三零六教室里的氣氛比較熱烈，老師們淺嘗輒止地分析了一下曲譜，東看一句西瞧一段，把幾個主題挑出來對比一下。
六十多歲的馮教授先等不及了，叫柴麗甜把那一段笛子主旋律吹一遍。柴麗甜很快地把譜子翻到自己的主角部分，再看兩眼。其他人也都翻開同樣的頁數，齊清諾把雙排鍵譜架上的曲譜用力折疊一下，和柴麗甜默契地對了個眼神后，用雙排鍵幫忙引入。
笛子這一段旋律是清新婉轉的，柴麗甜表現得挺熟悉，線條吹得比較流暢，只是對楊景行在譜子中標注的滑音和氣震音沒有很好的詮釋。
馮教授只讓學生吹了一分鐘就叫停，然后給她說一下要點，有什么地方要注意的。馮教授教學的時候也尊重曲子作者的意見，楊景行當然說老教授都是對的。
老師們都說這一段很好，旋律很美，對笛子的表現技巧也體現得充分，而且看和聲也都做得不錯。
詹教授等不及了，讓邵芳潔和劉思蔓也來一段二胡主旋律，并規定劉思蔓拉二胡一，邵芳潔和聲。就技巧上來說，劉思蔓似乎比邵芳潔是高端一點。
二胡這一段應該是全曲最有氣勢的一部分，而且是那種略感悲壯的氣勢。這一部分節奏上并不強烈，完全是靠精彩的旋律跟和聲撐起來的。龔曉玲也說過，整個譜子中她最欣賞的幾個樂句樂段有一半在這一部分。
沒馬上開始，齊清諾安排：“都準備一下，從六十五頁…”
女生們趕快商量討論一下，賀宏垂干脆決定自己來當指揮，楊景行去給高翩翩和于菲菲說一下要注意的地方，老師們則先看譜子感受一下。
也只準備了幾分鐘，從上一段古箏后的過度開始，先是雙排鍵模仿小號配合架子鼓的小軍鼓，但是都比較輕緩，琵琶切入，古箏切入，揚琴切入…
配角們都登場了，用模進感覺的和聲在半分鐘內營造了一個踏實但是很低調的基礎后，主角登場。
到底是第一次，前面配角們就比較亂，而劉思蔓二胡一號的登場又明顯過分地想要突出效果，用力過猛，導致節拍一下亂了方寸。
劉思蔓自己也發現了，在跟進來的邵芳潔的配合下努力調整。忽略掉這完全失敗的一小段，幾個演奏者在賀宏垂的指揮下繼續踉踉蹌蹌地在譜子上前進。
柴麗甜和蔡菲旋在這一部分完全是空閑的。年晴的任務也很簡單，只用底鼓踩一個幾乎從頭到尾重復的節奏。郭菱和于菲菲比年晴忙一點，有幾段要當主要配角。王蕊和高翩翩的任務稍微重一點，和聲主要是她們帶動，尤其是幾次模進，都有和主角分庭抗禮的感覺了…
雖然第一次的演奏完全不盡人意，但是在座的都是專家，結合著手中的譜子，都已經聽出來樂曲的內容和結構。幾個老師都站在自己學生旁邊，邊幫忙翻譜子邊聽得搖頭晃腦的。
賀宏垂分析譜子的時候就說這一段是全曲的中心是沒錯的。這一大段旋律，如果單聽二胡的話，會感覺挺幽怨多情的，似乎是什么愛情的傷感啥的。但是配合上和聲，那種氣勢就出來了，盡管現在的演奏亂糟糟，但是也能感受到那種氛圍了。這主要是得益于配角們鋪墊的基礎以及之后保持的節奏。
尤其是龔曉玲最喜歡的那一段，兩把二胡，一臺古箏，看似簡簡單單冷冷清清，但是卻“無限寬廣”。劉思蔓在拉這幾句的時候也超常發揮，女一號當得深沉婉轉而鏗鏘有力。甚至高翩翩也表現得很好，和兩把二胡配合非常緊密…
這一段大約四分鐘，雖然從演奏質量上來說簡直慘不忍聽，但是結束后老師們都沒批評，副院長甚至鼓掌倆下表示鼓勵。
三零六的姑娘們互相瞄兩眼，然后又由齊清諾帶領著都看看站在一邊的楊景行。楊景行似乎有微笑，似乎在思考什么。
因為這一段演奏實在糟糕，就不繼續了。不過老師們還是都說一些鼓勵的話，副院長表示一定要給三零六一個良好的環境來練習這首曲子，然后就說起了收編三零六的問題。這么多老師都說收編是好事，雖然學校的正式團體以前都是老師帶頭成立的，但是齊清諾成立的三零六如果能有了正式編制，就能說明音樂學院的教學是越來越成功的，越來越與時俱進的。
副院長說了重點：“關鍵是你們要做出成績！在賀教授和龔教授的帶領下。”
齊清諾有點猶豫：“謝謝譚院長，不過這個我們還要商量。”
副院長呵呵笑：“這有什么好商量的？不要擔心，有壓力才有進步…要不要舉手表決一下？”
齊清諾也呵呵笑，卻不給面子：“太突然了，晚上我們再討論一下。”
副院長說也好，又問楊景行：“你是什么想法？”
楊景行干笑：“她們的事我說不上話。”
王蕊鼓勵：“聽你的！”
楊景行卻說：“我聽你們的。”
老師們呵呵，繼續就樂曲本身雜七雜八地分組討論一會。四點多的時候喻昕婷來了，氣喘吁吁地進門后又想退出去，被楊景行叫住了就坐在一邊當看客。
討論持續到五點了，該下班了。楊景行和三零六一起把老師們送走，賀宏垂和龔曉玲最后離開，和學生們商量決定了練習的計劃。
時間上主要就是看幾個大忙人，何沛媛，蔡菲旋，高翩翩…最后決定每個星期一，星期四的下午，還有周六周日的上午一定要練習，其他時間再靈活安排。賀宏垂和龔曉玲都囑咐三零六要好好熟悉譜子，最好能背下來。
老師們都走了，楊景行和十二個女生站在傍晚的北樓前。今天天氣真的不錯，天邊隱約還有一線霞光。不過微風一吹，和白天比起來有點冷了，王蕊調戲著捆圍巾的何沛媛，邵芳潔把手揣在柴麗甜的衣兜里從后面抱住她，年晴在逗喻昕婷的小臉蛋…
蔡菲旋好像是跟男朋友打電話，問齊清諾：“什么安排？”
齊清諾看楊景行：“你安排？”
楊景行說：“沒安排的一起吃飯。”
幾個沒事的女生紛紛表示給面子，蔡菲旋也愿意留下。何沛媛表示要打個電話，高翩翩有點舉棋不定，但是最終還是跟集體走。
十三個人呢，得坐兩桌了，商量就去學校旁邊常光顧的那家店吃。楊景行走最前面，左邊是齊清諾，右邊是王蕊和喻昕婷手挽手。
齊清諾邊走邊回頭和大家商量：“今天當聚會，AA。”
蔡菲旋看楊景行：“你也AA，還沒請過我呢！”
齊清諾說：“我們請他！”
楊景行笑：“我申請加入AA。”
還在看譜子的柴麗甜把書合上，說：“也該我們請你了。”
齊清諾對喻昕婷說：“你也和我們AA。”
喻昕婷點頭表示同意，楊景行卻不滿：“偏心！”
齊清諾笑：“我對你偏心。”
王蕊就咋呼起來：“我也要，我也要。”
快出校門的時候遇上齊清諾的同學，兩個男生主動來打招呼，問：“干什么去？”
齊清諾說：“吃飯，吃了沒？”
兩個男生表示吃了，看十幾個女生大部分都拿一本書，就問是什么。
齊清諾說：“新任務。你上學期考得不錯，什么時候請吃飯？”
一個男生還是從邵芳潔手里把譜子拿過去，看看扉頁后瞄楊景行一眼，然后又把譜子隨便看了幾頁，似乎興趣不大地又還給邵芳潔，對齊清諾說：“什么時候請我們去輝煌玩？”
齊清諾笑：“隨便你什么時候去，報我的名字。”
到飯店后，十三個人進了一間有兩張桌子的包廂。高翩翩她們先坐下了，齊清諾把楊景行按到于菲菲旁邊，對這一桌和楊景行不是特別熟絡的女生宣布：“福利！”
楊景行說謝謝。柴麗甜，何沛媛和齊清諾一桌，旁邊是被年晴糾纏住的喻昕婷。王蕊也在那一桌喊一邊分楊景行半個小時。蔡菲旋坐到楊景行左邊，像是剛認識一樣打聽：“你家是哪的？”
這里空調開得大，穿得厚實的幾個女生就把外套脫了，在空閑的椅子上堆起來。十二個女生一共有十一個包，就齊清諾的留在教室的，所以包包也堆了兩張椅子。兩張桌子吆喝著點菜，盡量別重復，等會好換著吃。就酒是一樣的，一桌一小壺黃酒。蔡菲旋似乎很有量，說肯定不夠。
剛點完菜，楊景行電話響了，他要出門去接，蔡菲旋還在叫：“是不是？有藍牙沒？傳給我。”
于菲菲都知道：“定情歌，你要！”
陶萌剛放學，準備回家，她關心楊景行今天下午的進展怎么樣，以及現在在干什么。進展還不錯，只是現在在和十幾個女生一起吃飯。
聽楊景行把十二個女生的名字從頭到尾報了一遍后，陶萌說：“有幾個沒見過…為什么喻昕婷也在？”
楊景行再次解釋：“她和我們都是朋友，而且兩邊都是成員。”
陶萌有點擔心：“這么多人…你們在那里吃的？”
這里陶萌來過，楊景行只用說名字，不用仔細描述了，不過包廂里的情況還是要匯報一下。
問得夠清楚后，陶萌又質疑：“你為什么沒跟齊清諾坐一桌？”
楊景行呵呵笑：“為什么要跟她坐一桌？”
陶萌理直氣壯：“你們不是好朋友嗎？”
楊景行說：“誰說好朋友就要坐一桌，女朋友才要坐一桌。”
陶萌挺正經地再問：“后天上午就開始練習了？”
楊景行說：“不過不要緊，我可以不在這。”
陶萌有些擔心：“你不在怎么行？”
楊景行說：“有齊清諾在…”
陶萌懷疑得著急：“她有什么用！是你的作品！”
楊景行說：“我作曲，她指揮。”
陶萌說：“她又不是學指揮的…我覺得你應該自己負責，這不光是對你自己，也是對她們。”
楊景行說：“我要和萌萌約會，沒那么多時間。”
陶萌立刻批評：“別人女孩子都沒說要約會，她們也有男朋友的，你怎么能這樣！你還想不想她們認真練習你的作品了？”
楊景行說：“這是分工，作曲和演奏是兩個部分，就跟編劇不能干涉導演一樣，但是導演也會尊重編劇…”
陶萌嚷嚷：“你就是想找理由…而且我也想去看！”
…最終的決定是周末三零六的練習楊景行還是要到場，但是不一定要全程都在。
楊景行掛了電話后回包廂，酒菜都上了一半了。一群女生商量好了，要罰楊景行，杯子中已經倒好了。
楊景行認罰，舉杯說：“祝你們節日快樂，我干了。”
蔡菲旋還給楊景行掌聲鼓勵，然后再給他滿上：“來，我們第一次喝酒，我干了。”
于菲菲有點懷疑地提醒：“楊景行可能喝不過蔡菲旋。”
齊清諾建議：“分個高低。”
王蕊揭穿：“你好占便宜？”
看楊景行和蔡菲旋一起干了，女生們都叫好，齊清諾計劃：“你們先加油，不行了我們上。”
等菜上齊了后，齊清諾確認大家杯子里都多多少少有點東西了，就兩桌人一起舉杯，或者干了，或者象征性地抿一口，然后開吃。
蔡菲旋似乎要深入了解合作伙伴，就她所知道的哪一點皮毛進一步打聽楊景行的事情，問他給段麗穎寫歌的經歷，問他程瑤瑤是不是真的是大小眼，問他是不是認識許多的業內人士。
看樣子蔡菲旋的心思大部分都在自己和男朋友的那個樂隊上。不過楊景行現在對重金屬搖滾還完全沒有涉及，所以兩人也沒啥好討論的。
高翩翩也舍得和楊景行說幾句話了，問他曲子中的東西。于菲菲也對楊景行對揚琴的了解表示驚訝。劉思蔓開玩笑要和邵芳潔一起跟楊景行作深入研究討論…
反正楊景行吃個飯挺忙的。
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