還想要借曦曦的金幣？這怎么可以？吳靜靜一聽，便高聲否決：“不行，你借了曦曦的金幣，那以后，曦曦辛辛苦苦掙的錢，是不是都要給你用了？”
蘭馨眼巴巴地看著曦曦小寶箱里的金幣，手都舍不得在這上面收回來，聽到媽媽這么說，她淡定的小臉蛋上，又浮現出了一絲焦急：“可是，是曦曦要借給我的呀！我，我要在曦曦家吃飯。∑雜∈志∈蟲∑”
曦曦左看看，右看看，撓了撓頭，不知道說一些什么。
“怎么回事？”楊軼正好也從旁邊走過來，看到這個蘭馨和她媽媽兩人似乎要鬧矛盾的架勢，便詢問了一聲。
等墨菲告訴他事情的前因后果，他便笑了笑，說道：“這事情啊！很好辦，馨兒，你跟曦曦借金幣應急，不是不可以的！”
蘭馨心中有騰起了一絲希望，她期盼地望向楊軼。
吳靜靜這會兒也點了頭，讓楊軼來處理這事，教育孩子方面，楊軼和墨菲似乎比她更有耐心，更有辦法。
“我們提倡的是什么？通過自己的努力，換來你想要的東西、美食、快樂！”楊軼說道，“借錢固然可以，但為了不讓你過于依賴向曦曦借錢，或者以后曦曦向你借錢，忘記了自己還需要努力掙錢…這點得表揚一下你媽媽，她說得很對！為了防止這樣現象出現，我們還得約法三章，你才可以跟曦曦借金幣！”
“什么約法三章啊？”曦曦好奇地問道。
蘭馨就在那兒一個勁地點頭，她好像只想要一個“允許”的結果——趕緊的，馨兒還要吃大餐呢！
“就是，有三個要求，第一，一天之內不能借出超過一個金幣的數額，也就是說只能一次借一個金幣。”楊軼說道。
蘭馨的小嘴巴又撅了起來：“可是，可是這也我不是又不可以在你們家吃飯了嗎？”
“為什么說不可以？”楊軼有些疑惑，他還不知道剛才曦曦說的是要借給蘭馨兩枚金幣，這話誤導了蘭馨，不過沒關系，楊軼現在算給蘭馨看，“你已經有一個金幣了，對嗎？”
蘭馨點了點頭。
“接著，在吃飯前，你認真地做完作業，是不是可以跟曦曦一起，賺到第二枚金幣？”楊軼笑道，“有了兩枚金幣，你不是再跟曦曦借一枚就可以啦？”
“對呢！”曦曦馬上反應了過來，連連點頭。
蘭馨稍微慢一些，她掰著小手指，算了一會兒，才點了點頭。
“那好，第一個要求沒問題，我們接著說第二個要求，借到的這個金幣，必須當天歸還。”楊軼溫和地說道，“這也是擔心你拖太長時間忘記了歸還金幣。”
蘭馨驚訝地抬起小腦袋，問道：“可是，可是我哪還有錢還給曦曦呀？”
只想吃低保的蘭馨，一天就只能靠做作業掙那一枚金幣啊！
曦曦在一邊，眨了眨眼睛，此刻小姑娘也在動著腦筋，她覺得一個金幣都要追著別人討要，太小家子氣了，更何況，這還是自己的小伙伴，最好的朋友。
“粑粑，要不，就不用馨兒還了吧？我沒有關系的，我還有三枚金幣，嘻嘻，可以跟粑粑要一個公仔了！”曦曦小手指在自己小寶箱里的金幣里戳了戳，居然還露出了喜滋滋的表情。
蘭馨一聽，都覺得自己是這世界上最幸福的人，她喜出望外地轉身抱著曦曦，開心地說道：“曦曦，我最喜歡你了！以后，以后你跟我借錢，我也不要你還了！”
小款姐其實也是一個很大方的人，這從她以前在幼兒園的時候的表現便可以看得出來——那時候，蘭馨經常號召曦曦、陳詩云，大家分零花錢給沒有零花錢的楊珞琪、南昭宇，比如，這樣他們就可以一起坐飛機去國外找路薇莎玩。
楊軼就是擔心這個問題，而且，他讓蘭馨當天還債，也是有目的的啊！
“這樣就不行了，我們第三個要求，最后一個要求，就是有借有還，再借不難！”楊軼果斷地封住了蘭馨所有想要偷懶的漏洞，“曦曦，你也不能縱容著馨兒，這樣會讓她養成壞習慣的！”
楊軼沒等蘭馨難過，便笑著給蘭馨出了一個主意：“馨兒，其實，你是完全有能力在今晚還給曦曦一枚金幣的啊！假如你在吃完晚飯之后，嗯，還要散一下步，在這之后，你跟著楊叔叔，一起練一下曦曦每天早上都練習的武功，練習一個小時，就可以還清這一個金幣，練習兩個小時，那你還完曦曦的欠債后，還可以有一枚金幣剩下。”
這也是楊軼的主要目的，他想借這個機會，激勵一直不肯鍛煉的蘭馨愿意用鍛煉來換金幣。
蘭馨猶豫了起來，一邊是自己翹首以盼的美食，一邊是自己覺得好辛苦的鍛煉，好難選擇啊！
曦曦卻在一邊羨慕著：“哇，馨兒，你還可以這樣掙金幣呢！我粑粑說我鍛煉都沒有金幣的。”
經過一番掙扎，美食的渴望還是占據了上風，蘭馨扭捏了一下，終于點了點小腦袋，說道：“好吧，那，那我就要練功夫，來還錢給曦曦。”
楊軼露出了笑容，還沒等他勉勵一下蘭馨，曦曦便激動地在一邊抱著自己的小寶箱蹦了蹦，歡喜地說道：“馨兒，那，那這樣你就可以在我的家吃飯了呢！”
蘭馨也欣喜地跟曦曦笑了起來，兩個小姑娘又蹦又跳。
不過，在美食的激勵下，蘭馨沒有忘記“正事”，她跟曦曦要了一枚金幣過來，小心翼翼地跟自己藏在書包里的金幣放在一起，接著，轉頭召喚了一下曦曦：“曦曦，我們快點做作業吧！要吃飯了呢！”
兩個小姑娘興沖沖地坐在了各自的小書桌前，打開了課本和作業本。
楊軼他們站在一邊欣慰地看了一會兒，吳靜靜還忍不住低聲感慨：“還是楊軼你有辦法，一下子讓她們都愿意學習和鍛煉起來。”
楊軼微微一笑，小聲解釋道：“其實，有時候我們不要急著跟孩子說不，大多數事情，在一定的條件下，還是能起到積極作用的！
像這個借錢、吃飯，別急著否定。我們需要記住，整套機制的主要目的并不是阻攔孩子去做什么，而是激勵她們去做什么。只要可以達到我們的主要目的，那么這些小的問題，我們都可以靈活地去解決。”
楊軼說完，便回到廚房去炒菜，很快，菜的香味便飄到了偏廳。書桌前的蘭馨，在這樣聞得見的成果激勵下，還是很認真地做起了作業。
不得不說，蘭馨也是一個很聰明的孩子，她之前不愛做作業，成績下滑，那只是因為她太懶了！
現在她刷刷刷地寫作業，一點也不含糊，更不需要抄曦曦的，一年級這種程度的課業，怎么可能難得倒蘭馨？
