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站軍姿！這是軍訓中基礎的基礎。
軍姿，最能體現一支軍隊的精神面貌。看一支軍隊的軍事素養與訓練優劣，不需要考察太多東西，只要齊刷刷在校場上一戳，就就看得個八九不離十。
站軍姿對于現代軍隊的意義，自然不需多說。而對古代軍隊，同樣有著極其重要的意義。
古代兩支軍隊作戰，拉到戰場后的第一件事，就是排兵布陣。或是方陣，或是圓陣，或錐形陣，或雁形陣，如果是上萬人的軍隊，整個布陣過程那叫一個慢，耗費一兩個時辰是常事。好不容易把陣布好了，還不能立即開打，得由雙方主將尋找對手的破綻。如果實在找不到破綻，還得先派遣一支精兵對敵陣一翼進行反復沖擊，力求撕開敵陣的防御，然后就可以發起全面攻擊。
這樣的整個過程，常常持續半天至一天。如果實在破不了敵方的陣勢，天一黑就得鳴金收兵。這是打完得收工，不打完也得收工。
這樣就造成了很多士兵基本上就是站在戰場上看熱鬧。當然，這熱鬧可不能白看，你得付出巨大的體力與精力。手持十幾斤重的長兵、頭戴沉甸甸的頭盔、身披沉重而密不透風的鎧甲、執著死沉的大盾…你汗出如漿、渾身發軟、雙腳發麻，兩眼發花…但你的精神必須高度集中，隨時聆聽長官有可能發出的命令；或者，注意敵軍有可能發動的進攻。
想也是知道，在這嚴重消耗體力及精神極度疲憊的情況下，平時訓練稍差點，紀律松懈的話，不用敵人打，陣形就散了。戰斗時能發揮平時戰力的三成就算了不起，最可怕的是，一旦戰敗，連逃跑的氣力都不剩幾分了。
雖然軍姿如此重要，但古代將領們卻并不重視，他們只要求士兵在排陣時能戳在自己的站位上，下令沖鋒時能操起刀槍就行。至于士兵是什么樣的精神及身體狀態…話說誰吃撐了去管你這些大頭兵的身心狀態問題？什么叫一將功成萬骨枯？丫沒聽過慈不掌兵嗎？
狄烈也許對古代戰陣了解不深，但他從軍人的視角出發，堅定地認為，軍姿，可以最好地錘煉一支軍隊的耐力、紀律及堅韌不拔的精神。
因此，當騎兵隊在縱馬奔馳的時候；步兵隊在隨著著號令將手中的長兵劈砍出去的時候；輜重兵在來來回回操練搬運的時候；教導營的學員，卻一個個像木頭一樣，直挺挺地杵在大校場一角…
五百名學員，排成五個方塊隊，每隊縱向十人，橫向十人，都頭居于首列。
狄烈的身影就在這五個大方塊中來回穿梭，不時傳出令學員們心驚膽顫的咆哮：“全身繃直，頭昂起，下巴抬高！眼睛平視…你往哪看？地上有錢啊？挺胸、收腹！不是叫你撅屁股…雙腳并攏，并攏！什么？你騎馬太久了，腳并不攏了？羅圈腿？來人吶！給我扛兩塊大石頭來夾住他的腿。除非你的羅圈腿是天生的，否則，老子非幫你弄回原樣不可…”
張榮、楊再興、何元慶、賈虎、孟威、高亮…這些人可都是個頂個的好漢，尤其是前三位，更是武力值超高的牛人。他們本來對狄烈的這個站姿訓練是很不以為然的，尋思著站上一陣就好，哪想到這一站，竟沒完沒了了。即便是三人打熬得一身好筋骨，又有著超越常人的堅忍，但兩個時辰一動不動地站下來，鐵人也要變成面條了。
半個時辰后，許多學員已經搖搖欲墜，一個時辰后，終于出現了第一個倒下的學員…就象推倒了多米諾骨牌一樣，第二個、第三個…第十個…五十…一百…
日影西斜時，校場上已摔到了一地的人。所有倒地的學員，都被下令拖出方陣外。等到鳴金收隊時，五百零六名學員的教導營里，還能站著的，不足一百人。其中，就包括六名都頭。
狄烈板了一整天的臉上，露出一絲難得的笑意：“很好，第一次訓練就有這樣的成績，也算不錯。立正——解散！”
學員們按狄烈教的，抬手用力拍了一下巴掌，然后一個個像被抽去了脊梁骨一樣癱軟在地。
高亮想堅持，但最后沒能堅持住，也像其他學員一樣坐倒在地上。賈虎與孟威本想回到住處時再趴下，以免丟人現眼。但剛邁出了幾步，就發覺腿不象是自己的了。二人隨即就像斷腿的人驟然失去了拐杖，噗通噗通先后摔倒。
楊再興、何元慶與張榮雖然渾身乏力，臉色難看，但活動開了血脈之后，倒也無甚大事。
何元慶苦著臉道：“寨主…”
狄烈截口道：“特訓期間，你的身份是學員，要叫總教官！”
“好的…總教官，站這個木人樁，通過了就行了吧？明日是不是…”
“通過了？有幾個人真正通過了？就你們幾個。你的意思是不是將來打仗靠你們這幾個猛人就行了？軍隊是一個集體，戰爭打的就是一個集體的力量，你們真以為可以靠幾個猛將打天下？”狄烈也不去理會瞠目結舌的何元慶等人，冷冷丟下一句話，“明天接著練，訓練量加半個時辰。”
噗通！何元慶也倒下了…
在接下來的訓練中，狄烈仿佛又找回了當年當班長時訓練新兵時的感覺，那種軍營的熱血激昂仿佛給他灌入了巨大的能量，他忘乎所以地將全部的精力全投入到這支一造的教導營的特訓當中。
每天寅時（五點左右）吹號（類似后世的軍號，是狄烈令樂工們制做出來的新玩意）起床，先繞著大校場跑十圈（相當于十里），然后開始站軍姿兩個時辰，九點吃早餐。早餐很豐富，一筐筐的炊餅、饅頭管夠管飽，還有一大碗羊奶（有時是牛奶，主要是奶牛不多）。吃完后休息一刻鐘，開始走三大步：齊步、正步、跑步。
古代軍隊是沒有走齊步與正步這些訓練項目的，士卒們走的多是踏步（有點象高抬腳動作，但幅度小得多），這種步伐震動很大，響聲沉悶。那些教頭與將軍們，甚至不要求整齊邁步，只要士卒能走得起來，跑得動就行了。
狄烈的要求是，握拳、甩臂、腿繃直。腳抬起三十度后，在空中稍稍一頓，然后重重砸在堅實地土地上，聲音響亮震耳，黃塵騰騰。別的不說，光是這股子氣勢，就讓人胸臆為之一振。
不得不說，這個時代的人還是挺能吃苦的，尤其是那些原簽軍士兵，做為金軍的輔兵，甚至可以說是奴兵，什么樣的臟活累活苦活，全都歸他們干。能干，你就能活；什么時候干不動了，你就可以去死了。從這樣的環境里掙扎求存的士兵，他們對于痛苦與折磨的耐受力，遠遠超過普通人。
夜半時也不得安寧，時不時就吹響集結號，來個緊急集合。衣衫不整的，跑五圈；遲到的，跑十圈；忘帶兵器的，跑二十圈；起不了床的…你不用跑了，明天三餐取消，然后一個人包全隊的內務。
短短幾天下來，幾乎所有人都瘦了一圈，但所有學員都在咬著牙堅持——魚躍龍門啊！這點苦算什么。
如果說以上的艱苦，學員們還能咬牙忍受的話，那么狄烈接下來的一個看似簡單的課目，卻令學員們頭大如斗。狄烈將后世軍隊中的各種條令，選取適用于這個時代的內容，一一默寫下來，編成了一本《步兵操練條令手冊》。然后讓那些工作輕閑的文吏們花了三天時間，抄寫了一百冊，全部下發營隊。晚間整理內務完畢后，學習條令一個時辰。這一點，才是真正令教導營學員們最感痛苦害怕的事。
這些人都是這個時代優質的兵源，不怕苦、不怕痛、不怕累、不怕折磨。他們唯獨怕背誦與識字。
整個教導營百分之九十是白丁，略通文墨的十不足一。絕大部分原簽軍士兵及宋軍俘兵包括軍官，都是目不識丁的睜眼瞎。只有一小部分入伍的原汴京市民，還算粗通文墨。而那六名都頭中，除了楊再興與高亮讀過兩本啟蒙讀物之外，其余四人，全是扁擔倒了不知是個“一”字的家伙。
做為今后軍隊的骨干，這么多的文盲怎么得了。識字，必須要識字！
狄烈最初是找了一批士子擔任識字老師，要求很簡單，不要教什么《三字經》、《千字文》、《百家姓》之類的東西，更不允許弄什么四書五經。只要教一些粗淺常用的文字就行。
在這里，狄烈別有用心地弄出了一個識字課本，內容很是令識字老師們瞠目。課本里滿篇充斥著“我是一個華夏子民、我是煌煌大漢的后裔、我是一個保家衛國的軍人、軍營是我家、我愛我的家…”等等驚世駭俗的言論。
這種帶著洗腦性質的內容，令那些士子出身的識字老師們內心很是抗拒。雖然迫于壓力，不得不教，但敷衍的態度卻十分明顯。而教導營的學員們，也是無精打彩，水過鴨背，效果很不理想。
這事很讓狄烈傷了一陣腦筋，直到某一天，無意間碰到葉蝶兒竟在教授十幾名原天平寨的小兒識字。驚異之下，上前詢問。才知道教導營學員們的訓練，在孩子們當中引起很大興趣，于是纏著葉蝶兒教字。葉蝶兒出身小吏之家，家中只得姐妹二人，所以小時也得到擔任孔目的父親指點。雖然談不上有多高的學識，但讀寫算數，那是一點問題都沒有的。
狄烈靈光一閃，對啊！自己手頭不是還有一大群知識分子嗎？那數千女子，大部分出身官宦之家，更有不少富家千金，在大宋這樣的極度重文的社會氛圍中，這些女子，多多少少也都是有點才學的。
就是她們了！
這一換識字老師，情況立即大不同啊大不同。
就象是學校上課一樣，男老師的課與女老師的課，學習氛圍肯定不一樣；普通女老師的課與美女老師的課，學習效果也大不一樣。
以葉蝶兒為首的三十名精心挑選的美女識字老師一上陣，情況立即發生了戲劇般的變化。識字，不再是令人望而生畏的課目，而是春風化雨般的知識滋潤…短短十幾天下來，那效果，真是扛扛的。
于是每到夜間，軍營教室里便響起了夾雜著清脆與粗獷的聲音：“軍規第一條、軍人以服從命令為天職；軍規第二條、紀律為軍人之本；軍規第三條、榮譽即吾輩生命…”(。如果您喜歡這部作品，歡迎您來起點手機網（qidian.cn）訂閱，打賞，您的支持，就是我最大的動力。)
