“因此‘三百千’中最難理解的反而是大多數人認為最簡單易學的《三字經》，最難講的也是《三字經》，沒有豐富的學識、沒有自己的感悟和體會，僅僅憑借文字是絕對無法理解真正的經義的。我從識字時就在學《三字經》，一直到現在都還有時間就拿出來讀一讀，隨著年齡的增長，理解越來越深刻。
《千字文》與《三字經》一樣，都是一部高度濃縮的中國文化史，但《三字經》不受文字限制，用通俗的文字將經史子集等各部類的知識揉合在一起，真正是‘淹貫三才，出入經史’，全文用典極多，全篇充滿了積極向上的樂觀精神，是一本非常好的、不可多得的教材。
在《三字經》出現之前，幾乎所有的蒙學讀物都是四言的，也就是四個字一句，例如《千字文》《百家姓》都是四言，四個字讀起來不上口，小孩子不容易唱頌。《三字經》則以三言形式出現，三個字一句，四句一組，讀起來輕松愉快，更符合兒歌的特點，所以明朝趙南星稱其‘句短而易讀，殊便于開蒙’，故此稱之為蒙學第一書。”
“爸，我覺得不管是真是假，以您的資歷和教學態度、文學素養，今年您就可以試著審報參加‘良師’級助學獎勵考評。反正是經過網絡上申報，也不需要經過任何上級部門推薦，評選，報了評不上也可以獲得‘教師’的獎勵。”
“哈哈哈哈哈哈，不忙，不忙，等四月份他們正式公布考評標準再說，先看看會不會有什么變化，是不是真的再說。”
“爸，要是您每年都能拿到他們給的十萬元獎勵，準備用來做些什么？”
“先將家里的房子修一修，不，重新蓋一幢小樓。然后再…”宮老師夢想著他每年都能獲得的十萬元“良師”獎勵，開始安排起獎金的用途了。
“宋老師，上次和你說的事，考慮一下？”
“老村長，村子里那么多初中、高中畢業的，找個留在村里代課不就行了。”
“宋老師，不是我倚老賣老要求你必須回去，可村子里實在是沒法了，你畢竟是我們村里出去的，只有來請你了。你在城里也是有名氣的老教師了，這書也不是隨便找個初中、高中生就能教的，上不好課會耽誤那些娃的。上學期來支教的倆個城里娃，當初說的好好的，要在村子里呆滿兩年，可這才半年，就鬧著要走了。我都留了好幾次，并同意每周用村里的車接送他們，他們才勉強答應教完這學期的，可下學期咋辦？”
“老村長，老叔公，我和我老婆都在城里安家了。我退休后回村里沒問題，可我家里那口子是城里人，在村子里怕是呆不習慣。唉，我再想想，我再想想。”
“柱子，你好好想想吧，村子里的娃兒都是你的侄輩孫輩，是咱宋家的根苗吶。我先回去了，你想好了捎個信給我。”
“老宋，你和老叔的話我都聽到了，我們是不是考慮一下。等今年八月份，你也退休后，我們還真是沒什么事可做了。你看，咱家曉萍又在外地工作，孩子也有人家公婆幫著帶，咱們也不好得過去湊熱鬧不是？”
“這倒也是，怎么著咱家姑娘也是嫁出去的，住女兒家也不是個事。這在家也有點無聊，突然間無所事事了，也不太好。”
“回村子里去吧，我也是多年的老教師了，平時幫村子做個代課老師，幫幫老村長的忙，也盡一份自己的心意。再說了，村子里空氣清新，正適合安家養老呢！”
“可我們這個時候答應老村長的要求回去，學校里那些老師會不會說我倆是貪圖網絡上爭論的正兇的‘圓夢教育助學基金’的獎勵？”
“老宋，這些就讓他們‘仁者見仁，智者見智’算了，咱不圖那個錢，也不圖那個名。為村里盡就力，心安就是。”
“那就這樣，反正家里也沒什么人，等我退休就一起回村里去，以后咱倆就在村里養老好了，一村子都是本家人，咱倆老了后也能有個照應不是？再說，如果真能每年掙上那筆‘圓夢教育助學基金’的獎勵，我倆也有十萬了，咱們工資也不低，用不著，捐給村子里學校，辦罷些教學用具，再建個小圖書館給村里也好。”
“隨你好了，咱們還能在村里留個好名聲呢。我也是你們宋家的媳婦嘛！”
“對對，等修家譜，說不定還要為你這個媳婦立傳呢？”
“你趕快回話吧，別讓老叔著急了。”
“好，咱也來個夫妻雙雙把家還。天上的鳥兒…”
“小朱，你們有沒有了解過，這個‘圓夢教育助學基金’到底是那路大神，從那里弄來這么多錢？他們這樣另起爐灶弄這些助學獎勵，這不是擾亂咱們正常的教學工作嗎？”
“劉局長，這個基金是從上邊往下走的，連省里、市里都不知道背后是什么人在搞，也不經過縣里和咱們教育局這口。”
“小朱，我們縣一共有多少合適的基層教師符合他們那個評定條件？”
“朱局長，您平時忙，也沒時間看這些報表。今天上午我剛剛統計過，咱們縣是個典型的山區縣，除了在縣城的一中，一小，二小的任課教師外，其余的老師只要連續工作滿五年的，年考評達到優良的都符合他們的條件，全縣共計有1540名。”
“那就是說，即使每人只拿到5000元的什么‘教師’獎金，這個基金會每年也要發放七百多萬獎金？
“七百七十萬，局長的數學功底真好。我也是用計算機統時后才算出來的。”
“他們打算什么時候發這筆錢？”
“按照他們的章程，每學年評定一次，統一發放一次。今年是第一次，計劃在9月10日教師節那天發放。以后也這樣。”
“這個事嘛，我們縣那些獲獎的老師，他們的成績是在集體領導下獲得了，每年的優良評定也是我們在做的。榮譽他們得了，這個獎金嘛，得適當的統籌提留點。也不要太多，到時每人提留1000元作為局里的辦公經費，給局里添幾輛越野車，以后下鄉也方便點嘛。”
“是這個理，可是，他們的錢不從咱們帳上過啊，都直接打那些獲獎老師私人銀行帳上去了。”
“哪些人獲獎了，讓他們自己主動上交不就行了，他們能在年終考評得個優良，也是要經過我們的。不上交的，心中沒有集體榮譽，下年度就不給他們評優良，看誰敢不交？小朱，要多動動腦筋，想想辦法。實在不行，按獲獎名冊從工資里扣除嘛。”
“這不好辦，那些要想得到獎勵的，都是自己通過網絡上申報，他們自己核實情況后直接發放的。按他們的規定，報的時候采用的是實名密碼申報，他們派自己的人去核查。發放的時候只公布全國獲獎人數和各省獲獎人數。網絡上并不公名單，這樣一來，連誰領取過獎金我們都不知道，到時候獲獎的人不承認自己申報和獲得過獎勵，不交也沒法強制要求啊。”
“你不會以教育局的名義去找他們查咱們縣的具體名單嗎，他們怎么能這樣做，無組織無紀律了。這些人辦點事怎么能如此黑暗，這不是暗箱作嗎？”劉局長一聽，勃然大怒。
“我們一個小小的縣教育局，人家能理我們嗎？”小朱委屈的說道。
“他們這是在搞那種口袋里賣貓的事，不公布各市縣名單，誰知道是不是真的？這事有貓膩，一定有貓膩。”
“國家、省一級的審計局、團委、教委等相關單位有權限組織核查小組核查，倒也不能說有貓膩。
“想辦法，這事你好好想想辦法，沒王法了。”
“汪老師，你們的那些視頻下載量非常大啊，書賣得很是火爆。”
“現在時興國學熱嘛，這些老祖宗的文化精品，大家多學學還是好的嘛。”
“有沒有出新書的打算？這市場需求很旺盛的。”
“早有計劃了，這個《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》，真正能讀得懂、學得好的人不多了，我們早組織了一批大家，整理編寫、錄制教學學習資料，快要上市發行了。”
“其他傳統經典準不準備重新進行整理？這些也可能大賣的。”
“是得好好規劃一下，別到時候找不到有名望的大家來坐陣，這圖書資料弄出來賣不出去就虧了。”
“你們幾個，想辦法組織一批網絡抄作高手，我有用。”
“要多少？”
“越多越好，最好是分別找，分成幾派，用不同觀點在網上去抄那個‘圓夢教育助學基金’，重點抄他們提到的傳統文化部分，一定要抄熱了。”
“這還要抄嗎？都已經快抄糊了。”
“要引導，引導懂嗎？不能讓它糊了，要抄的恰到好處，然后，讓大家都去學習傳統文化，我們的圖書，音像才好賣，要大賣特賣。”
“還是領導站的高看得遠，高，實在是高。”
“這么好的熱點、賣點不利用那是傻子，他們搭了這么好個大臺子，我們不唱好這場大戲怎么對得起觀眾。哈哈哈哈哈哈哈”
“都什么時代了，還想用這些老古董來教育孩子，這如何培養跨世紀人才，如何與國際接軌？大城市里都開始有雙語學前教育了，請的都是外國人親自來上課。小學生也必須強化英語學習，學古文有什么用？”
“這種方法教育出來的學生，如何參與未來的國際競爭？”
新年元旦之后，不論是網絡上還是日常生活中，“圓夢教育助學基金”這個名稱，成了使用率最高的詞匯。
