原來桃園師范大學那邊要購買一座巨型石碑，用于雕刻校訓。童淵作為從系統中兌換的副校長，是知道劉猛現在有大師級書法水平的，所以就專門來請劉猛為桃園師范大學定一個校訓，并書寫出來。
知道不是像先前姚文光說的功德碑那種不著調的事兒，劉猛就輕松起來。
當即就讓童素素取來上好的宣紙和筆墨，在辦公桌上鋪展開來，再讓童素素磨好了墨，劉猛便揮筆在宣紙上寫下了八個大字――
學為人師，行為世范！
童淵和童素素看著劉猛所寫的這八個字一陣發呆，良久，童淵才道：“校長，您寫的這句校訓好像是燕京師范大學的校訓。”
劉猛稍稍驚訝，道：“行啊，你還知道這是燕京師范大學的校訓。”
童淵道：“作為一名副校長，如果我連燕京師范大學的校訓都不知道，那就太不稱職了。”
劉猛沒有繼續跟這個系統人員較真，解釋道：“這八個字雖然是燕京師范大學的校訓，但同樣是師范學校最好的校訓，是所有老師應當尊崇的至理名言。”
“雖然用已有的校訓有點不好，但跟這句校訓的含金量比起來，卻不算什么了。而且，校訓的作用在于時刻謹記并實踐，而不是拿來給人看，和人攀比的。”
“校長大人說的是。”童淵這個系統人員還會拍馬屁。
等童淵走后，劉猛想了想，覺得應該在給桃園學校也弄個校訓。
說起來，是有一些學校的校訓一樣，所以劉猛才不假思索的讓桃園師范用了燕京師范那條校訓。但對于桃園學校，劉猛的感情不一般，所以決定給她好好想一條自己的校訓。
要確定校訓，首先就要確定桃園學校的核心精神，那么桃園學校的核心精神究竟應該是什么呢？
在得到系統兩年多后，劉猛終于開始了認真思考這件事。
毫無疑問。擁有了系統的桃園學校將會發展的很快。同樣，桃園的學生與其他學校的學生相比，將會擁有越來越多的優勢。而在將來的某一天，桃園學校以及她的學生們。必會超越所有的學校和所有的人。
到那個時候，桃園師生們的追求又是什么呢？
毫無疑問，還是超越！
只有不斷的去超越，才能不斷地進步！
當前面沒有對手的時候，桃園人的對手就是自己。是夢想，是極限!
想到這里，劉猛不禁心潮澎湃。深吸了一口氣，靜心凝神，他便親自鋪展好一張宣紙，揮筆在上面寫下了傳揚千古“桃園三超”校訓――
超越自我！
超越夢想！
超越極限！
寫下這十二個字的三超校訓，劉猛又在另一張紙上，用稍小些的字，寫下了自己對校訓的進一步闡述――
超越自我，可以使人不斷進步！超越夢想。可以使人勇往直前！超越極限，可以使人永據巔峰！
選定了校訓，接著自然是找一個可以承載校訓的建筑物了。當即，劉猛念頭就進入系統的設施援助獎勵中一番尋找，最終選定了一座10萬積分，專門用于承載校訓的象征性建筑物――無極塔！
從系統顯示三維立體圖像，以及相關信息資料顯示，這座無極塔高99.9999999米，象征著九九極限。整座塔由一道9米寬的樓梯繞著中心脊椎柱旋轉向上而成，而在最頂端是一個半徑9.9米的小觀景臺。
為了安全考慮。從旋轉樓梯的最下面開始，一直到觀景臺的上空，都是用鋼化玻璃封住的。但卻不是全封閉，在雨水無法灌進去的玻璃凹陷處。有一個個的通氣孔，可以保證無極塔內部的空氣新鮮。
更妙的是，當起風時，這些通氣孔會自然發出一首首奇妙的音樂。八個方向，對應的正是八種不同風格的曲子，堪稱神奇。
在無極塔正北側。有一道9.9米高龍脊背一樣的巖石建筑，嵌入無極塔中，就是用來承載校訓的。
毫無疑問，無極塔這種“不斷攀登，直達巔峰”的意境，非常適合“三超”校訓。
所以，看完無極塔的資料之后，劉猛立即將其兌換了出來。
系統積分再次減少10萬，變成了190萬。
燕京，某處大宅院。
一群人邊曬太陽邊欣賞討論一些書法作品、國畫作品，乃至書畫作品。這些人中看著最年輕的，也超過了50歲，年齡大的更是白發蒼蒼，看著怎么也有七八十歲的樣子。
這些人有7個，正是這次全國青年書畫大賽書法組的評委們。現在距離公布比賽結果還有一星期，大賽組委會便終止了投稿，把作品分類，召集了這些書法大師、國畫大師來做評委，選拔各組的前十名。
“張老，你看這幅楊博信推薦過來的書法作品。”其中一位相對年紀小些的評委將一幅作品遞給了一位頭發花白的老人。
瞧見老人接過那幅作品觀看，其他幾位評委都不禁朝這邊觀望。
這小組的評委說起來雖然有七個，按理來講應該是少數服從多數，去評價一幅作品的應有的名次。可實際上并不是這樣，因為在小組的七位大師中，也是分高下的。
像這位張老，張行之，就是如今華國書法界的泰山北斗，武林盟主一般的人物。原本張行之在家修身養性，根本不過問外面的事兒，這次大賽組委會為了擴大影響，好不容易才將張行之請來的。
至于其他的書法大師，雖然也是大師，但跟張行之比起來，就都差了一截。所以，沒有人敢在張行之面前放肆。而這書法組的前十名，都是由其他六人篩選，張行之一言而決。
可問題也就出現在張行之的身上――這位書法泰斗的眼界實在是太高了，又因為多年不問世事，對現在華國青年書法家的水準并不是很了解。
所以，評選雖然已經進行了兩天。可卻沒有一副作品被確認為可入前十名的。甚至，連待選進入前十名的作品都沒有。
這可把其他評委急壞了。
因為照張行之這個選法，恐怕等到最后評選的期限到了，他們書法組也選不出前十的作品來。
“是行書呀。”張行之嘀咕了一聲。便拿著作品看起來。看了一會兒，又讓旁邊侍候的工作人員將其掛了起來，站遠了看。
這一看，張行之就搖頭。
“楊博信那小家伙的字還可以，可他推薦的這幅作品實在是不怎么樣啊。這幅作品近看雖然筆筆相連、字字連帶。勉強做到了有斷有連，顧盼呼應。”
“但在收放上卻明顯還做不到舉重若輕，行云流水啊。你看這里，回峰為收，側峰為放，可他側峰明顯沒放開嘛。最重要的是整體布局不行，行書布局要講究上密下疏、左密右疏，內密外疏，他這個全然沒有半點法度啊。”
張行之說完，感覺周圍靜悄悄的。一回頭，便瞧見其他六位評委都一臉愁苦的看著他，不由一愣。
張行之雖然老，卻不昏聵糊涂，所以他很快就明白六人為什么這幅表情了。
當即搖了搖頭，嘆道：“你們一定都認為我對這些年輕人的書法太挑剔了吧？”
何止是挑剔，簡直就是雞蛋里面挑骨頭。
其他人心中嘀咕卻不敢搭話，還其中一個跟張行之有交情的老評委帶頭道：“行之，現在喜歡書法的年輕人沒幾個，這十年來就更少了。你不能以幾十年前的標準。去要求這些年輕人呀。”
另一個同樣年紀不小的評委接著道：“張老，我們總歸還是要從這些作品中選出前十名來的，你現在看不上眼，最后還是不得不選啊。”
“張老。就行書而言，像您剛評價的這幅，在往屆的大賽中，是肯定可以進去前十的。”有一個評委道。
幾個評委大概怕耽擱了評選，都借著這個機會向張行之提起了建議。
幾人說完后，張行之雖然一臉的平靜。卻是過了好一會兒才道：“為什么現在年輕書法愛好者的水準年年下降，就是我們這些做前輩的對他們要求太寬松了。這里不是還有幾十張嗎？我就不相信就找到一幅真正好的書法作品！”
很顯然，張行之生氣了。只是他的養氣功夫好，之前沒有顯露在臉上而已。可言語之中，卻已經沒有了半分客氣。
“要真選不出來怎么辦？”還是有個評委忍不住道。
“那我就跟組委會申請，要么今年的書法組不取一人，要么就把我開掉，另請高明！”張行之肅聲道。
這就是老一輩書法大家的風骨，寧折勿彎，就跟當年的顏真卿一樣。也只有這樣的人，才配成為書法界的泰山北斗。
其他幾位評委雖然佩服張行之的為人，卻同樣要面對現實――現實就是，他們書法組必須選出前十名來，哪怕是張行之走人。
這幾位都是做過好幾屆評委的書法大師，很清楚現在年輕書法愛好者的水準，根本就不可能出現能讓張行之滿意的作品。因此，幾人都無奈的搖了搖頭，等著將這些作品看完，然后張行之走人了。
到了次日，只剩下最后一幅書法作品，幾位評委相顧一嘆。最終，其中一位年長的道：“張老，這最后一幅作品還是您親自看吧。”
選到這最后一幅，竟然真的沒有一幅能入張行之法眼的，所以幾人徹底絕望了。
張行之卻是臉色不變，拿起了這最后一幅書法作品，展了開來――
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無語，《系統之校長來了》也有一些需要改的地方，這幾天忙了。但愿到時候能好一點吧。
