安南在這個時代也稱之為交趾，反正不叫越南。明成祖永樂年間，越南陳朝君主遭外戚胡季犛篡位，中國明朝應陳朝遺臣的請求推翻了胡氏政權。明軍順勢占領了越南，設郡縣、置交趾承宣布政使司，再次進行了直接統治，即“安南屬明時期”。不過在明成祖死后數年，黎利發動藍山起義將明軍驅逐出越南，但承諾維持與明朝的宗藩關系之后，恢復了獨立，建立了后黎朝。
1471年，后黎朝滅占婆國，疆土逐漸向南擴張。1527年，莫登庸篡奪后黎朝，建立莫朝。1531年后黎朝在鄭、阮兩大家族的支持下復辟，并占據南方，與莫朝對峙，越南開始進入了200多年的南北分裂時期。
1592年，后黎朝滅莫朝，越南重新分裂，北部由鄭氏家族控制，南部則由阮氏家族控制，兩大家族不斷發生戰爭，史稱“鄭阮紛爭”。而名義上的共主——后黎朝皇帝則完全是傀儡，處于鄭氏控制之下。
南方的阮氏家族，為了維持經濟的穩定，限制了大明的商品進口，這也是沒有辦法的舉動。
因為大量的進口商品將安南南方的手工業沖擊得一塌糊涂，大量手工業者失業，流向了高棉西貢地區。
阮氏家族控制的安南南部地區可不包括西貢，這個年代的安南版圖比后世要小，因為他們還沒有占領屬于高棉的湄公河三角洲。
這個年代的高棉比較弱小，如果安南要強占湄公河三角洲，高棉顯然是沒什么辦法的，而且反正有大量的資源還沒開發出來，分一塊土地出去也動搖不了統治，所以一般情況下都是不了了之的把土地割讓出去。
不過如今大明的軍事力量已經介入中南半島。開始在高棉駐軍，并將高棉列入保護國的狀態，這就意味著高棉成為了大明的小弟。誰也不能欺負這個小弟，所以安南人對湄公河三角洲是沒有占領的可能了。
不過難民卻是不斷進入湄公河三角洲。這是受到大明資本歡迎的，因為開發那些稻田需要更多的人口。
為了遏制經濟的繼續下滑，以及保障手工業者的工作，阮氏家族正式宣布限制大明的商品進口。
而北方的鄭氏家族一看，也馬上進行了效仿。大明的商品涌入比較厲害，對安南北方的農村自然經濟也造成了較大的沖擊，導致了農民起義的爆發，看到阮氏家族限制進口大明的商品。鄭氏家族自然是有樣學樣。
南洋軍區總司令高邦佐得知消息之后，當即對安南進行了施壓，要求安南南北阮氏家族、鄭氏家族立即停止對大明的商品限制，并且徹底開放安南市場。
阮氏家族和鄭氏家族都不肯輕易就范，駁斥了大明使者的要求。
高邦佐來到南洋擔任軍區總司令，第一個要保障的就是大明在南洋和中南半島的殖民、商業利益。
安南南北兩個家族勢力的行為，已經嚴重威脅到了大明在安南的利益。高邦佐見安南態度強硬，都仗著有較為堅固的天險，有點有恃無恐的模樣。
高邦佐隨即上奏朝廷，建議發兵安南。以保障大明在中南半島的權威。
奏疏到了朝堂，引起了大臣們的激烈辯論，一部分大臣認為高邦佐的奏疏內容可取。應該教訓安南。
一部分大臣則認為如今大明剛完成了一輪的大肆擴張，此時正是消化勝利果實的時候，怎能繼續挑起戰爭。
“安南自古便是我中國領土，成祖年間亦為大明所治之交趾，今黎朝名存實亡，安南南北混戰不堪，我大明有義務重新整頓安南，讓安南百姓過上太平的日子。”朱由校坐在龍椅上，正義凜然的說道。
“圣上英明。安南百姓如今確是處于水深火熱之中，確需我大明重新治理安南全境。”
“啟稟陛下。若要重開交趾布政使司，還需派遣清廉官吏。并嚴禁欺壓安南百姓，否則必重蹈覆轍，釀成叛亂。”
朱由校一開口，朝臣們知道，皇帝是要拿安南開刀了。正好天啟八年統帥部也沒給出什么明確的作戰目標，軍事上的很多資源閑著也是閑著，正好用來教訓安南。
有贊成的，有發表建議的，反對的卻是沒有。
如今朝廷財政大大改善，軍事力量強大，打打仗也是尋常之事。自從朱由校登基之后建立了新軍，對外戰爭就沒有失敗過。
“若是直接占領安南，那反倒操之過急。不如先控制安南，保留其行政體系，重開交趾布政使司之事，暫且日后再提。”朱由校想了想說道，直接要攻占整個越南，需要的人力物力有點多，畢竟將安南的統治者直接趕盡殺絕，遭到的反抗必然是比較劇烈的。
倒不如用溫水煮青蛙的方法，先用武力迫使安南南北兩個家族服軟，成為大明統治安南的傀儡，進而還能保留部分利益給他們，讓他們在還有一條生路的情況下，放棄徹底的抵抗。
如此一來，隨著時間的推移，大明對安南的掌控就會越來越強大，而傀儡政權統治下的安南，必然因為商業殖民的進行而導致安南出現嚴重的社會問題，到時候自然不得人心。
到了一定程度，就可以把這些傀儡一腳踢開，由大明直接對安南進行統治。
說到底還是資本擴張的問題，如果沒有資本擴張的必要，安南想要自己玩泥巴自然也不會去管他們。
但是大明已經走上了資本擴張的道路，資本是在不斷的向外擴張的。國有資本需要不斷的尋找新的市場，需要不斷的壯大自身資本。一旦安南的政治體制阻礙了國有資本財團對外部利益的攫取，那么自然就要將其推翻。
高邦佐建議對安南進行軍事制裁的奏疏通過了，朱由校隨即下旨高邦佐，讓其見機行事，務必搞定安南。
高邦佐接到朱由校的圣旨之時，他已經做好了進攻安南的準備。(
