第194章老校長的客人T
“哈哈哈哈，老校長家來客人了！”第二天一大早，一伙男女老少的到來，打破了陳學庸老人小院的寧靜。
“嘿嘿嘿嘿，小寧校長又來了，還沒到開課時間呢，所有老師都回來了？哦，連家屬都帶著上山來了，呵呵呵呵…..”陳學庸看著進來的十幾個男女樂呵呵地招呼上了。
“老校長，您的眼睛能看見了？”被老人稱為小寧校長的中年男人驚訝的說道，將背著的一個籮筐放下，緊走幾步拉著老人的手仔細端詳著老人的臉。
“好了，好了，耳朵也能聽到了，呵呵呵…”老人爽朗的笑聲表達著他心情的愉悅。
“老爺爺吃了什么仙丹妙藥了？咯咯咯咯，百年高齡再次返老還童了！可喜可賀，可喜可賀，我們今天來的正是時候啊！”一個清脆的女聲從院門口傳來。
“這個女娃娃是誰，跟小寧校長一起來的？”老人顯然沒認出跟進來的女孩子是誰？
“老校長，您老不知道她是誰，他阿爹您一定還記得，春生家的女娃，今年分到我們小學來教書了，嘿嘿嘿嘿。”寧校長笑呵呵地問道。
“嘿嘿，春生啊，他不是調到市里教書去了，怎么讓女娃回山上來了？”老人慈愛地看著眼前秀麗的女孩說道。
“老爺爺，我怎么就不能回來山上教書了？我上大學前，還陪我阿爹來看過您老呢。我阿爹經常說起您，沒有您老，他也不可能去上學，更不可能有今天。老爺爺，我叫劉小蘭”女孩調皮地來到老人面前說道。
“小蘭啊，都大學畢業了，來山里當孩子王了哦，呵呵呵呵，你前幾次來，爺爺看不清楚，別見怪哦。”老人樂呵呵的招呼著來到家里的十多個人。
“我來為大家介紹一下！”老人的表情一下子豐富了起來。
“這位就是幫我治好眼睛、恢復聽力的小神醫，叫尹長風，是上都中醫藥大學的學生，這位是在春城的那個梁家的小孫女梁怡，小神醫就是她請回來的，呵呵。”
“小神醫，謝謝你啊，我們老校長又能聽到我們說話，看見我們了。”寧校長早注意到在老人家里的兩個年青男女，熱情的上前打招呼。
“哈哈，寧校長，老爺爺也是我的爺爺，應該的，應該的。今天怎么這么多人一起來啊！”尹長風與寧校長和其他來人打著招呼。
這些人的到來，尹長風才知道，老人留在騰沖后，因為他也是一個文化人，一直在這個小村子里教書育人。數十年下來，倒也算是桃李滿山坡了，這片山村里的人都是他的學生，晚輩。
今天來的這些人，主要是這個山村小學的教師和他們的家屬，來了以后，都不生分，相互打完招呼，該干嘛干嘛去了。幾個大人領著一伙小孩上山拾菌子，另外幾個大人們開始忙著架爐子，生火，用帶來的食材準備起午餐來了。
新客人的到來，梁怡和尹長風原計劃清早就出發的計劃流產了。
“這次提前返回學校，一個是學校有些施設需要修補一下，最主要的，是大家準備請老校長給大家好好講一些古文經典。老校長投筆從戎前就是國小教師，古文經典深厚。”寧校長說明了來意。
“怎么了？現在的教材重新修訂了？”老人家笑呵呵地看著與尹長風說話的寧校長。
“老校長，教材沒修訂過，還是和以前一樣。”寧校長對老人家說道。
“教材沒修訂過，你們都來學習這些老古懂有什么用啊，不是說這些都是過時的封建糟粕、過失的東西了，那些娃娃愿意學嗎？”老人家有些遺憾地說道。
寧校長看著老人家說道：“老校長，您老不是常說‘要想給學生有一碗水，那么老師就要有一桶水。’嗎？說實在的，這么多年了，這小學語文教學真的教不了多少有用的知識給娃娃們，娃娃們除了學會幾個字，會寫些流水帳一樣的東西，能學到的有用的知識少的可憐。
當年您老課余給我們講的那些古文經典，其中蘊含的歷史、智慧和哲理才是真正的知識，那些不是老古董，是大智慧。
不瞞老校長，今年年初，國內出現了一家圓夢教育助學基金，這家基金很特殊，和原來的希望工程不一樣，他們不捐助教學設施，蓋學校什么的，除了有部分資金是幫助考上大學而家庭又有困難的學生外，絕大部分資金都用于獎勵基層中小學教師。其中有一條硬性的評審條件就是，中小學教師必須要能熟讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》這些經典，并且能夠在日常教學之余講解給學生。”
“嘿嘿，還有這種事？那個圓夢教育助學基金會有多大規模，能幾個教師？”老人家頭腦清晰的很，扣著主體發問了。
“他們的規模龐大的很，初初發起至今，全國所有基層縣市都有他們的分支機構，我們騰沖縣就有十多人的一個辦事處。資金更是雄厚非常，據他們網站上公開公布的，基金會的籌集的資金快有三千億人民幣了，獎勵范圍覆蓋全國中小學教師，在農村山區的還有格外的補助…”寧校長激動地給老人家講述著有關圓夢教育助學基金的事。
圓夢教育助學基金開花了，聽到這里，尹長風微微一笑，插嘴問道：“寧校長，今年的評審完成了嗎？你們小學有沒有獲得獎勵的老師？”
“慚愧的很吶，我們學校共15個在編老師，聽說圓夢教育助學基金的事后，有9位達到基本條件的也進行了網上申報，9人都獲得了‘教師’獎，每人將會有5000元的現金補助，可‘良師’獎卻只有一名民辦老教師獲得。他是隔山那個村子的，做代課老師30年了還沒能轉正，嘿嘿。”寧校長又是興奮，又是尷尬地說道。
寧校長所說的那位三十年未能轉正的代課老師性柏，叫柏有貴，上學上到初中畢業就回家務農了，17歲開始在山村小學代課至今。
“那位柏老師教的學生怎么樣啊？”尹長風追問道，有些事在這種閑聊中最容易掌握真實情況。他尹大神仙弄出個圓夢教育助學基金，除了制定宗旨和章程時積極參與過外，他不真沒過多關注過這事的進展情況，近幾個月忙著戰天斗地的更是快與人間社會脫離了。
“嘿嘿，那娃兒常來我這里借書，我這里也就是古典多，平時沒事就喜歡看些書，教學經驗還是很豐富的，年年都是優秀。可不知為什么，就是從來學不好外國語。這些年多次有機會轉正成為公辦教師，可考評時就是被這個外國語給害的。哼，在咱中國教個書關外國語什么事嘛，怪蛋了。”老人家氣哼哼地說道，“對了，他得這個‘良師’獎有多點獎金？”
“十萬人民幣！這個獎勵的金額給的很大，與教師獎補助鄉村基層中小學教師的性質不同。據圓夢教育助學基金會的工作人員說，等他們總部定來最后發放日期就一次性發到所有獲獎者銀行卡上，最遲不遲于教師節那天，‘教師’和‘良師’的都一樣。”寧校長接口就回答。
“嘿嘿嘿嘿，可以辦些事了。這家圓夢教育助學基金是誰創辦的？大手筆，大氣魄啊！”老人撫須而笑。
“寧校長，圓夢教育助學基金的工作人員是如何來審核你們的申報材料的？”尹長風陪坐在一旁邊，繼續他的調查。
“教師們的基本情況材料他們從教育局就獲得了，這項工作政府很是支持。他們的工作人員都很年青，大多數是這些年畢竟的大學生，還有一些是轉業軍人。
審核工作具體怎么做我不是太清楚，但是突擊性很強。特別是申報‘良師’的老師，他們會抽查五到六次，什么時候來也不知道，就是突然來的。
經常是在放學前來學校，一次來一兩個人，請申報‘良師’的教師組織一次課外知識講解，內容由他們監時指定，根據申報教師講解經典的內容，學生們的反應等等情況打分。講解過程還要進行錄像，說是要拿回去進行交叉評議…
我看過他們設計的評審表，項目很多，分的很細，評價的很客觀。每次他們做完評審后，都會請申請評審的教師簽字確認，并留一份給他自己保存。
這種方式很透明，被審核的人能知道他們要審核些什么，自己得多少分，差距出在那些地方，自己下一步要從那些方面去努力提高自己的知識結構和教學水平。雖然不一定是最好的，但他們說了，使用一段時間，大家有什么意見盡管提，他們會向上反映、進一步改進的…”
“他們下來的交通工具是什么？吃飯睡覺怎么解決的？”尹長風繼續追問。
“嘿嘿，聽說他們的待遇好的很，只要有路能通車的地方都是開車來的，吃飯就隨便了，走那里遇上開飯就吃到那里，嘿嘿，這些人鬼精，他們才不管你怎么想得，吃完飯就AA制攤派開銷，一切按人頭算。
前次來我們學校，嗯，就是放假前，剛好趕上吃頭水菌子，我們也是下課后到后山拾來的，不值幾個錢。可他們吃完后同，硬是按照市場上菌子的價格算飯錢，兩個人，吃了我們五份菌子，每人出了一百多塊。哈哈哈哈，在山里夠我們吃幾頓了。
時間太晚的話也會在學校住宿，也是費用自理。”寧校長說起那些基金會工作人員的工作方式方法笑了。
(本章完)
