“這不是簡單是什么？你這是在發救濟金，全國那么多基層鄉村教師和困難學生，一年千把億人民幣，我分分鐘把它花完花盡。”楊雨軒不屑一顧的說到。
“你想如何作？”尹長風笑著問道“交給教育部或是團委作不就得了。”楊雨軒輕松的說道。
“打住，直緊給我打住。照你這樣做的話，我又何必請你老人家出山幫忙，我不如捐獻給紅十字會買車玩算了。”尹長風一下子被弄的哭笑不得。
“那么，你有什么打算？”楊雨軒微微一笑，有趣的看著尹長風。
“政府方面的支持是必須的，你可以爭取取得他們的支持和幫助，給予一定的政策。但是，錢絕對不能交給他們，否則還不變成唐僧肉了，不要再給我們的公仆添麻煩了，他們已經夠忙了。要是因為我們這點點錢，累病幾個或是連累了幾個，你叫我們于心何忍，這不是好心辦壞事嗎？
我們自己多辛苦點，獨立組建一個基金管理團隊，獨立運營。這么大一筆資金，我們平時不用時也不能讓他閑著吧，以你的商業才華隨隨便便搞點什么商業投資，也可以增值不少嘛。
再說了，每年大學畢業后在社會上混的大學生多得是，與其讓他們面監失業，不如找些來幫我們管理基金，做些有意義的事。
我們平均每個縣招聘二十個人夠了吧，全國2000多個縣也還能解決五萬來人的就業問題，給社會增加點就業崗位，功德無量的事要多做點。
讓他們按照我們制定的考評標準，負責當地基金發放對象的日常考核評定，每年補助金的發放直接將錢打到獲獎者個人銀行賬戶上不就的了。”
“我們招聘的管理人員亂來怎么辦？”
“笨，你不會將基金的運作完全透明化？許多事情，只要透明了，也自然就‘公正、公平、公開’了。雖然我從來不上網，可通過讀過的書，可也知道網絡的偉大的。我們可以建立一個網站，將‘圓夢教育助學基金’放在全國網民面前完全透明、公開運作，讓全國網民當我們免費的監督員不就行了。”尹長風奇怪了。
我們搞這個‘圓夢教育助學基金’，又不像那個諾貝爾獎，做那些口袋里賣貓的事，鬼知道評選時都有些什么不可告人的目的在當中，特別是那個諾貝爾和平獎，更是莫名其妙。
我們不是要追求什么經濟效益，我們做的是基于慈善事業的公益事業，要的是社會效益，要有一定的影響力。將基金的運作完全透明化，讓全社會的人都來監督。這樣做，還可以增加‘圓夢教育助學基金’的知名度呢，增強社會影響力，說不定還能吸引許多優秀的名牌大學畢業去支邊從教育，快速提高基層鄉村教學質量呢。
不患貧，而患不均。發放原則和標準制定好擺在那里，認為自己符合條件，有可能領取到獎金的基層教師，自己在網絡上實名提出申請進行申報。我們設在各縣市的基金管理人員只負責申請人申報情況的核實工作，核實完也將核實情況全部發在網絡上，讓大家監督，共同幫助我們核實。
到年底了，爭議不大，符合標準要求的就發放獎金，發放的情況也公開公示。有多少達到標準就發多少人，名額不作限定，我的理想是多多益善。
我們的基金管理人員，敢弄虛作假的或是與發放對象合伙騙取獎金的，發現一個在網絡上公開點名開除一個，不就得了。對了，基金管理人員的工資可以定高點，十萬一年差不多了吧？以目前的社會工資收入標準，夠吸引人了，不知道珍惜的，讓他身敗名裂得了。”尹長風胸有成竹的說道，他是越說越順。
“你狠。算你狠，不過，這我還辦法雖然顯的弱智了一點，也笨了點，但也算是個辦法，雖說還不完善，也是最簡單明了的辦法。”楊雨軒不由的沖尹長風抻出大拇指，也不知是損他還是夸他，尹長風當他是在夸了，也對她笑了笑，繼續說道。
“我們做這件事本來就沒有私心雜念，為什么不能狠一些？海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。我們又不是做什么見不得人的事，透明化有什么不好？社會上的有識之士如果愿意，也可以通過各種方式加入進來，完善‘圓夢教育助學基金’運作的嘛。”尹長風反問道。
“可是，這樣是不是會涉及‘圓夢教育助學基金’獲得者的個人隱私？”一直默默旁聽的李娟突然問到。
“這當中存在什么個人隱私？基層教師通過自身努力，提高自身素質，提高教育質量；自己提出申請，獲得助學獎金，提高自己的生活質量；再安心從事好本職工作，為下一年度再獲得助學獎金做準備，繼續強化個人素質。光明正大，多么光榮的事，怕誰亂說。”聶清影覺得很好的事，馬上反駁道。
“我說的是我們處理內部職工的事，還有，接受我們資助的學生的事。”李娟補充道。
“我認為沒問題，處理內部職工這事，我們還可以采取法律制裁呢，他能做我們就能處理。上不起大學的學生，愿意接受‘圓夢教育助學基金’資助的，是真正有困難的。貧窮并不可恥，連這都不明白的人，也不配接受我們的資助。
他大學畢業工作后，如果自己有能力了，認為自己接受資助于心不安了，一樣可以償還嘛，我們也給他公布出來。償還來的錢，再用于資助別人不就行了，形成愛心傳遞了都。
再說，社會上接受過資助的人，又有幾個是真正不被的知道的？我們不需要他們一個個大大庭廣眾之下上臺接受助學金，然后對我們感恩戴德說點什么心里話，不就是對他們個人人格和隱私的最好保護了？”張文林慢條斯理的說道。
“就是，只不過。這個基金發放標準得好好制定了。看起來，小師弟對教師這一塊看的很重啊。”馬良看著尹長風笑了笑。
“是要好好制定，大原則就兩條：一、能堅持在最基層鄉村連續從事教師工作5年以上，并且教學質量得到認可的，關于教學質量這點，這可以根據當前教育系統標準參考制定。這算一個等級，可每人每年一次性獎勵五千元，以鼓勵扎根鄉村認真工作為主。二、達到我們制定的素質要求的。算是另一個等級，就按剛說的每年一次獎勵十萬元，促進教學質量的全面提升。”尹長風思考邊說。
“我們制定的素質要求都是些什么？要求他們會解講解《三字經》嗎？”楊雨軒還沒從《三字經》里轉出來呢。
“楊妹妹這個建議還真是不錯，可以作為其中一個標準。一名合格教師，可不能僅僅會教育學生書本上的知識，還得要能夠教育學生如何為人處事，觀察和思考問題的方式、方法。樹人先樹德，育人先育心、立身先立行，有道理，有道理。”正在思考中的尹長風順口說道。
“有道理個鬼，你小子想要復古嗎？”楊雨軒被氣的一口氣差點上不來。
“有些東西復古有什么不好的，當年，歐洲的文藝復興運動，不就是一次標標準準，不折不扣的復古運動？他們不搞文藝復興，現在還生活在中世紀的黑暗之中呢。”張文林繼續幫腔，看來他也是傳統文化的支持者。
“好了好了，時間不早了，別再說這些亂七八糟的事了。小師弟，說了半天。你是不是算漏了一個大項，沒考慮到？凌夢打斷幾人的爭論，嚴肅的詢問道。
“漏算了什么？凌師姐請講。”尹長風態度不錯。
“小師弟，現在社會上在搞希望工程你不知道嗎？我們這么大的資金量，你就不想投點到希望工程中去，捐助建立幾千所希望小學、希望中學的，先從硬件上改善鄉村教育的教學環境。這樣做，不是更能立竿見影，達到你希望的改善辦學環境，提高教學質量的目的嗎？
再不然，也可以分流出一部分資金，幫助中小學建立一些圖書館，增加中小學生的課外讀物閱讀量。
還有，現在許多地方的中小學生，營養問題也很突出，有人在搞小飯桌，改善學生的生活，提高他們的體質。我們是不是也可以投入點資金。還有…”
凌夢探詢的提著自己想到的問題，可看著尹長風神秘莫測、似笑非笑的笑容，不由的停了下來。
“尹小弟，有什么話就說，別用這種神色看人，有點風度好不好？“楊雨軒不高興了。
“楊妹妹，凌師姐的建議很好啊，我正在聽呢。”
“那你鬼笑鬼笑的什么意思？有話當面講。”
“我想請問楊妹妹，辦教育是誰的事？”
“政府的事啊。”
“這不就完了，誰的事誰去做好不就行了。有愛心的人士捐款辦個希望中學小學的也是獻愛心的一種表現。咱們各辦各的事，各獻各的愛心，我們又不是神仙，何必什么事都包圓了，讓別人獻不了愛心呢？我們資金量是大，可也包辦不了所有事，也沒有那么大的精力和力量。集中力量辦大事，別人在改善硬件環境，我們就改善師資隊伍。資金太過分散就沒吸引力，沒效果了，又會變成唐憎肉了。”
