文明就跟學習不穩定的中學生一樣，站在世界之巔時沒必要驕傲，跌入懸崖的時候也不該自卑。從基督信仰傳入中國的歷史來看，如今華夏的世界領先地位，的確已經受到了威脅。
最早在唐貞觀九年，捏斯托留派的阿德本在長安見到了太宗李世民和宰相房玄齡，并留下建立修道院，翻譯經典。然而這次交流僅僅作為交流被記錄在冊。蒙元時期，隨著蒙古帝國的擴張，基督信仰再次來到華夏，但也只是作為異文明的使者，并沒能站在與華夏同等地位上進行交流。
現在耶穌會創始人之一的圣方濟各沙勿略已經因為瘧疾病逝在廣東外海的上川島，未能在有生之年踏上大明的國土。耶穌會的繼任者們在葡萄牙人租借的澳門落腳，距離真正進入大陸進行文化交流還有十三年。
徐元佐在遇到理科問題頭痛不已的時候，很希望能夠有人帶本教材過來。以他的學習能力，即便無法恢復到高考前的巔峰狀態，中考水準應該還是有把握的——如果只是追求個及格。冷靜下來回憶了一下文藝復興的進程，徐元佐這股熱忱也就冷卻了大半。在他的記憶中，數學家們的崛起距離現在還有二十年，物理學、生物學、地理學等領域的學者還被稱為博物學者，沒有嚴格的分野。
唔，近代力學之父、現代科學之父——伽利略伽利雷才剛剛六歲，他要再過兩年才會上學啟蒙，而他的大部分研究成果已經在徐元佐的《物理小識》中了——很遺憾，沒有署他的名字。至于伽利略的學生托利徹里，那位發現了大氣壓的小朋友，唯一的歷史任務大概就是發明氣壓計了——徐元佐在這上面還沒下手。但并不保證他能趕在大明科學家之前造出來。
不過在生理學上，歐洲的解刨學家和畫家的確已經走到了明朝人的前面，血液的小循環系統也被發現了。徐元佐在整理思路的死后。覺得可以請澳門的傳教士帶些人體解剖圖過來，并且培養本土的解剖學者——順便把血型分類的著作權搶先署名。
這些可都是無形資產啊！
徐元佐坐在課堂上。在紙上寫下了自己需要的各種西方書籍，主要還是歐幾里得和亞里士多德的著作。至于當今的西方著作，只能籠統地說“基于古希臘文明而闡發的今人著作”。這張清單將會隨一個三人小組被送到澳門，呈交給耶穌會在澳門的主持神父——如果徐元佐沒有記錯，應該是去年創立了圣辣非醫院的賈內洛。
等他寫完了這份小小的清單，發現課堂上十分安靜。
徐元佐抬起頭，看到李騰正在等著他。一時間，好像回到了高中化學課上被老師抓住的時候。
“怎么？”徐元佐輕聲問道。
李騰道：“剛剛想到一個問題。咱們已經知道磁石同性相斥、異性相吸。若是用陽極磁石鋪地，再身穿陽極磁甲，人豈不是就能飛起來了？”
徐元佐有些頭大。
為了盡快實施自己的“巨人康復”計劃，最早的自然科學教育，便放在了三清觀的偏殿里。學生是四個小道童，老師是道士李騰和半吊子徐元佐。這個小小課堂很難像后世那樣安安穩穩上滿四十五分鐘的課，因為無論是老師還是學生，都會隨時遇到各種問題。
或者是想出各種問題。
倒是很像研究生課程。
“很好的想法。”徐元佐首先肯定李騰的想象力，然后在心中暗道：若是這個黑科技叫你搞出來了，磁懸浮的造假還會那么高么？不管怎么說。明朝還有人把火藥綁在椅子下面，想做成土火箭升空——雖然最后肯定是失敗的。不過也足以證明我國人民的想象力和探索精神還是很…令人欽佩的。
“不過受力是否能夠均衡很重要。”徐元佐道：“還有就是斥力的大小，如何增加斥力呢？”
“如何增加斥力呢？”李騰也問了遍。
——我要是知道還算是文科生么！
徐元佐干咳了一聲。道：“與其考慮這個問題，我在想另一個問題。”
“請說。”李騰走了過來，一個徒弟給他搬來了椅子，坐在徐元佐對面。
“磁鐵發出的力，無論陰陽，顯然是客觀存在的，不是咱們主觀臆想的吧。”徐元佐道。
李騰點了點頭。
“那么由這個力生成的場，的確會影響羅經，是否說明對人也有影響？”徐元佐又問道。
“恐怕與風水之說頗有關系。”李騰道。
“我們既然知道力是可以相互影響的。那如果切割這個力場，會發生什么事？”徐元佐道。
李騰陷入了沉思。
徐元佐看了看外面的日頭。提前給出了答案：“我打算用銅線圈試著切割一下磁場。如果成功，應該能夠生成電流。如果成功。這就該是電學的新篇章。”
李騰對電并不陌生。在道門內部的黑科技中，電的研究并不算冷門——因為雷電共生，在甲骨文中，“雷”字中間就是閃電。實際應用之中，便產生了避雷針——銅制的高高揚起的魚尾；或是昂起的龍頭，吐出金屬舌頭，經過暗藏的金屬線牽引到地面。武當山著名的雷火煉殿神跡，其實也是建立在對電的理解上才建成的。
人工制造靜電并不稀奇，要制造電流，這就有些意思了。
“你弄點銅絲來，我幫你做這個實驗。”李騰理所當然地表達了自己的興趣——說不定這東西能解開雷法的奧秘呢。說不定還能大大降低修煉雷法的門檻呢！
徐元佐很滿意李騰的反應，當即答應下來。雖然磁石的品質并不怎么好，但是銅絲管夠啊！感謝三百年前阿拉伯人帶來的掐絲琺瑯器工藝，如今無論是在蘇州還是杭州，或者京師，都能買到任意規格的金屬絲。雖然做不到工業生產，但是工藝是絕對沒問題的。
李騰靠在椅背上，又設想了一下自己該如何完善這個實驗。最重要的就是，如果產生了電流，該如何確認。
他并不知道有一種發光體叫小燈泡，更不知道電流表之類的儀器，不過架不住他的聰明智慧，很快聯想到了電流的特性。
這玩意會打人呀！
