住了眾多同學，當然也有個別同學知道的，這個字各種輸入法都打不出來，或者打出來呈現的不是漢字，而是一個寫著“Biáng”字的圖片，這個字可以說是個組合字。
Biáng，專用于Biángbiáng面，關中傳統風味特色面食，這個“Biáng”字有多種寫法，來歷各不相同。
李凡便挑選出自己寫的這個字，而闡述出了其中一則故事，他道：
“傳說，一位集懷才不遇憤世嫉俗貧困潦倒饑寒交迫于一身的秀才來到咸陽，他路過一家面館時，聽見里面‘biangbiang’之聲不絕于耳，一時饑腸轆轆，不由得踱步進去。
這碗面聞著味道香極了，秀才口角流涎，叫了一碗面，吃得那叫一個狼吞虎咽，頃刻間碗中罄凈，他擦了擦滿頭的大汗，摸了一下兜，頓時慌了，囊中空空如也。這個時候他這個后悔啊，恨不得抽自己幾個嘴巴，自己干嘛是個文秀才啊，要是個武秀才就好嘍，吃個霸王餐，你又能奈我何？
站在一旁的店小二斜著眼聳著肩，一臉壞笑，早把秀才的窘態看得個真真切切。秀才剛要開口之際，小二便堵住了他的話頭，‘客官，本店小本經營，概不賒賬。’
秀才無奈，只好在身上這摸摸那摸摸，尋思著找出幾個零錢來，腦袋里正思量著脫身之計，他還隨口和小二搭話，以拖延時間。
秀才問：‘小二，你家這面何名？’
‘何名Biáng！’店小二學著秀才的腔調說:‘Biángbiáng面。’
秀才疑惑地問:‘Biángbiáng面？Biángbiáng字咋寫？’
這家面店可是遠近聞名的老字號，其面做得特殊，面與面板摔打撞擊而出‘biangbiang’之音，故稱Biángbiáng面’。
‘biangbiang’二字咋寫，店家做面，客人吃面，誰也沒去想過，況且，古代也沒有九年義務教育，沒有幾個有文化識字的，目不識丁的人多著呢。
見店小二答不上來，秀才頓時有了主意，他說:‘小二，你與老板商量過，本人今天沒錢，可否寫出‘Biángbiáng’二字，換這碗面吃’
店小二問過老板后，回來道:‘成。’
秀才心里嘀咕，怎么賴賬呢？古往今來偏偏沒有這‘Biángbiáng’二字。書上沒有，豈可生造乎？”
同學們問道：
“對啊，怎么賴賬啊？”
“這個Biáng字怎么賴出來的？”
李凡笑道：“秀才是這么賴的，此時處于窘境的他滿腹心酸，一腔惆悵，想起了他悲催的人生，寒窗苦讀幾十載，如今功不成，名不就，眾目睽睽下，落到賴賬這般田地，天理不公啊!
他一急，心里大罵皇上:什么日月當空照？民間疾苦，哀鴻遍野;宮闈傾軋，豺狼當道;貪官污吏，橫行鄉里;我秀才寒窗苦讀，就因無錢無人，打不通關節，獲不取功名，日月何照之有!天理不公啊！
秀才想到這兒，一聲大喝:‘筆墨伺候!’”
李凡說到這兒，提起鋼筆，筆走龍蛇，邊寫邊說:“一點飛上天，黃河兩邊彎；八字大張口，言字往里走，左一扭，右一扭;西一長，東一長，中間加個馬大王;心字底，月字旁，留個勾搭掛麻糖;推了車車走咸陽！”
“Biáng”字再次落筆，眾人恍然大悟，原來是這個意思哈。
李凡放下鋼筆，道：“一個字，寫盡了山川地理，世態炎涼。從此，Biángbiáng面名震關中。這個字更是以筆畫龐雜而讓世人震驚！繁體字達到了56劃！咱們主席宴請賓客的時候還特意提到了這個Biángbiáng面。”
眾人紛紛道：
“再來一個字，李凡！”
“再來個字！”
“長見識了啊。”
顧亞婷懷里抱著筆記本，剛走進教室便見眾人正團團圍著李凡，她疑惑地問：“他們干嘛呢？”
有個女生想了想，“哎，食色性也！”
這姑娘要不是對這句話理解錯誤了，要不就是古為今用了，“食色性也”出自于《孟子》，是告子所言，正常的結構應該是“食色，性也”，就是“喜歡美好的事物，乃人之本性”的意思。這句話與孔子沒關系，也與今日普遍理解的“食、色、性”沒關系。
不過不打緊，這句話今義概括他們的談話太準確了，他們的確是從最初的“性”談論到了“食”，沒毛病。
顧亞婷走進室內的時候，鈴聲恰好響起，開課了。
坐到李凡的身邊，她掃了一眼李凡本子上的字體，問道：“這面好吃么？”
“我也沒吃過啊，要不十一黃金周期間，咱倆兒抽出時間去當地吃一頓，什么biangbiang面啊，肉夾饃啊，肉丸胡辣湯啊，吃個飽！”
說到這兒，兩個人味蕾欲開，然后都擺著手指頭算時間，再然后便都不再言語了，這個話題就此終止，這黃金周哪還有什么多余的時間？
片刻后，孫教授風塵仆仆地走進了教室，致歉道：“不好意思，同學們，來晚了一些！”
走到講臺處，將U盤插入設備中，調下幕布，今天的《漢字發展簡史》一課開始了。
“同學們，我們今天這一課，首先從甲骨文開始，甲骨文，是我國王朝時期最古老的成熟文字，它記載了3000多年前化等方面的信息。甲骨文的發現開辟了我國學術史的新紀元，把我國的信史提前了1000多年。
在座的同學們，有誰知道最早發現甲骨文的人是誰？”
孫教授目光瞥向臺下同學，他的目光率先落在了李凡的臉上（或者說他的目光在開課之始便多次落在李凡的臉上）。而此時李凡的面部表情有一點點凝重，眉頭微微鎖上了一些，兩條劍眉顯得略略高挑。
這是一種疑惑的表情，也可是說是疑問的表情，因為兩種表情太過相似，孫教授明顯理解成了前一種，于是并沒有提問他，他的目光略一偏移，道：“顧亞婷，你回答一下。”
顧亞婷起身，道：“清朝光緒年間的王懿榮于1899年發現的，這個人是金石學家，他發現中藥店中所售龍骨上刻有一些很古老的看似文字的圖案，意識到這是很珍貴的文物后，于是他把所有的龍骨都買了下來，發現每片龍骨上都有相似的圖案。他確信這是一種文字，而且比較完善，應該是殷商時期的，于是甲骨文便正式出現了。”
孫教授滿意地點了點頭，“說的對，請坐。1900年，王懿榮的甲骨轉歸了劉鶚所有，他的親家羅振玉得知這些甲骨來自于安陽的小屯村，于是多次派人去那里收購甲骨。
王朝沒落，時局動蕩，小屯村村民得知甲骨有利可圖后，便開始了無數次的狂挖濫掘。他們搭席棚，起爐灶，爭地盤，還經常為此大打出手，直挖得小屯村‘千瘡百孔，溝壑縱橫’，將挖出的甲骨被坐地收購的商人和洋人卷去，大量遺落或流失海外。”
孫教授說到這兒，開始唉聲嘆氣扼腕痛惜起來。
“甲骨文發現到今天才119年，經過我們華國歷代專家學者的共同努力，已經釋讀出甲骨文字1500個左右，但是還余下近3000多個甲骨文字是沒有考釋出來的未釋字，就算釋讀出來的字中，依舊有500左右是存在很大疑問的…
華國文字博物館官網這幾天正準備發布懸賞公告，如果有團體或者個人破譯出了未釋讀的甲骨文，或者對存爭議甲骨文作出新的釋讀的，該研究成果一旦經專家委員會鑒定通過，那么單字獎勵10萬元。”
眾人一片驚嘆。
“多少？一個字10萬？”
“太值錢了吧？”
“知識就是力量啊，有知識就能致富啊！”
馬強拉了李凡一下，問道：“老師說還有多少沒破譯？”
“3000多。”
啪！馬強拍了一下桌子，“發財啦！破解出100個就1000萬啊，有這錢哥們兒一輩子周游世界去！”
甲骨文破譯這兒事兒，忒難，它涉及到語言文字學、考古學等多方面學科，稱之為冷門絕學毫不為過，而且容易破譯的早已經被前人破譯了，留下來的都是“老大難”問題，而且其中還有大量地名、氏族名、祭名等等專有名詞，很多專有名詞仿佛和咱們這個世界沒有絲毫的聯系。
現如今研究甲骨文的學者那也是少之又少，原因很簡單，甲骨文龜甲獸骨材料都比較古老了，研究起來比較困難，好研究的也讓前輩們研究光了。
于是很多年輕學者紛紛轉行去做秦簡、漢簡的研究，這些新發現的材料更容易出研究文章，更容易成名。
孫教授摁動翻頁筆，幕布上投出來一個圖案，這個圖案的內容是：一個動物腦袋上長了兩支尖尖的耳朵，再往下，有四肢手臂兩條腿。（甲骨文打不出來啊，可怎么辦，崩潰！）
“同學們，這個萌萌噠的字念什么？猜一下。”
無數同學舉手。
“老師，這個字念‘貓’！”
“狐，狐貍的‘狐’！”
“都不對，這個字是‘鼎’字，古人用的‘鼎’。”
眾同學腦補了一下，恍然大悟。
摁動翻頁筆，又出一字，同學們繼續答錯，孫教授笑道：“這個字是‘羊’！”
連續出了幾個字，孫教授的目光不時地瞥向李凡，畢竟李凡在這個教室里可是國學基礎最出眾的了，別說這個教室了，就算是華國文化圈子里，30歲往下的所有學者中，李凡將其他任何人“斬盡殺絕”。
一個老師拋出難題來，基本上都會問班里成績最好的同學會不會，這是老師的天性使然，不過孫教授目光一次次瞥向李凡，然后漸漸地被他的表情弄糊涂了。
這是什么表情啊？他嚴肅，眉頭緊鎖，一直不茍言笑，不是一個正常的學生聽課的狀態啊，而且他的眉頭越鎖越緊，仿佛還有點兒微微搖頭的傾向，孫教授慢慢地終于讀出來另一層意思，那就是欲言又止的質疑。
此時，幕布上是這樣一個字：一個“豎”，“豎”的左側是接著四個有一定弧度的“橫”，四個橫兩兩一組，兩組之間有明顯空隙。整個字的形態仿若旗子迎風飄揚。
“這個字是‘’（注：yǎn），，像旗幟飄揚的樣子。大家注意啊，這個甲骨文的一‘豎’，是不是很像旗桿？”孫教授說到這兒，實在憋不住了，他指了指李凡道，“李凡，你有什么高見么？”
注意啊，孫教授對其他同學一直說“你認為是什么”“你覺得呢”之類的話，但到李凡這兒，變成了“你有什么高見么？”孫教授不至于在課堂上還對自己學生發問這事兒想什么合適的措辭，可能是下意識的一種強調，畢竟李凡在學術圈子里，已然是學者的身份了。
李凡起身，道：“孫教授，課后我向您闡述一下我的拙見可否？”
“沒關系，但說無妨！”
李凡略一沉吟，道：“孫教授，我個人認為這個字應該是‘中’字。”
孫教授皺眉，大惑不解，道：“為什么呢？”
“孫教授，我可以上臺寫幾個字么？”見孫教授點了點頭，李凡走向了講臺，拉開一面黑板，連續寫下了幾個甲骨文。
解釋甲骨文不上臺還真不成，畢竟嘴巴也描述不出來甲骨文的樣貌。
李凡寫的這幾個字，都與幕布上投影的字很相似，有個明顯的特征是，一“豎”中間多了一個“口”字（或者，也可以做如下腦補：漢字‘中’，其中‘豎’的一側分別接上兩組（或個）有一定弧度的‘橫’，并分別置于“口”字上下，統一于“豎”左側或右側都成立）。
這幾個字一出，其他同學都迷糊了，但孫教授心！起碼研究過！
李凡道：“甲骨文，又稱‘契文’、‘甲骨卜辭’，主要為我國商朝后期占卜吉兇之用途。卜辭可借用該字表示‘中丁’‘伯中’之‘中’——”李凡說到這兒，又在黑板上將幕布上本有的那個甲骨文圈了一下，“我認為，這個字是其他這幾個字的出文。”
孫教授皺眉道：“《說文解字》所說，旌旗之游，蹇之貌。而這一字義在《康熙字典》中也是如此，用它破譯這個甲骨文是沒有問題的。”
李凡站在臺上面帶微笑，朗朗地道：“這個字的造意像建中的旗形，卜辭有‘立中’既‘建中旗幟’表示有‘大事立中可以聚眾，又可借以觀測風向…所以，學生認為，這個字是‘中’，而不是‘’。”
同學們都聽傻了，聽懵了，如墜云里霧里，根本聽不懂，說的什么東西啊，完全超出了自己的知識庫啊。
孫教授沉眉思索，“你這種觀點倒是很新穎啊！”
講臺下，顧亞婷噗嗤一笑，妥了，10萬！反正在顧亞婷的記憶里，認識李凡后，李凡在國學方面就沒失過手。
孫教授又問，“那其他幾個字呢，你有什么高見么？”
唰唰唰，黑板上再次落下兩個甲骨文，分別是“狼”和“狽”的甲骨文。
李凡道：“‘狼狽為奸’的成語大家都很熟悉了，據說狼的后腿短而狽的前腿短，所以狼和狽就一同出外覓食。狼用前腿，狽用后腿，前腿搭在狼的身上。這樣它們可以跑得很快。這就是狼狽為奸了。
但是，狽其實只是一種傳說，自然界里并沒有‘狽’這樣一種動物，可甲骨文中卻將這個字破譯成‘狽’，我個人是持保留意見的。”
孫教授問答：“你的高見是？”
“老師，我就是瞎分析哈。大家看看這個‘狽’是由兩部分構成的，這是一只‘貝（甲骨文）’夾住了一只‘犬（甲骨文）’的尾巴。在西周的金文中這只‘貝’又被移到了犬的右邊，這究竟是什么意思呢？
甲骨文‘狽’在卜辭中是用如動詞的，和犬、馬連用，我們可以把狽理解成為一種針對馬或者犬的一種動作和行為。
把一只活貝夾在犬的尾巴上，可能是為了馴化狗，使其在不停地掙扎中失去野性。晚商時代正是野生動物逐漸被馴化畜養的時期，這一階段的動物馴養技術已經比較成熟。
所以我說，狽應該就是一種馴服狗的技術，并不是動物。晚商墓葬常見腰坑殉狗，并出現了狗伴武士作為殉葬都說明晚商殉狗技術的出現。
這個字，也是錯解！”
孫教授再次點了點頭，“有道理啊！”
臺下顧亞婷心道：妥了，20萬！
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