張弛這話不由讓史迪威一愣，接著就面帶怒容的沖著張弛說道：“你們中國軍人就是這么對長官說話的嗎？”
“將軍！”張弛回答道：“首先你是美國的長官，我是中國的兵。其次，我們中國軍人只尊重與士兵同生共死一起打勝仗的長官！”
這話張弛雖然沒有挑明，但任誰都知道張弛指的是史迪威在關鍵時刻棄中國遠征軍而去，在中國遠征軍穩住陣腳時又回來指手劃腳。
這一來當即就說著了史迪威的痛處，讓史迪威的臉色十分難看。
羅卓英當即就走上來沖著張弛吼道：“大膽，你什么態度？馬上向長官道歉！”
“是！”張弛不由咬了咬牙，如果說史迪威是美國長官的話，那么羅卓英就是名副其實的中國長官了。
“不用道歉！”這時杜聿明走了進來，他輕輕一笑站在張弛身邊道：“史迪威將軍，尤青兄…我忘了向你們介紹了，這位是工兵團一營一連連長張弛，他在瓦階鐵橋帶領一個排打退了日軍一個大隊并從日本人手里繳獲了大量的裝備，之后接連打了同古突圍戰、仁安羌、棠吉等戰役，甚至工兵團搶占密支那都是他的主意…可以這么說，你我今天能夠站在這里說話，有相當一部份是這連長的功勞。所以我認為他有足夠的資格說這些話，你們認為呢？”
羅卓英不由鐵色鐵青，只是不滿的哼了一聲，史迪威眼里則露出了幾聲意外，臉上的怒容很快就緩和了下來。
從這一點上就可以看出羅卓英和史迪威兩人的區別了…史迪威明顯更有城府也更實際一些，而羅卓英則更好面子。
頓了下，史迪威就走到張弛面前點了點頭，拍了拍張弛的肩膀幽默的說道：“干得好，中尉！你該不會介意一個六十歲的老頭眼力不夠吧！”
“當然不會，史迪威將軍！”雖然張弛對史迪威沒有多大的好感，但還是不得不佩服他的風度。
“很好！”史迪威主動伸出手來與張弛握了握。說道：“我相信我們會合作得很愉快的！”
“嘿！”說著轉頭就向周圍紛紛側目的美國校官介紹道：“瞧瞧你們的翻譯官，他是個英雄！在他立下的無數功勛中，有一個就是帶著一個排擊敗了一千多名日軍！”
“哇噢！那是真的嗎？”
“這太了不起了！”
周圍很快就傳來了美軍校官的驚嘆聲，甚至還有人主動上前來與張弛握手介紹道：
“嗨。我是湯姆，很高興見到你！”
“我是威廉，有機會想聽聽你的經歷，那一定很精彩！”
張弛也十分有禮貌的一一回應，事實上張弛還是挺喜歡美國人這種開朗、隨意的性格的。比如在這個指揮部里，將軍、校官和士兵可以這樣輕松愉快的交談，而這在中國的軍隊里幾乎是不可能的。
張弛的任務很輕松，簡單的說就是構成中國軍隊與美軍校官之間的一個橋粱，美軍校官想了解哪些情況就可以讓張弛用中文打電話去詢問，而中國部隊的回話又由張弛翻譯并告訴美軍校官。
只是美軍校官們似乎對中國軍隊的一些情況并不太感興趣，反而是一邊忙著手里的工作一邊忙問著張弛的作戰經歷，在說到驚險及精彩處總是會讓那些校官驚嘆連連。
對此史迪威總是微笑著推一推鼻粱上的眼鏡，對美國校官們說道：“孩子們，多向這個中國人學習學習。他說的就是我們將來要面對的戰場！”
因為擔任了這個翻譯工作，所以張弛沒過多久就猜到了史迪威的計劃：
史迪威的第一步是要在密支那防線一帶布置一條防空網。
這個防空網的戰略意義十分重要，他不僅僅是降低日軍對密支那防線的空中威脅，更是緬北空中運輸通道的保障…只有將日軍的戰機擋在密支那以南，美軍的援華物資才可以源源不斷的通過緬北上空輸送到遠征軍甚至是中國。
而這一點要做到似乎并不是很困難。
原因是此時的日軍雖然占領了緬甸大部份地區卻并沒有得到多少物資…史上日軍占領緬甸搶奪到的物資主要來自三大塊，分別是仁安羌的油田以及分別位于臘戍的美援物資和位于密支那的英軍物資。
但是現在，仁安羌被結結實實的炸了兩遍（英軍撤走時炸一遍，工兵團突圍時又炸一遍），于是仁安羌的損失比史上的慘重得多，短期之內想要恢復產油基本是不可能的。
臘戍的物資被工兵團給燒了。密支那的物資又落到遠征軍手里。
此消彼長之下，日軍很快就出現補給不足的問題，此時的日軍正忙著修復鐵路把物資一路從仰光往曼德勒運，而這在雨季又相當困難。
于是日軍能出現在密支那上空的戰斗機、偵察機也隨之越來越少了…日軍需要時間積蓄力量。
反觀中美聯軍。美軍本來就有大批的物資滯留在印度準備投入緬甸戰場的，現在只需要把這些物資運到緬北也就可以了。
接著就是各種防空火力比如高射炮、高射機槍等進駐密支那防線，再在印度的機場里投入幾個飛行中隊在中國方向飛虎隊的配合，很容易就能搶到緬北的制空權。
（注：密支那的機場只適合作為緊急降落的應急機場，原因是距離前線太近了，這么近的距離別說對日軍戰機沒有足夠的反應時間。日軍火炮一陣亂轟都能將停在密支那機場的戰斗機炸個機毀人亡。）
將緬北的制空權拿到手后，接著就是在距離密支那160公里左右的軍事重點孫布拉蚌建立一個訓練基地。
在那里，史迪威將用全副美式裝備來裝備及訓練遠征軍，打造出一支兼有中國軍隊及美國軍隊優點的超級軍隊。
這時的張弛就覺得歷史好像又重演了…史上史迪威也有打造這么一支軍隊，只不過那是在印度的藍姆伽而不是在緬北的孫布拉蚌。(
