[第2章 第二卷校長之道]
第266節 方圓整整一上午幾乎忙暈了頭。上了兩節語文課，批了一節課的家庭作業，剩下的一節課就被英語老師們“堵”在辦公室里。這位英語老師拿出教案，請方圓過目，坐在方圓的對面，忽閃著明亮的眼睛，讓方圓有一種被“電”的感覺；另一位英語女老師一直站在門外，看到第一個女老師剛剛出門，就一個箭步晃了進來：“方校長，這是我的教案。”
方圓說：“不是說過了嗎？初選你們自己準備，看每個人的真實水平。如果你能選中，到時候我一定盡全力把自己上公開課的經驗拿出來與你交流。”
“剛才你都看了別人的教案，那也看看我的教案吧！方校長，你能拿全國一等獎，對教案所體現的教學思路一定有很深的體會，是不是符合當前的素質教育理念，是不是能夠體現出以人為本，還存在什么問題，你都給指指吧。”結了婚的女老師雖然多了幾分矜持，但對方圓飄過來的眼神里也有幾分渴求幾分愛慕——美女愛英雄，或者是梟雄，這是亙古不變的真理！想贏得心儀女子的芳心，不必靠溫存體貼，不需要窮追猛打，只需要你成為哪一方面的英雄，或商場，或戰場，或名利場…
沒有辦法，方圓只好看了看這位英語老師的教案，還真是發現了不少的問題，說到根兒，固然是教學設計的問題很新穎，將來上課的時候將會很熱鬧，老師問，學生答，但和方淑娟犯了一樣的錯誤，就是牽著學生的牛鼻子走，根本沒有考慮到讓學生主動發展、自覺發展，通過學生的感悟，發現問題，提出問題，分析問題，解答問題，從而沒有辦法形成一個完整的思維成長過程，認識成長過程——這與素質教育的最新理念有比較大的差距。
方圓不好意思說這位老師的教案很差，卻想到了有必要讓參加比賽的11個英語老師一起聚一聚，自己統一講一講，這樣對誰都公平，同時也能幫助英語老師們提高對課堂教學的正確認識水平，或許能力的提高不是一時能達到的，但至少要認識到位。
方圓說：“喬老師，我不能失去公平性，剛才我對呂老師也是什么都沒有講。但看了你和呂老師的教案，我還是發現了一些問題。這樣吧，你回英語教研組通知一下，中午12:30，在小會議室，我們開一個短會，我把我所認識的上好一堂好課的標準簡單跟大家一起說一說。誰能領悟得多一些，那就看個人的理解力了。”
好不容易打發了這位喬老師，方圓接到了方淑娟打來的內線電話：“方校長，你今天在不在學校吃飯？”方圓說：“在。”方淑娟說：“那我和梁老師還是把你的飯打出來吧。”方圓說：“不用，我自己打就可以。”方淑娟說：“我還有好幾個教學上的問題向你請教呢！不想耽誤你工作的時間，你中午吃飯的時候幫幫我，好不好？”
還能說什么呢？方圓回答的很干脆：“好。”另一頭，方淑娟歡天喜地地和梁萍一起去食堂打飯去了。
方圓正準備出門，賈明像個幽靈一樣地閃了進來，臉上擠滿了笑容：“方圓，祝賀你呀！”方圓吃了一驚：“賈校長，我沒什么喜氣啊？”賈明神秘兮兮地說：“我剛剛得到的最新消息，上午市人大開會了，你的老岳父孔校長被任命為東州市人大副主任了。祝賀你呀，方圓！同時，也請你代我向孔主任問好！”
呵，賈明的消息可真靈通啊！我方圓還不知道呢，你賈明是怎么知道的？
