蔣嶸巖右著石膏。
沒有一丁點作為病號的覺悟，而是一直保持著傻笑的模樣，時不時自言自語：“等老子回去的，不把那幾個龜孫子打得滿地找牙。可惜不能再參加內部比武了…”
“我真不知道該罵你缺心眼，還是腦子有問題。”楊霸道都沒心情去罵這憨貨。
毛小六問道：“能出院么？”
蔣嶸巖哼了聲：“這點小傷算啥，純爺們還怕這個？
“讓我看看。”寧勇顯得有些好奇，說這兩只手就要捏向蔣嶸巖的石膏。
明明還沒碰到，蔣嶸巖立刻爆發出如同殺豬一樣的慘叫聲。
“姓寧的你想干啥？欠削啊你！哎哎哎別碰！”
楊霸道瞥了一眼蔣嶸巖。
“走。”
“去哪？”眾人望向楊霸道，紛紛詢問。
“奉京的各大書店！”
“干啥去？”蔣嶸巖梗著脖子大聲問。
楊霸道嘆了口氣。
“我希望手里面這個，是唯一一本…《中小學體能訓練指導教材》。真是荒謬，我們什么時候開始關懷祖國花朵的教育問題了？”
“出發！”
307警衛≈▽長≈▽風≈▽文≈▽學，w◇ww.cf±wx.n≮et隊說一不二，行動極為果斷，包括傷病號蔣嶸巖在內一共七個人，開始了分頭行動，撲向了奉京市區地圖上一切能找得到的書店。
寧勇首先匯報道：“泉園區東順城路的新華書店沒有發現。”
楊霸道暗暗松了一口氣。
毛小六的匯報則讓他們開始緊張起來。“銀南區凌水街道龍城書店，發現了該教材，內容一模一樣，但是只有兩本。”
“都買下來！”
“知道了！”
而張成義、邊曾鑫等人穿回來的結果讓所有人都絕望了。“城隍區文昌路北方圖書城也有發現…根據老板交代，庫存至少在數千以上，據說是學校大規模采購，暫時存放在書店里。”
“市政廣場的幾家大書城同樣有很多…”
最終，每個人都帶著一袋子的中小學教材回到了酒店。
房間里，他們將不同科目的教材分類號，平鋪在了地上，花花綠綠的，場面極為壯觀。當然對于初入校園的學生來說，這場面絕對不是壯觀，而是亞歷山大。
“6本語言綜合、3本文史綜合、3本數理綜合…還有2本體能訓練指導教材。一共四種教材，總共14本書，涵蓋了從小學五年級一直到高三的8年學習進程。”
毛小六翻看著一本數理綜合，嘀咕道：“書看起來不厚，但內容豐富不是一般高啊…”
他看了一會，頗為入迷，不知多久才抬起頭，道：“還別說，這教材變得挺不錯的。這么多年沒學過文化課了，看起來也不覺得很困難，里邊把最生澀的知識揉碎成了大老粗都能理解的東西，編寫這教材的肯定是教育界的大師級人物。”
“而且…”毛小六有了一個驚人的發現。
“只是隨便看了看，我好像記得還蠻清楚的？”他遲疑道。
蔣嶸巖肯定不信，粗聲粗氣：“來來來，我考考你！”他捧著教材，隨便說了個毛小六看過的頁碼，然后問起第XX行的XX列講的是什么知識點。
楊霸道等人關注著這兩個活寶的對話。
結果讓眾人吃驚不已。
毛小六對答如流，仿佛是一個正在念書的中學生，而不是早就扔了大部分文化課，一心撲在部隊艱苦訓練里的精英戰士。
“這些不算難，所以記起來還算輕松吧。”毛小六給自己找了一個勉強能解釋通的理由。
寧勇補充道：“小六本來就是聰明人，要么咱們找個大傻子試一試？”他下意識把目光望向了蔣嶸巖。
蔣嶸巖氣急敗壞：“寧二愣，你啥意思啊？看我干啥！我臉上有花啊？”
楊霸道可不這么認為。
“不是聰明不聰明的事情。”她低頭看向這些靜靜擺在地面上的教材，沉聲道：“而是這些教材本來就有問題。”
“如果…”楊霸道舉起一根手指。“我是說如果，這世界上果真存在一種讓體質和知識都能夠速成的辦法，把培育人才的效率提升到了極致，撇除了枯燥的鍛煉和文字背誦，讓學習者很輕易就獲得了知識中最為基礎的部分…”
“任何發現或是發明都基于深厚的知識積累。如何運用這些知識，取決于人自己本身的活躍思維，這樣一來，就沒有教育優劣之分，只有運用知識能力的高下…”
楊霸道掃視在座的所有人。
她表情莊重，一聲比一聲高地詢問道。
“你們說這意味著什么？”
“這對奉京市的學生意味著什么？”
“這對天海省教育界意味著什么？”
“這對我們的國家、整個中華民族、甚至是全人類都意味著什么！”
除了蔣嶸巖這個死腦筋，其余人都怔住了，這些問題導致的可能性哪怕只是在腦子里稍微想一想，都讓人有一種渾身毛孔舒張的震撼！
楊霸道緩緩道：“猶太人之所以能左右世界經濟局勢，不是因為他們足夠幸運。而是因為每一個猶太家庭都極其注重教育，知識改變命運這句話大部分都是準確的。”
寧勇揮手道：“這些書本并不是書本，是印刷在紙面上的未來。我們必須立刻向國家上報這里的情況——”
“誰會信？”毛小六拋出問題關鍵，“是領導？還是某些尸位素餐的家伙？我相信絕大多數的官員都會保持理智和廉正，但這不意味著會有人相信我們這些瘋狂的發現。”
“確實很瘋狂。”楊霸道搖搖頭。
她握緊拳頭，手指關節發出了咔咔的聲響，感受著力量的明顯提升，道：“但光是以一本《體能訓練指導教材》就足以證實我們的猜想。”
當眾人紛紛表示政府有必要介入的時候。
蔣嶸巖摸著腦袋，忽然說：“那為啥學校沒人提這事呢？而且這書是溫主任給我的啊，不問一下就向上級的上級匯報，是不是有點不地道？”
“而且你們是不是忘了啊，咱們不僅僅有保衛工作，還是來接受訓練的。啥時候跟溫主任報道啊？”粗人考慮事情的角度就是不一樣。
“是啊…”
其余人這才意識到問題的關鍵。
首先這本書是溫謙亦特意交到他們手上。
既然他們一群軍隊出身的非專家都能如此輕易的發現這教材的異常，為什么奉京市的教育界和新聞界全是這樣——
安靜呢？(
