那美婦人口里說著腳累，行動間卻是裊裊婷婷，自帶著三分弱柳扶風之態，讓人一望過去，便要忍不住生出些心疼來。
柳沐禾打小接受的教養，便是要知仁知禮，此時有人發問，這寺廟又不是她家私人所有，便指著一旁的空石凳道：“娘子請自便罷。”
季清菱則是回頭看了看秋露。
秋露十分知機，上前兩步道：“姑娘，想來前頭大和尚該是回來了，不若此刻便去解簽罷？”
季清菱便轉頭看向柳沐禾，道：“時辰也不早了，咱們解了簽，也好早早回去。”
柳沐禾自是無可無不可，兩人一齊站起身來，同那新來的美婦人點了點頭，算是告了辭。
回到前殿，解簽的大和尚卻依舊不見蹤影。
兩人索性先去后廂房吃了一頓素齋。
正坐著說話，卻見方才走開的寺內知客匆匆又回了來，一臉的笑容，先對著柳、季二人念了一聲佛號，又道：“兩位施主著實是有佛緣，今日有一位智信大和尚發了宏愿，要給諸位善男子、善女子看命解簽。”
季清菱一是在京城時日尚短，又不愛出門交際；二是對這些僧道之事，也并不熱衷，是以不知道這智信大和尚究竟是何人，可想來對方應當在京中有些名聲，才會叫眼前知客這樣積極。
果然，柳沐禾聽得對方此話，登時有了幾分驚喜的顏色，問道：“不知是怎么一個見面法？”
那知客道：“出家人不拘什么，只隨意給上一二心意，著小僧帶過去便可。”
柳沐禾便讓下頭人舍了一錠紋銀，季清菱湊個熱鬧，也跟了一點子香油錢。
等到那知客走開了，季清菱才問道：“這智信大和尚，又是怎么個說法？”
柳沐禾便解釋道：“是京城里頭有些名氣的大和尚，經法講得妙，慣會治疑難雜癥不說，相人也極準，只差一點就得了紫衣，不過近些年出來得也少了，不想今日竟湊巧得遇。”
又同季清菱說了些智信大和尚的事跡。
原來大晉僧侶，是有位份一說的，只要功績出眾，可以得中書門下發紫衣文牒，賜姿色袈裟、法衣各一件，這便是所謂的紫衣加身，被僧人視作莫大的榮耀。
而中書門下認定的“功績出眾”，有諸多的評判要求，或要有譯經著經之功，或要于國家社稷有功，譬如曾經智松上師，就是因為譯了三十卷天竺經文，得了一件紫衣。而他的師弟智緣上師，則是靠著隨楊奎的大軍南下平蠻得的紫衣。
同前者不同，后者的名聲尤其響亮，不單在民間，便是朝中厭惡僧人的儒臣，對他的惡感也沒有那樣深。
畢竟智緣上師足跡甚至遠至交趾，靠著佛陀加身為護，遍地傳教，打探清楚了交趾朝中勢力分布與地理情況，回到軍中之后，幫著重新修繪了交趾的山水輿圖，又給了楊奎不少行軍意見。
可以說當年大晉之所以能把交趾壓著打，智緣功不可沒。
而與相國寺的智緣上師相比，大佛寺這一位智信大和尚就差了一籌，他原本并沒有什么名氣，后來有一回借著相面之能，說對了好幾個男女的婚姻之事，才漸漸聲名鵲起。
智信口才不錯，又有幾分醫術，一旦出了頭，慢慢就在京城中站住了腳跟，但因沒有大功，始終沒能得一件紫色袈裟。
柳伯山一門都是儒生，對僧佛之事一慣是拒之門外，柳沐禾在這樣的家門中長大，自然也對僧佛敬謝不敏。
然而到了京城之后，她嫁了人，少不得就有些三姑六婆要來往，京城不同薊縣，宗室、貴人甚多，佛道也風靡得很，不單常有人以自家能聽某某上師說法為豪，找僧人算命、看病，也是極常見的。
柳沐禾初時還只是敬而遠之，后來接觸得多了，為了從眾，少不得也跟著聽兩回講經。
能在京城立足的僧人，哪一個不是有幾分本事在，佛法通順只是基礎，有些厲害的還兼會儒學，眼光、進退都是一等一的，柳沐禾見了幾回京城有名的大和尚，也漸漸對這一門有了改觀，后來頭次婚姻不順，難以排解，二婚又孕事不好，無所寄托，也跟著偶爾拜一拜佛。
兩人還在說著智信大和尚的事情，那知客去而復返，單手豎在面前，禮道：“兩位施主請隨我來。”
季清菱與柳沐禾二人便跟著那知客去了一間禪房。
禪房的門沒有掩，外頭卻立著幾個仆婦，季清菱一眼望過去，只覺得眼熟。
那知客見狀，忙回頭道：“不想此刻里頭有人，兩位旁邊稍坐片刻，等里頭的檀越問明了，小僧再來通稟。”
一面帶著二人往旁邊的廂房走。
禪房門未關，窗欞連紙都沒有糊，說話聲自然無所阻隔，季清菱打旁邊行過，靠著內墻，又兼耳目較聰，竟聽得里頭人隱約對話。
一名女子嬌聲道：“只求姻緣順利，子嗣莫要再起波瀾。”
有人回了一段話，因聲音不大，聽不甚輕，只斷續得聞：“…婚姻即成，六甲男…諸般稱心…”
季清菱不由得轉頭看了柳沐禾一眼，對方只問道：“怎的了？”
季清菱搖了搖頭，報以一笑。
兩人在廂房里沒坐多久，便被請到了禪房之中。
此時已是未時末，才進得門，季清菱便見房舍當中坐著一個身著袈裟的大和尚，后頭站著兩個小沙彌。
小沙彌暫且不論，那大和尚卻是面皮白凈，面貌清秀，乍然一看，竟是分辨不出年齡，說是二十多歲也像，說是三十多歲也像。
他額頭方闊，地閣不短不長，兩只耳朵看著同繪像上的佛容竟有兩分相似，僅僅是坐在那里，也能叫人看出幾分佛性來。
想來這便是智信大和尚了。
季清菱跟著柳沐禾上前幾步，行過禮，便在和尚對面各尋了方蒲團坐下。
那和尚口中念一聲佛，道：“貧僧智信，見過兩位女檀越，不知此回有何見教？”
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